下面是七年级(1)班小綦同学观察校园景物时写的一段随笔,阅读这段文字,完成下面小题。
【甲】走到了那片银杏林,我眼前忽然一亮:十几片银杏叶,就只有十几片,叶子的边缘,悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。【乙】在满树银杏叶依然是绿色的领地里,它们就那么悄悄地, ① (xiāng)着金边儿,好似长着金边儿的绿蝴蝶,静静依傍在众多的绿蝴蝶中,仿佛在酝 ② (niàng着一个梦。【丙】这十几片银杏叶,金边儿连成了一道曲线,涌动在贮蓄着绿色的海洋里,宛如十几个小小的浪花,那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地,涌动出了初秋的姿容,真是____________(花团锦簇/美不可言)。【丁】就是这么十几片,看 起来那么着急,那么热情,恨不得再过几天,就要形成波涛,形成巨浪,汹涌在这秋的季节里了。
1.根据拼音,请选出①和②处的正确汉字(
)
2.在文中给加点字注音和横线处填入词语,全都正确的一项是(
)
A.zhù,花团锦簇 | B.chǔ,花团锦簇 |
C.zhù,美不可言 | D.chǔ,美不可言 |
3.小綦同学为自己的这段文字写了朗读脚本,其中不恰当的一项是(
)
A.【甲】句运用了拟人的修辞手法,写出了自己忽然看到十几片银杏叶刚刚变黄的惊喜。“悄悄”“围”将叶子人格化,生动形象。所以,“亮”“边缘”“悄悄”“黄色”都要重读,要满怀激情,要大声读出这份惊喜。 |
B.【乙】句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了银杏叶边缘变黄的形态,写出了自己对初秋校园美景的喜爱之情,朗读时语调应轻柔,应读出陶醉之感。 |
C.【丙】句运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了“金边连成的曲线”的情态,它既有浪花一样的动态美,又有小孩子般的欢快,在初秋时分展现出自己独有的美丽。所以,读这句时要活泼欢快。 |
D.【丁】句运用了拟人和比喻的修辞手法,“着急”“热情”“波涛”“巨浪”等词生动形象地写出了银杏叶很快就要黄满枝头的情状。所以,这句要读得紧凑,表现出这种急切感。 |