1 . 下列说法不正确的一项是（     ）

A．《题临安邸》的写作背景是当时的南宋统治者偏安一隅，不思收复失地，只求苟且偷安，政治上腐败无能，社会暗无天日。

B．我们在跟别人交流自己最喜欢的人物形象时，要分条讲述，把理由说清楚。

C．我们在讲民问故事《猎人海力布》的时候，可以变换故事情节，先设置悬念。讲一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。

D．《鸟的天堂》记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，分别描写了早晨静态的大榕树和傍晚榕树上群鸟活动的情景。

2 . 根据要求回答问题，把答案填写在相应的位置。
《城南旧事》是林海音做作的一部非常温馨的自传体小说，她在书中为我们刻画了很多令人感动的人物形象，你印象最深刻的是谁？他（她）是个怎样的人？概括地写写和他（她）有关的故事。
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3 . 在讨论“该不该实行班干部轮流制”时，下列做法错误的是（   ）

A．先说明自己的理由，再发表自己的观点。

B．先表明自己的观点，再说清楚理由。

C．一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。

D．我们要尊重每位同学的想法。

4 . 语言实践。
《史记故事》一书是原著《史记》的精华，其中鲜明的人物形象，曲折离奇的情节和波澜壮阔的场景让我们难忘，更带给我们许多启发。请试着结合一两个印象深刻的故事，结合自己的学习、生活、交友等方面谈一谈自己的感受。
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5 . 读完《爱的教育》这本书，你认为“爱”包括哪些内容？
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6 . 名著赏读。
（1）千百年来人们对曹操的评价褒贬不一。誉之者称其为命世英雄，毁之者称其为逆贼奸臣。请结合故事以辩证的眼光公正的评价和认识曹操。
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（2）《童年》中的阿廖沙并没有被身边的暴行压倒，反而成长为一个坚强、正直的人。请用小标题的形式概括他遭遇的两件暴行，每件不超15个字。
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7 . 下列行为属于shǔ yú“暗示”的是：（       ）

A．课堂上，老师在讲课，同学们在认真地听课。

B．爸爸对小芳说：“孩子，晚上要早点睡觉。”

C．小明朝我挤挤jǐ眼睛，示意我赶紧出去。

D．林林不听劝quàn告，生气地跑了。

8 . 根据课文内容填空。
（1）通过阅读，我们走进了红色经典，认识了许多英雄人物。毛泽东把自己的爱子毛岸英安葬在了朝鲜，这就是“_________，_____”的真实写照；刘伯承因为他_________的意志被称为“军神”；______（谁）矜持不苟，舍己为公，是清贫的典范。
（2）通过阅读，我们领略了小古文的魅力。《自相矛盾》告诉我们“夫不可陷之盾与无不陷之矛，________。”从“____。”这一句中可见杨氏之子甚聪慧。
（3）通过阅读，我们走进了我国的四大古典名著：《三国演义》《水浒传》《红楼梦》和《西游记》，其中你最喜欢的人物是________，理由是________。

9 . 能说会道。
新学期开学不久，王老师组织几名学生进行讨论“该不该实行班干部轮流制”。
刘远第一个发言：“我赞成实行班干部轮流制，原因是_____________________”李玲发表不同的观点：“_____________________”
班主任王老师追问道：“说说你的理由。”李玲____________地说：“______________________”
王老师微笑着说：“你们讲的都很有道理。我们回到班上进行举手表决后再决定。”

10 . 在回顾学习的过程，想一想，我们怎样才能在阅读中体会到作者想要表达的情情感呢？请你在下面用你擅长的方式来总结。
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