河北省沧州市一中2019-2020学年高二4月月考生物试题
河北
高二
阶段练习
2020-04-26
114次
整体难度:
容易
考查范围:
生物技术与工程、生物与环境、分子与细胞、稳态与调节、生物学热点聚焦
一、单选题 添加题型下试题
A.限制酶、DNA 连接酶、质粒 | B.噬菌体、质粒、DNA 连接酶 |
C.限制酶、RNA 连接酶、质粒 | D.大肠杆菌病毒、质粒、DNA 连接酶 |
【知识点】 基因工程的基本工具
A.DNA连接酶能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段上形成磷酸二酯键 |
B.限制酶只能切割双链DNA片段,不能切割烟草花叶病毒的核酸 |
C.E·coli DNA连接酶既能连接黏性末端,也能连接平末端 |
D.限制酶主要从原核生物中分离纯化而来,所以也能剪切自身的DNA |
【知识点】 DNA重组技术的基本工具解读
A.构建L1-GFP融合基因需要用到E1、E2、E4三种酶 |
B.E1、E4双酶切确保L1-GFP融合基因与载体的正确连接 |
C.GFP可用于检测受体细胞中目的基因是否表达 |
D.将表达载体转入羊的乳腺细胞中可培育乳汁中含L1蛋白的转基因羊 |
【知识点】 基因工程的操作程序综合
A.通过 PCR 技术能从甲消化道内获得的 DNA 中克隆出属于乙的编码叶绿体蛋白的核基因 |
B.通过核酸分子杂交技术,在甲体内检测到乙的编码叶绿体蛋白的核基因转录出的 RNA |
C.给甲提供 14CO2,一段时间后检测到其体内的部分有机物出现放射性 |
D.用乙编码叶绿体蛋白的核基因做探针与甲的染色体 DNA 杂交,结果显示出杂交带 |
【知识点】 目的基因的检测与鉴定解读
A.植物组织培养的理论基础是植物细胞全能性 |
B.动物细胞培养的理论基础是动物细胞核全能性 |
C.植物体细胞杂交育种克服远缘杂交不亲和障碍 |
D.单克隆抗体的制备需要利用动物细胞融合技术 |
A.被多种病原体感染过的小鼠体内会产生多种浆细胞 |
B.经细胞融合后形成的单个杂交瘤细胞可分泌多种特异性抗体 |
C.使用人鼠嵌合单克隆抗体进行疾病治疗可减少副作用的发生 |
D.单克隆抗体的制备过程中应用了动物细胞培养和细胞融合技术 |
【知识点】 动物细胞融合与单克隆抗体的制备解读
A.用胃蛋白酶处理肌肉组织,可以获得分裂能力强的肌肉母细胞 |
B.生物反应器内应控制温度适宜,并充入一定量的CO2保证培养液的pH相对稳定 |
C.培养液中的支架提供了更多的细胞附着面积,有利于细胞贴壁生长 |
D.“人造牛肉”的培养有利于工厂化生产,产品是真肉 |
A.细胞壁 | B.细胞膜 |
C.细胞质 | D.细胞核 |
【知识点】 动物体细胞核移植技术和克隆动物解读
A.图中②将发育为胎膜和胎盘等结构 |
B.图中③可发育成胎儿的各种组织 |
C.高等哺乳动物细胞分化开始于桑椹胚期 |
D.胚胎从①中伸展出来的过程叫做孵化 |
A.为了获得更多的卵母细胞,需用雌激素对雌性杜泊羊进行处理 |
B.从卵巢中采集的卵母细胞可直接与获能的精子进行体外受精 |
C.为避免代孕绵羊对植入胚胎产生排斥反应,应注射免疫抑制剂 |
D.为了进一步扩大繁殖规模,可通过胚胎分割技术获得同卵双胎 |
【知识点】 胚胎工程综合
换液体积(V/V) | 卵裂率/% | 囊胚率/% |
0 | 80.71 | 22.54 |
1/4 | 81.82 | 23.39 |
1/2 | 87.50 | 38.84 |
3/4 | 83.33 | 21.71 |
A.不同更换微滴体积均能提高孤雌胚胎的卵裂率和囊胚率 |
B.可以通过实验中所测得的囊胚率数据推断胚胎的桑椹胚率 |
C.实验中换液体积为1/2的组促进牛孤雌胚胎发育效果最佳 |
D.定期更换微滴除了补充所需营养物质外,还可防止杂菌污染 |
A.“无废弃物农业”主要体现了系统学和工程学原理 |
B.单一种植的樟子松林违背了物种多样性原理 |
C.生态工程最终的目的是追求经济效益最大化 |
D.生态工程是一种无污染、多效益的工程体系 |
【知识点】 生态工程的特点及基本原理解读
A.为增加耕地面积,大量围湖造地 | B.为保护生态环境,禁止乱砍滥伐 |
C.为发展地方经济,盲目开山采矿 | D.为提高农业产量,大量使用农药 |
【知识点】 保护生物多样性及可持续发展解读 生态工程
A.经济效益和生态效益良好 |
B.在一定程度上破坏了生态系统的自我调节能力 |
C.维持了原来的生态系统的自我调节能力 |
D.使生态系统的结构变得复杂 |
【知识点】 生态系统的自我调节能力解读 生态工程的实例分析
A.努力实现物质和能量的分层多级利用 |
B.延长食物链,提高系统对能量的利用率 |
C.加强生物防治,控制有害生物的危害 |
D.适当增加物种数目,提高抵抗力稳定性 |
【知识点】 生态农业
A.将新鲜蔬菜与煮沸冷却的盐水(盐和清水的质量比为4∶1)混匀装瓶 |
B.发酵过程中始终要保持密封状态,泡菜坛盖边缘的水槽中要始终装满水 |
C.在酸性条件下,亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应形成玫瑰红色染料 |
D.随着发酵进行,亚硝酸盐含量逐渐增加,用比色法可进行亚硝酸盐含量的测定 |
A.泡菜制作的发酵过程需要保证无氧的环境 |
B.当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将糖分解成醋酸 |
C.参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都可以进行有氧呼吸 |
D.将长满毛的豆腐装瓶腌制时,底层和近瓶口处需加大用盐量 |
A.“血燕”中的亚硝酸盐在人体内主要以“过客”的形式随尿排出 |
B.“血燕”中的亚硝酸盐是一种强致癌物 |
C.检测“血燕”中亚硝酸盐的含量需将“血燕”制成样品处理液 |
D.一次误食亚硝酸盐0.3—0.5g就会引起中毒,但不会导致死亡 |
A.图乙中曲线①、②可分别表示装置甲中O2浓度、酒精浓度的变化 |
B.用装置甲进行果醋发酵时,需同时打开阀a、b |
C.果酒、果醋和腐乳制作所需的适宜温度均为30℃ |
D.果酒、果醋和腐乳制作所用的菌种不全是原核生物 |
A.每个区域划线前后都要对接种环和培养基进行灭菌 |
B.划线操作时要完全打开皿盖,划完立即盖上 |
C.第一区和最后一区的划线最终要连接起来,以便比较前后的菌落数 |
D.划线时不能划破培养基,否则难以达到分离单菌落的目的 |
A.制作培养基时,可不加入琼脂 |
B.倒好培养基的培养皿要立即将平板倒过来放置 |
C.大肠杆菌培养基可用高压蒸汽灭菌法灭菌 |
D.制备斜面培养基可用于大肠杆菌的保存 |
【知识点】 微生物的培养与菌种保藏解读
A.在配制培养基时必须添加琼脂等凝固剂成分 |
B.将平板培养基放置在教室相同地点的不同高度 |
C.本实验需要设置不开盖的平板培养基作为对照 |
D.菌落数在30-300之间的平板才可以用于计数 |
A.倒平板时,应将打开的培养皿盖放到一边,以免培养基溅到皿盖上 |
B.为了防止污染,接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌种 |
C.好氧型菌株在培养液中需静置培养,防止培养液沾染试管壁引发污染 |
D.使用后的培养基丢弃前一定要进行灭菌处理,以免污染环境 |
【知识点】 微生物的接种方法解读 微生物的培养与菌种保藏解读
A.调节pH值 | B.加入刚果红 | C.接种 | D.将培养基倒置 |
【知识点】 其他微生物的分离与计数解读
A.细胞的大小、形状、颜色 | B.菌落的大小、形状、颜色 |
C.有无鞭毛 | D.能否形成芽孢 |
【知识点】 微生物的培养与菌种保藏解读
编号 | ① | ② | ③ | ④ | ④ |
成分 | (NH4)2SO4 | KH2PO4 | FeSO4 | CaCl2 | H2O |
含量/g | 0.4 | 4.0 | 0.5 | 0.5 | 100mL |
A.此培养基可用来培养自养型微生物 |
B.此表中的营养成分共有三类,即水、无机盐、氮源 |
C.若除去①,此培养基可培养圆褐固氮菌 |
D.培养基中若加入氨基酸,则它可充当碳源、氮源和生长因子 |
【知识点】 培养基的成分及其功能解读
菌种 | 菌落直径:C(mm) | 透明圈直径:H(mm) | H/C |
细菌Ⅰ | 5.1 | 11.2 | 2.2 |
细菌Ⅱ | 8.1 | 13.0 | 1.6 |
A.培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质 |
B.筛选分解淀粉的细菌时,菌液应稀释后涂布 |
C.以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外 |
D.H/C值反映了两种细菌分解淀粉能力的差异 |
A.纤维素分解菌能够分解刚果红染料,从而使菌落周围出现透明圈 |
B.尿素分解菌能够将尿素分解为氨,从而使酚红指示剂变红 |
C.在培养基中加入抗生素能够筛选出具有相应抗性的菌株 |
D.在含有碳酸钙的培养基上生长的乳酸菌菌落周围会出现“溶钙圈” |
A.透明圈内的刚果红染料已被分解 |
B.菌落②中的菌株降解纤维素能力最强 |
C.图中菌落可能是细菌也可能是真菌 |
D.图中培养基可用牛肉膏、蛋白胨配制 |
【知识点】 分解纤维素的微生物的分离解读