【推荐1】为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有的同学设计了下面的实验：取两个大小一样的瓶子，贴上甲、乙标签。在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中经烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。根据实验回答下列问题：

（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？_________。
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？_______________________。
（3）蚯蚓的呼吸依靠________________来完成。
（4）本实验中设置乙瓶的作用______________。
（5）请仿照以上实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验：____________。

【推荐2】小明发现，夏季保存不当的食品表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品表 面大量繁殖导致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢?小明对此进行了探究，实验过程如下：

组别	A	B	C
馒头片	烤干的馒头片	湿润的馒头片	①的馒头片
处理方法	将上述馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境中	将上述馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖环境中	将上述馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②环境中
实验结果(一周后观察)	不发霉	发霉	不发霉

（1）在A、B组的对照实验中，实验变量是_____ ；分析实验结果，可得出的结论__________
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小明设计的C组与B组实验形成对照，C组中的①②的条件分别是_____ 和 _____。
（3）从小明的探究实验，对你保存食品有何启示?_______________
（4）霉菌的菌体是由 _____构成，很多霉菌的繁殖方式是__________．

【推荐3】“双减”政策的落实对于保证中小学生睡眠时间具有重要意义。睡眠不足对学习效果会有怎样的影响？某科研团队以小鼠为实验对象，建立了模拟人类睡眠状态与学习效果的模型，并进行了以下实验。
①选取发育状况一致的健康小鼠16只，随机分成A、B两组。
②A组小鼠不限制睡眠时长。限制B组小鼠的每日睡眠时长为3.5小时，持续21天。其他实验条件均适宜且相同。
③在实验的第7天、第14天、第21天，分别对两组中的每只小鼠进行走迷宫实验，每只小鼠计时测量四次，取平均值。实验结果如图所示。
   
(1)该实验中，A组和B组是一组对照实验，其变量是_______。
(2)本实验中为减少实验误差采取了哪些措施？
①_________________；
②__________。
(3)据图说出该实验的结果是：
①____________；
②________________。
(4)据实验结果，该科研团队可以得出结论：__________。
(5)本实验对你有怎样的启示？__________（写出一条即可）。

【推荐1】下面为某校生物小组在研究《在一个生态系统中，动物数量和植物数量的关系》小课题时，统计的数据，请分析数据并回答下列问题：
实验用具：有盖玻璃瓶、小鱼、蝌蚪、水草、洗净的沙子、经布滤过的池水。

	小鱼（条）	蝌蚪（条）	小草（棵）
生态瓶1号	2	2	13
生态瓶2号	2	2	8
生态瓶3号	2	2	4
生态瓶4号	2	2	2
生态瓶5号	2	2	0

（注：五个生态瓶均放在实验室窗台上，使它们所处环境中的非生物因素基本相同）
实验结果：生态瓶5号的小动物当天下午就死亡：生态瓶4号的小动物第2天上午死掉2条，第2天下午死掉2条；生态瓶3号的小动物存活3天半；生态瓶2号的小动物存活6天半；生态瓶1号的小动物存活8天。
（1）小生态瓶1～4号均可以看作是一个小型的生态系统，在这些小生态系统中，属于消费者的生物是_____，属于生产者的生物是_____，池水、沙子中的_____是分解者。
（2）由生态瓶5号实验结果可得出的结论是生态系统中_____。比较生态瓶1号与2号的实验结果，你得出的结论是_____。
（3）由生态瓶1～5号的实验结果可得出：在一个生态系统中，动物数量与植物数量的关系应是_____。

【推荐2】安丘青云山民俗游乐园是广大市民游玩休闲的好去处。图1是该风景区的食物网示意图。请据图回答

（1）此生态系统中未表示出来的生物成分是______，该食物网共包括______条食物链，其中最长的一条食物链可表示为：______。
（2）该食物网中，蛇与猫头鹰的生态学关系是______，处在第三营养级的生物有______。
（3）欲使猫头鹰获取5千焦的能量，则最少需消耗植物体内______千焦的能量。
（4）在该生态系统中，物质循环的特点是______，______是大气中含碳的主要气体，也是碳参与物质循环的主要形式。
（5）由于该景区内植被覆盖较好，致使环境中负氧离子浓度较高，成为人们游玩休闲的理想场所，这是生物多样性______价值的体现。
（6）多种生物能够在该生态系统中生存繁衍，是长期______的结果，该生态系统与森林生态系统相比，其稳定性弱的主要原因是______。
（7）青蛙、蛇、猫头鹰、兔所处的生物进化树（图2所示）位置依次为______。
（8）在该生态系统中，鼠的体色有褐色和黑色两种（由常染色体上的一对等位基因控制），若要通过杂交实验探究褐色和黑色的显隐性关系，应采取的最佳方法应是______。

【推荐3】某中学生物兴趣小组在学习了“生物圈中的各种生态系统”后，尝试制作小型生态系统，探究“影响小型生态系统稳定性的因素”。同学们根据“乌龟取食蜗牛、蜗牛取食杂草等”的食物链，以及“杂草的光用为小型生态系统提供氧气”的事实，设计了探究方案：

①选择甲、乙两个同样大小的无色玻璃容器，分别添加等量的土壤，在低洼处添加等量的河水分别加入乌龟只、蜗牛两只；两个容器内只有杂草的数量不同（如图所示）。
②密封容器后．将甲、乙放于室内通风和光线良好的地方，但需要避免阳光直射。
③在10天内，每天记录观察到的现象。
请回答下列问题：
(1)请写出装置中的一条食物链______。
(2)根据实验设计方案，该实验变量为______。
(3)在实验方案中，设置甲，乙两个装置的目的是为了设置______。
(4)请预测，在甲、乙两个装置中，生物存活时间最长的应该是______缸。
根据本实验得出的结论：植物的数量对生态系统稳定性有影响。杂草数量多，生物存活时间长。