课时分层作业14 文化传承的多种载体及其发展 -【新教材】统编版（2019）高中历史选择性必修3
全国
高二
课后作业
2021-03-13
224次
整体难度：
容易
考查范围：
文化交流与传播、文化史（旧）、中国近现代史 、政治史（旧）
一、单选题 添加题型下试题
| A．私学还没有出现 | B．其重要特征是“学在官府” |
| C．地方官学已经开始设立 | D．封建政府统一管理教育 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．现代大学起源于欧洲的中世纪大学 |
| B．拿破仑建立的“大学区”制度影响深远 |
| C．柏林大学倾向于世俗化和商业化 |
| D．美国大学致力于让更多人接受大学教育 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．1911年 | B．1928年 | C．1931－1948年 | D．1923－1927年 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．是传统文化得以传承的载体 | B．是推动科学技术发展的力量 |
| C．是培养各级各类人才的摇篮 | D．是经济体制改革的主要动力 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．提出了“双百”方针 |
| B．颁布了《义务教育法》 |
| C．恢复了高考制度 |
| D．实施了“科教兴国”战略 |
| A．约15世纪中叶 | B．约12世纪中叶 |
| C．约13世纪中叶 | D．约14世纪中叶 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．波斯大流士 | B．希腊亚里士多德 |
| C．马其顿亚历山大 | D．亚述巴尼拔王 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．托勒密·索托 | B．伊本·白图泰 |
| C．列班·扫马 | D．亚历山大 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
二、论述题 添加题型下试题
白鹿洞书院创于南唐，因朱熹和陆九渊在此讲学而得盛名，成为宋末至清初数百年中国重要文化摇篮之一。雅典学院是古希腊柏拉图创办的讲学机构，被称为欧洲的第一所大学，画面正中柏拉图和他的弟子亚里士多德正针锋相对的辫论，围绕着倾听两位哲人争论的是为数众多的各派古希腊知名学者。
 图11白鹿洞书院 |  图12雅典学院 |
比较图11、图12，结合所学知识，提取两项图片中所反映的学术活动的信息并分别作相关说明。（提示：至少两点，但总分不超过12分）
三、单选题 添加题型下试题
| A．宋朝书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭 |
| B．宋朝书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的 |
| C．宋朝书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点 |
| D．宋朝书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| 年份 | 1971 | 1972 | 1973 | 1974 | 1975 | 1976 |
| 学校数 | 955 | 73 | 1058 | 1234 | 1326 | 1461 |
| 学生数 | 97980 | 147094 | 264321 | 348896 | 405030 | 385521 |
对上述数据解读正确的是
| A．“文化大革命”刺激了职业教育的兴起 |
| B．职业学校数呈现逐年上升趋势 |
| C．“文化大革命”后期职业教育有所发展 |
| D．职业教育中的政治倾向感不强 |
| A．是传承文化的重要载体 | B．通过接受英国贵族阿什莫林的捐赠建立 |
| C．与大英博物馆同一时期建立 | D．收藏有很多动植矿物标本 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
| A．文化继承就是原封不动地继承传统 |
| B．继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 |
| C．文化继承与文化发展是同一过程的两个方面 |
| D．文化传承是指文化在继承基础上发展，在发展过程中的继承 |
【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
四、材料分析题 添加题型下试题
我国自古以来就有重视童蒙教育即儿童启蒙教育的传统，到近代传统的蒙学教育逐渐被小学教育所取代。
材料一 宋代，我国童蒙教育较快发展。有为皇室子弟设立的贵胄小学和由朝廷设立并管辖的国子监小学和地方庶民小学，更多的是包括族塾、义学、家塾、村塾在内的各种私学。一些官宦世家和富豪之家亦聘请塾师或亲自在自家内教育子弟。“教人以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道”，以及“礼、乐、射、御、书、数之文”，以培养能够“明人伦”的“圣贤胚璞”。这一时期的童蒙教材，除了综合性童蒙教材如《三字经》《千字文》外，还出现了朱熹及其弟子编著的《性理字训》、吕祖谦的《少仪外传》、王令的《十七史蒙求》、方逢辰的《名物蒙求》（介绍自然和社会的各种名物知识）和《千家诗》等读物。
——摘编自张传燧《中国教育史》
材料二 1912年1月19日民国教育部发布《普通教育暂行办法通令》规定：“从前各项学堂，均改称为学校”，“初等小学，可以男女同校”，“小学读经科一律废止”。1912年9月公布《小学校令》，强调小学以“留意儿童身心之发育，培养国民道德之基础，并授以生活所必需之知识技能”为宗旨。初等小学校修业期限四年，设置科目为修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操，女子加缝纫课。高等小学校修业期限三年，设置科目为修身、国文、算术、中国历史、地理、理科、手工、图画、唱歌、体操，男子加课农业，女子加课缝纫。
——摘编自李华兴《民国教育史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代童蒙教育的特点，并分析宋代童蒙教育发展的原因。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述民国初年小学教育兴起的历史背景。
（3）结合上述材料，谈谈你对儿童启蒙教育的看法。
【知识点】 辛亥革命的评价解读 宋明理学的影响、评价解读
试卷分析
试卷题型（共 14题）
试卷难度
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、单选题 | |||
| 1 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 2 | 0.94 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 3 | 0.94 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 4 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 5 | 0.65 | 教育的复兴 | 单题 |
| 6 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 7 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 8 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 10 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 11 | 0.65 | “文化大革命” | 单题 |
| 12 | 0.85 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 13 | 0.94 | 文化传承的多种载体及其发展 | 单题 |
| 二、论述题 | |||
| 9 | 0.4 | 亚里士多德 | |
| 三、材料分析题 | |||
| 14 | 0.65 | 辛亥革命的评价 宋明理学的影响、评价 | |
