1 . “一带一路”源自中国,但属于世界。“一带一路”建设跨越不同地域、不同发展阶段、不同文明,是一个开放包容的合作平台,是各方共同打造的全球公共产品,“一带一路”的核心内容是促进基础建设和互联互通,对接各国政策和发展战略,深化务实合作,促进协调联动发展,实现共同繁荣。
问：结合材料,运用矛盾的观点说明推进“一带一路”建设的合理性。

2 . 习近平主席在2018年新年贺词中强调：2018年，我们将迎来改革开放40周年。改革开放是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路。我们要以庆祝改革开放40周年为契机，逢山开路，遇水搭桥，将改革进行到底。

分析“逢山开路，遇水搭桥，将改革进行到底”蕴含的哲学道理。

4 . 书籍是人类智慧的结晶，阅读是精彩人生的开始。
当前，中文图书的分级阅读逐渐引起了人们的重视。所谓分级阅读，是指根据未成年人不同年龄段的认知水平，在图书上标出适合的年龄指导标识。我国已有不少机构对分级阅读进行研究探讨，并准备在国内推广。但对分级阅读，人们又不同的声音，有人认为为不同年龄段孩子提供阅读书目，能更好地认识世界；也有观点认为，一些家长可能会过度依赖分级，跟风购买图书，限制孩子的阅读能力。其实从总体看，有指导标准并不妨碍家长和儿童的自由选择，指导标准引起大方向的作用，更重要的是有了分级标准之后进行的具体合理的阅读指导。
结合材料，运用矛盾的相关知识，谈谈你对图书分级阅读的认识。

5 . 在新的历史起点上，我们仍将坚持以经济建设为中心，但经济建设的主旋律不再是高速度增长，而是高质量发展。这一认识体现的哲学道理有
①矛盾发展的不同阶段各有特殊性                      
②不同阶段的特殊矛盾又具有普遍性
③特殊性寓于普遍性之中并通过普遍性表现出来
④矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

6 . “我们不输入外国模式，也不输出中国模式，不会要求别国复制中国的做法”。其哲学依据是
①矛盾双方在一定条件下相互转化
②事事有矛盾时时有矛盾
③矛盾的普遍性与特殊性辩证统一
④不同事物有不同的矛盾

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

7 . 我就是我，我们每个人是独一无二的存在，因此要扬长避短，发展特长，成为不一样的自己。这是因为矛盾具有

A．特殊性

B．普遍性

C．同一性

D．斗争性

8 . 据报道，我国每年家用电器的理论报废量已超5000万台，且以年均20%的速度在增长。大量废旧家电产品，如果处理不当就会变成“环境炸弹”，利用好就会成为“城市矿山”。这表明

A．事物运动的规律是可以改变的	B．真理性的认识是不断向前发展的
C．矛盾具有特殊性	D．矛盾双方在一定条件下相互转化

9 . 探月卫星一小步，人类文明一大步。回答问题。
1．我国已经确定的探月工程计划分为三个阶段：一期工程为“绕”，二期工程为“落”，
2017年进行的三期工程为“回”。这告诉我们
①实践具有主观能动性
②认识是实践的目的和归宿
③事物发展的不同阶段有不同矛盾
④意识具有能动地认识和改造世界的作用

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

2．2010年10月1日，中国探月二期工程先导卫星“嫦娥二号”经过长期研究准备，终于在西昌发射中心点火成功。这一成功发射表明

A．意识是人脑对客观事物及其规律的正确反映

B．意识对客观事物的发展起促进作用

C．创新推动人类思维的变革

D．人类可以认识和利用规律

10 . 阅读材料，完成下列要求。
“一带一路”国际合作高峰论坛，于2017年5月14口至15日在北京举行。这是2017年中国重要的主场外交活动，对推动国际和地区合作具有重要意义。
材料一2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，穿越草原沙漠，开辟出联通亚欧非的陆上丝绸之路；我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。
2013年秋天，基于对世界形势的观察和思考，习近平提出共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，即“一带一路”的倡议。4年来，“一带一路”建设逐渐从理念转化为行动，从愿景转变为现实，建设成果丰硕。
材料二“一带一路”源自中国，但属于世界。“一带一路”建设跨越不同地域、不同发展阶段、不同文明，是一个开放包容的合作平台，是各方共同打造的全球公共产品。“一带一路”的核心内容是促进基础设施建设和互联互通，对接各国政策和发展战略，深化务实合作，促进协调联动发展．实现共同繁荣。
（1）分析材料一所蕴含的认识论道理
（2）结合材料二，运用矛盾的观点说明推进“一带一路”建设的合理性