1 . 为进一步推进共同富裕，陕西坚持宜农则农、宜工则工、宜商则商、宜游则游，每个县市区明确主导产业或首位产业并全力帮扶支持。陕西的做法启示我们（     ）
①坚持对具体问题作具体分析
②牵“牛鼻子”，抓住主流
③坚持两点论与重点论的统一
④着重把握主要矛盾

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④

2 . 江河万里总有源，树高千尺也有根。习近平总书记指出：“中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，科学社会主义基本原则不能丢，丢了就不是社会主义。”中国特色社会主义是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，既坚持科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色。这蕴含的哲理有（       ）
①矛盾的特殊性，规定着事物发展的性质和方向   
②中国特色社会主义体现了共性与个性的具体的历史的统一
③矛盾的普遍性是稳定不变的，特殊性是不断变化的   
④矛盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

3 . 通常，人们普遍认为，爱挑毛病的人是“刺儿头”，沉默寡言的人城府深；活泼的人毛躁，内向的人老实；青年人开化，老年人迂腐。这种对某人或某一类人产生定性看法的现象，被称为“刻板效应”。然而，“刻板”往往与事实不符，影响人们对人和事做出客观评价。这说明（     ）
①矛盾双方不断运动变化，对事物不宜有定性看法
②要全面地看问题，不能用同类中的重点代替两点
③要一分为二地看问题，不能以点带面、以偏概全
④要坚持具体问题具体分析，不能用共性掩盖个性

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

4 . 阅读材料，完成下列要求。

任何一个国家的教育发展都是建立在其自身历史土壤之上的,由于历史条件、文化传统和具体国情不同,各国教育都有各自独特的内在逻辑和生成规律。

2022年五四青年节前夕,习近平总书记在中国人民大学考察时强调,我国有独特的历史、独特的文化,不能跟在别人后面依样画葫芦,必须牢牢扎根于中国大地,始终坚持一切从中国实际和中国国情出发,继承而不守旧,借鉴而不照搬,追赶而不追随。中国高等教育先后学习欧美发达国家和苏联的办学模式，虽然欧美发达国家和苏联的成功办学经验值得学习借鉴,但中国高等教育与之相比有着极大差异,兴起的历史背景不同，发展的制度和路径不同,承担的历史使命和时代责任也完全不同。中国高等教育发展所面临的独特性要求，需要我们扎根于中国大地办教育。

结合材料并运用事物矛盾问题的精髓的相关知识，说明为什么要扎根于中国大地办教育。

5 . 对症下药、因材施教、到什么山上唱什么歌、一把钥匙开一把锁，这些成语、俗语共同说明的辩证法哲学道理是（     ）

A．矛盾具有普遍性	B．联系具有普遍性
C．矛盾具有特殊性	D．一切从实际出发

6 . 老子曰：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”此句所体现的哲学原理是（       ）

A．矛盾的斗争性	B．矛盾的同一性
C．矛盾的特殊性	D．矛盾发展的不平衡性

8 . 在谈到中国选择了中国特色社会主义的发展道路时，习主席指出，“履不必同，期于适足；治不必同，期于利民。”世界上没有放之四海而皆准的发展道路。只有能够持续造福人民的发展道路，才是最有生命力的。这一论断的哲学依据是
①矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质
②基于人民群众根本利益的发展道路才能得到人民群众的拥护
③认识矛盾的特殊性就能把握事物矛盾问题的精髓
④人民群众的意愿是衡量社会发展道路正确与否的根本标准

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

9 . 人脸识别技术恰似一朵带刺的玫瑰。它编织了一张精确定位个人信息的网，让个人隐私无所遁形，但是瑕不掩瑜，它的广泛应用提升了社会运营效率。这体现了（     ）
①同一事物在不同发展阶段有不同的矛盾
②矛盾的两个方面有主要和次要之分
③复杂事物中各个矛盾的力量是不平衡的
④矛盾双方具有相互排斥、对立的属性

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

10 . 为进一步了解扶贫政策落实效果，查找阻碍巩固提升脱贫成效的主要因素，山东省委调研组深入沂蒙老区蹲点调研。在走访多个乡镇后，调研组得出一个基本判断：随着扶贫产业的快速发展、保障扶贫政策的深度覆盖，沂蒙老区脱贫质量稳步提高，大面积、规模性返贫的可能性不大，但是，局部或个体返贫的风险依然存在。一是因病致贫。走访的脱贫户有9户曾因家人患病致贫，3户贫困户目前都有家人或病或残。二是因田瘠致贫。沂蒙老区的耕地多为山间冷僵田，通过农业种养实现长期稳定脱贫有困难。三是因灾致贫。沂蒙老区山大沟深，地质灾害频发。针对这三种风险，调研组把健康扶贫做得更扎实、加大中低产农田改造力度、提高自然灾害防御能力定为下一步工作的关键。

结合材料，运用唯物辩证法的实质与核心的知识，分析山东省委调研组是如何在沂蒙老区开展脱贫攻坚蹲点调研工作的。