| A．承认矛盾的普遍性,全面借鉴他国发展经验 |
| B．把握矛盾的特殊性,根据国情做出合适的选择 |
| C．把握矛盾双方的统一,完全照搬发达国家的发展模式 |
| D．把握矛盾双方的对立,坚决抵制他国发展经验的影响 |
| A．矛盾无时不在、无处不在 |
| B．同一事物中的不同矛盾有其特殊性 |
| C．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理 |
| D．主要矛盾与次要矛盾在一定条件下相互转化的原理 |
| A．要一切从实际出发，实事求是 |
| B．意识对客观存在的反映具有能动性 |
| C．不同事物之间的矛盾各不相同 |
| D．要充分发挥主观能动性改造客观规律 |
4 . 网络、大数据、智能化的浪潮激荡着人们的日常生活，我们在惊喜中分享其普惠性的科技红利，礼赞这信息化的人类壮举。但与此同时，还有一部分老人正在被科技“遗忘”：移动支付、人脸识别、智能化服务……这些大多数年轻一代认为理所当然掌握的基本技术，在老年人看来却是陌生而艰辛的。以使用触摸屏为例，苹果屏幕上图标的反应时间是0.7秒，但65岁以上的人的反应时间约为1秒；在触屏的过程中，老年人有轻微的震颤，在设备上会被登记为滑动而不是触摸，正是这些微妙的问题削弱了老年人的信心，让他们在科技的繁荣中倍感迷惘。
结合材料，从哲学和文化的角度，谈谈如何帮助身边的老人缓解对科技的疏离感。
| A．承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提 |
| B．我们可以根据自己的需要建立新的具体联系 |
| C．矛盾具有普遍性，任何事物都有优点和缺点 |
| D．矛盾具有特殊性，不同的事物有不同的矛盾 |
6 . 近年来,“鸡娃”“内卷”成了教育焦虑的代名词,校内的作业负担、校外持续升温的“报班热”加重了学生的学业压力,不利于青少年健康成长。2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,为“双减”工作指明了方向,提供了根本遵循。
各地政府和教育行政部门依据法律法规,多措并举,对违规的校外培训机构加大执法力度,同时开展校内延时服务,确保“双减”政策得到落实。但部分家长反映,新的措施也滋生了新的担忧。
| 担忧 | 哲学道理 |
| “双减”政策的出台导致大量补习机构倒闭,失业人员增加,社会负担加重 | A |
| “双减”政策不一定能够顺利推行,一阵风过后还可能出现反复 | B |
| 不是所有家长都能胜任学生作业辅导,一刀切式的新措施能为大部分家庭减负,但不一定能解决每一个家庭的实际问题 | C |
(1)结合材料,从建设法治政府的角度,简要分析“双减”政策是怎样得到落实的。
(2)请你感悟材料中家长的担忧,思考其中所蕴含的最恰当的唯物辩证法道理。
国民经济问题可以简单理解为总供给和总需求的平衡问题。但前几年传统重化工业产能过剩，资源环境约束承载能力达到峰值，而老百姓需要的高品质、高附加值的产品却难以满足，致使大量国内需求转向海外。在需求倒逼的压力之下，中央强调在适度扩大内需的同时，着力提高供给体系的质量和效率，增强经济持续增长动力。这意味着我国经济治理思路出现重大转变，即从过去片面强调需求侧刺激转变到需求侧与供给侧并重，更加重视供给和侧改革的思路上来。
结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的知识，分析改革思路变化的合理性。
①对立双方在一定条件下相互转化
②不同事物的矛盾有着不同的特点
③矛盾普遍性寓于特殊性中
④矛盾特殊性寓于普遍性中
| A．①② | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
9 . 2021年l0月16日，神舟十三号载人飞船发射成功。中国走在全球太空探索前沿。中国在2018年首次在航天火箭发射数量上超越美国，在这一指标上跃居世界第一，但要看到，就其质量而言我国航空航天仍与发达国家存在较大的差距。未来一段时期，中国航天将以航天强国建设为统领，把提高自主创新能力作为航天事业发展的突破口，更加注重原始创新和颠覆性技术创新；同时立足于本国经济发展和对太空的需求，科学部署各类航天活动，推动空间科学、空间技术、空间应用全面发展。
结合材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的有关知识，阐释我国实施航天强国战略的合理性。
①扶贫应该坚持一切从实际出发，实事求是
②应该在精准扶贫的实践中追求和发展真理
③应具体分析贫困原因,探索正确扶贫策略
④应树立创新意识，敢于寻找脱贫的新思路
| A．①② | B．②④ | C．①③ | D．③④ |
