A.物质决定意识,客观环境对人的意识具有决定作用 |
B.人的意识和精神状态对人们认识世界和改造世界有重大作用 |
C.只有坚持一切从实际出发,办事情才能成功 |
D.在一定条件下,人的意识对物质也具有决定作用 |
2 . 近年来,义务教育阶段作业负担较重、校外培训过热等突出问题的存在,损害了青少年身心健康,干扰了正常教育秩序。对此,党中央、国务院高度重视,印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求分类明确作业总量,鼓励布置分层、弹性和个性化作业等。为督促各地认真贯彻执行“双减”政策,构建教育良好生态,国务院明确“双减”纳入省级政府评价,各地教育行政部门积极开设举报专栏,受理群众对上述问题等的实名举报;全国人大常委会和全国政协也组织调研组分赴各地进行专题调研,助力“双减”政策落实。
结合材料,运用“探究世界的本质”的知识,说明“双减”政策制定及相关要求的哲学依据。
①物质与意识是相互促进的 ②认识活动具有直接现实性
③认识的内容来自客观存在 ④社会存在决定社会意识
A.①② | B.②③ | C.①④ | D.③④ |
①思维和存在相互依赖,不可分割
②意识是人脑对客观存在的主观映象
③意识的内容是主观的,形式是客观的
④意识活动具有能动创造性
A.①③ | B.①④ | C.②③ | D.②④ |
经历了新冠疫情肆虐的一年,疫苗为人类战胜病毒带来了希望。
疫苗关系人民生命健康,也关系公共卫生安全和国家安全。疫苗的研发对生物安全有着重要意义。但成本高、周期长、成功率低构成了疫苗研发的一般规律,即便进入人体试验环节,后续研发也极其漫长并充满变数。有关专家表示在疫苗的研发进展上公众一定要保持理性。
从唯物论角度,谈谈我们如何在疫苗的研发进展上保持理性。
A.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,要求我们防控疫情结合具体的实践,共性与个性具体的历史的统一 |
B.动态清零体现了我国充分发挥主观能动性作用,发挥意识作用就能克服疫情 |
C.动态清零体现了认识发展是循环反复的,追求真理是一个永无止境的过程 |
D.动态清零有利于发扬以改革创新为核心的伟大民族精神在抗疫中的凝聚力 |
习近平强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
某小学根据小学生身心发展特点,自2009年建校起就创办“开心农场”,开启“新劳动教育”试验,先后开发出“农事劳作”“创意劳动”和“美好生活”3个课程群,培养学生的劳动习惯、劳动能力和劳动观念,学校依据二十四节气开设劳动课程:立春时,来到开心农场寻找春天;立夏时,参加学校举办的收获节,摘蚕豆、剥蚕豆、吃蚕豆;立秋时,整地施肥种萝卜;小雪时,测量油菜的高度,为油菜画像。学校给各年级学生安排不同农活:种蚕豆,种土豆,种桑养蚕,种油菜,种向日葵,养兔子。结合地方民俗和文化,学校开设了古法造纸、藤编艺术,制作油面筋、竹篱笆等实践体验课程。对于表现突出的学生,学校奖励“劳动币”,用来兑换学习用品。
目前,该校“开心农场”规模已从最初的5亩地扩大到20多亩,劳动教育延伸到了校园生活和家庭生活,引导孩子们走出课堂、走进自然,播下热爱生命、热爱自然、热爱生活的种子。“今天,你劳动了吗?”已然成为该校同学打招呼的流行语。该校劳动教育促进了学校德育、智育、体育、美育水平提升,成为闻名全国的“金名片”。
结合材料并运用物质与意识辩证关系原理,分析该小学劳动教育取得显著成效的原因。①物质是本原,意识是物质的派生物
②意识是对客观事物的直观反映
③意识是人脑对客观存在加工的结果
④物质与意识相互依赖、相互影响
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
①脱离客观实际的形式主义现象
②违背客观规律的急功冒进现象
③否认规律能改变的现象
④物质和意识不可分离
A.①② | B.①④ |
C.②③ | D.③④ |
①进一步佐证了世界的本原是物质
②有力论证了世界上不存在不可认识的事物
③深刻揭示了物质与意识相互依赖
④说明充分发挥主观能动性就能认识世界
A.①② | B.①④ | C.②③ | D.③④ |