【推荐1】一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在地点。蚂蚁不会发声，它们是靠什么进行通讯的呢?
(1)作出假设：______________________________________。
(2)设计实验：
①材料：培养皿2个，面包屑2团，饥饿的蚂蚁若干只；
②步骤（见图示）：

I   取两个培养皿分别倒扣在A，B两张纸上，用笔沿培养皿边缘描出轮廓线。
II 在A纸的培养皿下放入面包屑，在B纸的培养皿下放入面包屑和一只饥饿的蚂蚁。
Ⅲ B纸上的蚂蚁发现面包屑并至少绕行一周后，取走A，B纸上的培养皿、食物和蚂蚁。
Ⅳ 在两张纸上圆圈内的相同位置各放置一只饥饿的蚂蚁，观察______________________。
(3)结果和结论：若__________________________，则蚂蚁依靠气味进行通讯。若__________________________，则蚂蚁不是依靠气味进行通讯。
(4)实验评价：要使实验结果更有说服力，这个实验还应进行_______________。

【推荐2】在探究“动物的行为”时，某小组同学进行了 “小仓鼠走迷宫获取食物的学习行为”的实验，探究小仓鼠是否能在很短的时间内形成一种新的行为。请根据他们的实验数据，回答下列问题。

实验	找到食物时间
第一次	2分48秒
第二次	1分50秒
第三次	40秒

(1)该小组探究的问题是________________？
(2)实验结论____________；
(3)对比蚯蚓走“T”行迷宫的实验，蚯蚓要经过约200次尝试与学习，才会直接爬向潮湿的暗室。这说明动物越高等，学习能力________。
(4)小鼠的这一行为从行为的功能来说是__________行为。

【推荐3】为探究蚂蚁的取食行为，小王用肉眼和放大镜观察蚂蚁一星期后，设计并开展探究活动，活动步骤如下：①取一个玻璃槽，放入干湿适当的土壤；②捕捉10只蚂蚁放入槽内，进行饥饿处理24小时；③取等量分别用蜂蜜、醋、苦味药水、盐水泡过的馒头，依次放入槽内四个角落；④每隔30min观察并记录停留在每种食物附近的蚂蚁数目，连续10次。所得数据的平均值如下表。请分析。

处理馒头的材料	蜂蜜	醋	药水	盐水
停留的蚂蚁平均数量	7	1	1	1

(1)进行探究活动前，小王提出的问题是：蚂蚁__。
(2)步骤②中，捕捉10只蚂蚁而不是1只，目的是_。步骤③中，分别用蜂蜜、醋、药水、盐水泡过的馒头的量要相等，这样做是为了保证除了变量之外，其余条件都_；步骤④连续记录 10次数据再取平均值，可以减少实验的__
(3)分析表格数据可得出结论：________。

【推荐1】为研究动物的行为，小雨同学进行了小白鼠走迷宫获取食物的实验。在迷宫的出口处放一些小白鼠喜爱的食物，实验前将小白鼠饥饿处理12小时，再放进迷宫入口，表格中的数据是他的实验记录，图甲为“迷宫”示意图，图乙为不同时间内小白鼠走迷宫平均转错的次数的曲线图。

次数	找到食物的时间
第一次	267秒
第二次	193秒
第三次	90秒

   
1．从行为获得的途径来看，小白鼠走迷宫获取食物的行为属于___行为，主要是通过___的作用，由___和___获得的。
2．上述实验中，在迷宫上方盖上一层玻璃板，然后把小白鼠换成蜜蜂，食物换为蜜蜂喜爱的食物。
①让蜜蜂从入口进入，到出口处找到食物，结果蜜蜂难以在短时间内找到食物，说明动物越___，学习能力越强。这种学习能力的强弱是由体内的___决定的。
②通常蜜蜂找到食物后会通过舞蹈等形式告诉同伴，起到了传递___的作用。
③蜜蜂营群体生活，成员之间形成一定的组织，有明确的___，这是行为的重要特征。
3．实验前将小白鼠饥饿处理的目的是___。
4．由图乙可知随着训练天数的增加，小白鼠走迷宫时___逐渐减少，由此得出的结论是___。

【推荐2】某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验：选取三只一天未进食的小白鼠（A、B、C）分别走同一个迷宫（如图），在相同环境条件下，测得如下数据。请分析作答：

（1）根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是：________________？
（2）从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于______行为。
（3）三只小白鼠找到食物的时间_______（选填“相同”或“不同”）。
（4）该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图（如图），请在图中补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。
     _______                                        
（5）根据如图曲线，发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即_______，可见此类行为可以通过训练得到强化。

【推荐3】蝗虫有群居型和散居型两种。与散居型蝗虫相比，群居型蝗虫往往聚集成灾，这其中的秘密是什么？科研人员从飞行能力、信息交流、抵御天敌、抗感染蝗绿僵菌（该真菌对蝗虫有致病性）等方面对这两种蝗虫进行对比实验。请分析回答：

(1)蝗虫的身体分为___________三部分，能飞的翅着生在___________部。上图是测定群居型蝗虫和散居型蝗虫在一定时间内飞行圈数的装置和实验结果，实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫___________，因此群居型蝗虫危害范围更广。
(2)研究发现，群居型蝗虫产生的某种挥发性物质远高于散居型蝗虫，该物质促进群居型蝗虫个体之间的___________，有利于其迅速聚集。
(3)科研人员依次将群居型蝗虫（背面体色为黑色）、散居型蝗虫（背面体色为绿色）、大山雀放入底部为小麦苗的笼子里。一段时间后，发现大山雀首先啄食群居型蝗虫，但啄了几口后放弃。进一步研究发现，群居型蝗虫被大山雀捕食时，体内会产生某种毒害大山雀的物质。从行为获得的途径来看，大山雀啄食群居型蝗虫的行为是生来就有的，属于___________行为，该行为使动物适应环境，得以生存和繁殖后代：后来大山雀看到群居型蝗虫就不再啄食，这种行为是由___________共同作用的，其对动物维持生存的意义是___________。
(4)蝗绿细菌是防治蝗虫的好办法，它通过产生大量绿色的孢子附着蝗虫体壁萌发侵染虫体。该方法属于___________防治。将含有该绿色结构的液体分别注射到各8只群居型蝗虫和散居型蝗虫体内，三天后，群居型虫死亡2只，散居型蝗虫死亡6只。实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫抗感染蝗绿细菌的能力___________。

【推荐1】下面是菲菲同学进行的某项科学探究活动的实验设计
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、1 只蚂蚁、1 杯浓糖水、1 杯清水、1 个放大镜、2 个滴管。
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将1 只蚂蚁等距离放在两滴液体之间（如图）

②用放大镜仔细观察蚂蚁的取食情况。
请根据以上实验设计回答下列相关问题：
⑴请为此探究活动拟定一个实验题目：探究________________________________？
⑵本实验作出的假设是______________________________________；实验变量是：__________。菲菲设计的实验中在另一侧滴清水的目的是______________。
⑶对实验结果的预测与分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁_____________，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁___________，则说明_________________________。
⑷本实验设计的不足之处是___________，其改正方法是_________________。
⑸实验后，菲菲应如何处理蚂蚁？答：_________________。

【推荐2】有同学提出问题：蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善：
(1)实验方法与步骤：
①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一个______，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内创建A、B、C三个小岛，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。

③先将饥饿处理过的蚂蚁放在B岛上，C岛上放食物，A岛上______，观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和连接A、B岛之间的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。
(2)实验结果：
步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛获取食物。
步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥”爬向______岛。
步骤⑤：蚂蚁的行动受______的影响。
(3)实验结论：蚂蚁依靠______进行通讯。

【推荐3】科学家研究黑头鸥的行为时发现，当雏鸟从壳中孵出后不久，双亲会把卵壳残片扔到远离巢穴的地方。科学家推测：黑头鸥的卵壳外表面呈杂色，内表面呈白色。白色的内表面十分醒目，能吸引捕食者的注意力。亲鸟把卵壳残片移走能增加巢内雏鸟的安全。为验证此推测是否正确，科学家进行了如下实验。
实验一   选取多枚黑头鸥的卵，将之均分成甲、乙两组，甲组卵壳作相应处理，乙组卵壳不作处理；两组卵均匀分散在同一个大沙丘上。科学家从隐蔽处连续观察数日。实验数据如表。

	被捕食数	未被捕食数
甲组	43	26
乙组	13	56

实验二   先把一些完整的天然杂色卵分散地放置在沙丘上，然后再把一些卵壳残片放置在离完整卵不同距离的地方，观察并记录完整卵的被捕食情况，实验数据如表。

距离/cm	15	100	200
被捕食卵数	63	48	32
未被捕食卵数	87	102	118

（1）实验一中，科学家对甲组卵壳作相应处理，乙组卵壳不作处理，根据实验目的，科学家应将甲组卵壳涂上_____色，乙组卵壳保持原有的杂色，其他实验条件保持_____，这样做的目的是_____。
（2）实验一中，每组使用多枚鸟卵，而不是一枚鸟卵的目的是_____。
（3）从实验一的数据可以看出_____，说明科学家的推测正确。
（4）实验二的变量是_____，实验数据表明距离越_____，完整的杂色卵被捕食者捕食的数量越_____，所以成年鸥把卵壳残片扔到远离巢穴的地方可以增加巢内雏鸟的安全。
（5）科学家在此项研究中，主要采用了_____和_____等科学方法。