| A．卖得鲜鱼二百钱，米粮炊饭放归船 |
| B．响逞碧云近，香传红藕深 |
| C．万化参差谁信道，不与群芳同列 |
| D．地生财有限，而人之欲无极 |
2 . 在2022年政府工作报告中，李克强总理强调：应对困难和挑战，各级政府及其工作人员必须恪尽职守、勤政为民，凝心聚力抓发展、保民生。坚持发展是第一要务，必须全面落实新发展理念，推动高质量发展。要锲而不舍落实中央八项规定精神，驰而不息纠治“四风”特别是形式主义、官僚主义，坚决反对敷衍应付、推诿扯皮，坚决纠治任性用权、工作方法简单粗暴。要始终把人民群众安危冷暖放在心上，察实情、办实事、求实效，及时回应民生关切，坚决严肃处理漠视群众合法权益的严重失职失责问题。要充分发挥中央和地方两个积极性，尊重人民群众首创精神，防止政策执行“一刀切”、层层加码，持续为基层减负。健全激励和保护机制，支持广大干部敢担当、善作为。全国上下毕力同心、苦干实干，就一定能创造新的发展业绩。
(1)请结合材料运用哲学的知识分析：各级政府及其工作人员要怎样作为才称得上“善作为”。
(2)请运用哲学的知识分析：政府及其工作人员在工作中的“形式主义”与政策执行“一刀切”所犯错误的共同点和不同点。
3 . “十四五”规划（2021－2025年）是瞄准社会主义现代化强国目标，实行两步走战略的第一个规划。“十四五”期间也是我国由工业社会迈向智能社会的奠基时期，尽管我国高端装备制造业取得了令人瞩目的成就，但在芯片制造相关装备（光刻机等）、航空发动机等领域，同发达国家仍存在差距，要成功“追赶”乃至反超，实现中国产业化进程的跃迁，依托要素禀赋发挥其对社会变化的推动作用尤为关键。
(1)结合材料，请从经济生活角度分析，“十四五”期间如何发挥要素禀赋对我国展的推动作用？
(2)运用唯物辩证法的知识，分析要素禀赋及其结构变化与中国产业化进程之间的关联？
| 花的姿态 | 诗人眼中的花 |
| 海棠妩媚 | 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——陈与义 |
| 桐花娉婷 | 桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。——李商隐 |
| 樱花烂漫 | 山深未必得春迟，处处山樱花压枝。——方岳 |
①海棠不惜胭脂色，包含了万物莫不相异的原理
②雏清于老凤声，蕴含着对适度原则的追求
③百花千卉共芬芳，说明了事物万变不离其宗
④山深未必得春迟，体现出矛盾双方相互依存
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
“福”是中华民族对美好生活的期期盼祈求，“福”文化是中华传统文化重要组成部分。
材料一 福建省地处中国东南部，东隔台湾海峡与台湾省相望。福建是全国重点侨乡，1000多万闽籍乡亲分布在世界170多个国家和地区。福建是以“福”命名的唯一省份，是中国“福文化”荟萃集成之地。这里涵养着丰富多彩的“福”文化。孕有了令人瞩目的“造福”人文遗产，包括：朱子文化、闽南文化、闵都文化、客家文化、玛祖文化、海丝文化、华侨文化等。近年来，福建各地开展内容丰富、形式多样的“福”文化产品展演、展览、非遗展示等活动。打造了独具特色的“福”文化品牌。此外，福建还结合祖地文化在湄洲妈祖文化旅游节、关帝文化旅游活动节、世界客属石壁祖地祭祖大典、朱熹诞辰祭祀大典等活动开展“福文化”的宣传和推广，由此也推动了“福文化”走出去，扩大了“福文化”的影响力。
材料二 福作为中国人的一种文化，既是古人对美好生活的向往，也是当代中华民族最基本的精神追求。在中华传统文化中，福文化的内涵主要有“衣食”、长寿、“平安”、多子孙、修德、和谐势。现代社会传播的福文化主要包含有知福、惜福、积福、修福、造福、享福等。进入新时代以来，中国共产党将为人民谋幸福作为自己的初心和使命。全党坚持“以人民为中心”的幸福理念，以科学的理念知福、惜福，以“五位一体”的建设造福，以共享发展的理念带领全国人民谋幸福，不断为人民创造现代化的幸福生活，带领人民走上幸福之路。
(1)结合材料一并运用矛盾特殊性相关知识，分析福建推动“福”文化走出去的独特优势。
(2)中国共产党是中华优秀福文化的传承者和践行者。结合材料二和文化生活知识对此观点加以说明。
(3)幸福不苟得，全靠人力取。综合运用所学知识，请你以“新时代福文化与人民的幸福追求”为主题撰写一篇短评。
要求：①围绕主题，观点明确，论证充分，逻辑清晰；②学科术语使用规范；③总字数不少于150字。
①立足整体统筹经济社会发展
②体现了具体问题具体分析
③坚持了两点论和重点论的统一
④说明了关键部分对整体起决定作用
| A．①② | B．②③ | C．①④ | D．③④ |
隧道里一片黑暗，
走出去就是片片光明。
逆风的方向，
更适合飞翔。
天空越暗，
就越能看到星辰。
| A．身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通 |
| B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 |
| C．问渠那得清如许？为有源头活水来 |
| D．天下皆知美之为美，斯恶矣 |
①巧匠之制木，直者以为辕，曲者以为轮，长者以为栋梁，短者以为拱角
②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时
③明主之任人，知者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎
④泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦
| A．①② | B．①③ | C．②④ | D．③④ |
①要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾
②抓住矛盾的主要方面，分清主流和支流
③矛盾存在于一切事物中，要敢于承认矛盾
④同一事物在发展的不同阶段有不同矛盾
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．②④ |
教育和科学技术都是人类的文化成果，在人类社会发展中，教育的发展与科学技术的发展紧密联系。
材料一 工业革命以前，教育的主要内容是农耕知识和道德伦理，工业革命以后，学科化、专业化的自然科学成为教育的重要内容。造纸、印刷术出现以前，教育的场所范围被限制于私塾、书院等有限的空间，造纸、印刷术普及后，教育的场所不断突破固定的空间。电子技术出现以前，教育的方式主要是讲授、诵读、领悟，电子书技术普及后，从早期的影音视频和多媒体技术到现代计算机和信息技术，教育的手段方式日益多样。未来，随着科技的进一步发展，网络化、数字化、个性化和终身化的教育体系将得到普及。
材料二 现代信息技术的快速发展和广泛运用，对教育产生了深刻的影响。科学技术对教育创新发展的积极作用有目共睹，但也产生了不可忽视的问题，如：网络游戏催生了一大批网瘾少年，娱乐信息分散学习专注力，网络负面因素对学校教育造成不可逆的损伤，网络依赖导致独立思考、批判创新能力以及教育中的情感交流，情绪感染下降；等等。
材料三 随着人工智能（AI）的发展，“AI+早教”吸引了不少企业和家庭的关注。儿童机器人诞生，“AI+早教”内容丰富、形式互动，引发孩子兴趣、激发孩子潜能、培养孩子习惯，用于陪护孩子、教育孩子，成为他们的“玩伴”。
(1)结合材料一，运用文化生活知识，说明科学技术进步对教育发展的积极作用。
(2)结合材料二，说明如何用对立统一的观点看待现代信息技术对教育的影响。
(3)面对“AI+早教”，有的家庭满心欢喜，有的家庭则持否定态度。对此，你的态度如何？简要说明理由。
