蝗虫有群居型和散居型两种。与散居型蝗虫相比,群居型蝗虫往往聚集成灾,这其中的秘密是什么?科研人员从飞行能力、信息交流、抵御天敌、抗感染蝗绿僵菌(该真菌对蝗虫有致病性)等方面对这两种蝗虫进行对比实验。请分析回答:
(1)蝗虫的身体分为___________ 三部分,能飞的翅着生在___________ 部。上图是测定群居型蝗虫和散居型蝗虫在一定时间内飞行圈数的装置和实验结果,实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫___________ ,因此群居型蝗虫危害范围更广。
(2)研究发现,群居型蝗虫产生的某种挥发性物质远高于散居型蝗虫,该物质促进群居型蝗虫个体之间的___________ ,有利于其迅速聚集。
(3)科研人员依次将群居型蝗虫(背面体色为黑色)、散居型蝗虫(背面体色为绿色)、大山雀放入底部为小麦苗的笼子里。一段时间后,发现大山雀首先啄食群居型蝗虫,但啄了几口后放弃。进一步研究发现,群居型蝗虫被大山雀捕食时,体内会产生某种毒害大山雀的物质。从行为获得的途径来看,大山雀啄食群居型蝗虫的行为是生来就有的,属于___________ 行为,该行为使动物适应环境,得以生存和繁殖后代:后来大山雀看到群居型蝗虫就不再啄食,这种行为是由___________ 共同作用的,其对动物维持生存的意义是___________ 。
(4)蝗绿细菌是防治蝗虫的好办法,它通过产生大量绿色的孢子附着蝗虫体壁萌发侵染虫体。该方法属于___________ 防治。将含有该绿色结构的液体分别注射到各8只群居型蝗虫和散居型蝗虫体内,三天后,群居型虫死亡2只,散居型蝗虫死亡6只。实验结果表明群居型蝗虫比散居型蝗虫抗感染蝗绿细菌的能力___________ 。
(1)蝗虫的身体分为
(2)研究发现,群居型蝗虫产生的某种挥发性物质远高于散居型蝗虫,该物质促进群居型蝗虫个体之间的
(3)科研人员依次将群居型蝗虫(背面体色为黑色)、散居型蝗虫(背面体色为绿色)、大山雀放入底部为小麦苗的笼子里。一段时间后,发现大山雀首先啄食群居型蝗虫,但啄了几口后放弃。进一步研究发现,群居型蝗虫被大山雀捕食时,体内会产生某种毒害大山雀的物质。从行为获得的途径来看,大山雀啄食群居型蝗虫的行为是生来就有的,属于
(4)蝗绿细菌是防治蝗虫的好办法,它通过产生大量绿色的孢子附着蝗虫体壁萌发侵染虫体。该方法属于
更新时间:2021-10-26 10:32:59
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【推荐1】新冠疫情引起人们对公共卫生和饮食健康的关注。围桌聚餐时,使用公筷夹取食物, 既能保留聚餐的氛围,又可以减少传染病的发生。
(1)为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染,研究人员设计了如下实验:由 11 名实验者共同食用 6 道菜。每道菜被均分成两份,一份使用公筷,一份不使用公筷。就餐时,每名实验者对同一道菜的两份交替取食。检测结果如下表。
①餐前检测发现,烹饪过的菜品中菌落数少于“凉拌黄瓜”,这是因为蒸煮炒等环节, 起到了______ 作用,使菌落数减少。
②A 处是_____ 就餐组。
③为了避免无关变量对实验结果的影响,除了将菜品均分为两份,本实验中研究者还采取的措施有_________ 。
④ A 就餐组的每道菜品中菌落数均高于公筷组,原因是不同菜品中的细菌通过筷子交叉污染,以及_____ 中的细菌通过筷子传到菜品中。
(2)由此推测,使用公筷可避免个人使用的餐具接触公共食物,降低胃幽门螺杆菌、甲肝病毒等病原体随食物传播的风险。 这种就餐方式在预防传染病措施中属于_____________ 。
(3)根据上述实验结果,请提出一条聚餐时的健康倡议_____ 。
(1)为了探究使用公筷是否能降低细菌对菜品的污染,研究人员设计了如下实验:由 11 名实验者共同食用 6 道菜。每道菜被均分成两份,一份使用公筷,一份不使用公筷。就餐时,每名实验者对同一道菜的两份交替取食。检测结果如下表。
①餐前检测发现,烹饪过的菜品中菌落数少于“凉拌黄瓜”,这是因为蒸煮炒等环节, 起到了
②A 处是
③为了避免无关变量对实验结果的影响,除了将菜品均分为两份,本实验中研究者还采取的措施有
④ A 就餐组的每道菜品中菌落数均高于公筷组,原因是不同菜品中的细菌通过筷子交叉污染,以及
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【推荐2】为了研究免疫的发生,同学们做了以下实验。
步骤一:取6只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组。
步骤二:取活的肺炎双球菌注入甲组的小白鼠体内;取加热杀死的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内,2周后再取活的肺炎双球菌注入乙组的小白鼠体内,如图所示。回答下列问题。
(1)在这个实验中,_____ 是实验组,_____ 是对照组(填甲组或者乙组)。
(2)在步骤一中,6只小白鼠的健康状况是否要一样?_____ 。为什么?_____ 。
(3)免疫是指人体对病原体等异物产生__________ 的过程,乙组的实验说明:小白鼠体内产生了抵抗肺炎双球菌的 _____ ,这种免疫类型属于 _____ 免疫。
(4)将加热杀死的肺炎双球菌注入小白鼠的体内,肺炎双球菌相当于_____ 。
(5)将另外一种致死病菌注入经乙组处理的小白鼠体内,小白鼠是否能够存活?_____ 。
(6)人类的计划免疫中,疫苗相当于抗原,接种新冠疫苗相当于上述实验中的_____ 。
步骤一:取6只小白鼠做实验,平均分成甲、乙两组。
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(1)在这个实验中,
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真题
【推荐3】青少年正处于生长发育的关键时期,每天需食用足量的蛋白质以满足人体骨骼和肌肉等生长发育的需要,因此青少年在日常生活中可以适当多喝牛奶以满足对蛋白质的摄入。可是在炎热的夏季,牛奶如果保存不当容易腐败变质。为了探究“导致牛奶病败的主要原因和环境条件”,生物兴趣小组的同学进行了相关实验。
实验材料:3个已灭菌的同规格(100mL)锥形瓶、灭菌牛奶、消毒棉球、恒温箱。
实验方案和实验结果如下:
(1)实验中选取了甲、乙、丙三个相同的锥形瓶,并且向三个锥形瓶中分别加入相同体积的牛奶,这样做的目的是为了控制___ 。
(2)选择___ (填瓶号)进行对照实验,可以得出的实验结论是牛奶腐败是由微生物生长、繁殖引起的。
(3)选择乙、丙进行对照实验,探究温度对牛奶腐败的影响,则①处应填___ 。根据这组对照实验的结果,可以得出的实验结论是低温对微生物的生长、繁殖( )
A.没有影响 B.有抑制作用 C.有促进作用
(4)生物兴趣小组的同学在进行了上述实验后,还应该进行多次___ 实验,来提高实验结果的可靠性。
实验材料:3个已灭菌的同规格(100mL)锥形瓶、灭菌牛奶、消毒棉球、恒温箱。
实验方案和实验结果如下:
甲 | 乙 | 丙 | |
加入物质 | 50mL灭菌牛奶 | 50mL灭菌牛奶 | 50mL灭菌牛奶 |
瓶口处理 | 用清毒棉球塞住 | 不作处理 | ① |
保持温度 | 25℃ | 25℃ | 5℃ |
每天定时观察并记录锥形瓶中牛奶的变化情况,三天后的实验结果如下 | |||
实验结果 | 牛奶不腐败 | 牛奶腐败 | 牛奶不腐败 |
(1)实验中选取了甲、乙、丙三个相同的锥形瓶,并且向三个锥形瓶中分别加入相同体积的牛奶,这样做的目的是为了控制
(2)选择
(3)选择乙、丙进行对照实验,探究温度对牛奶腐败的影响,则①处应填
A.没有影响 B.有抑制作用 C.有促进作用
(4)生物兴趣小组的同学在进行了上述实验后,还应该进行多次
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【推荐1】某同学在饲养黄粉虫的过程中发现,铺在养虫盒里的泡沫塑料板上有细小的噬咬痕迹,这是黄粉虫在吃泡沫塑料吗?该同学设计并实施了如下探究实验进行研究。
步骤1:把多只大小、生长状况相近的黄粉虫平均分为A、B两组,称重并记录数据。
步骤2:A组喂麦麸和菜叶,B组喂等量的泡沫塑料片,在相同且适宜的条件下喂养。一段时间后,观察泡沫塑料片噬咬情况。
步骤3:称量A、B两组黄粉虫的体重,并记录数据。
多次重复该实验,发现A、B两组黄粉虫体重都有所增加,B组泡沫塑料片噬咬痕迹明显,且虫粪中未消化的塑料成分极少。
(1)黄粉虫属于节肢动物,该类群的主要特征是体表有坚韧的_______ :身体和附肢都_____
(2)本实验的假设是_____
(3)本实验控制的变量是______ ,该实验设计体现了_______ 原则,进行多次实验的目的是_______
(4)根据实验现象得出的结论是___
步骤1:把多只大小、生长状况相近的黄粉虫平均分为A、B两组,称重并记录数据。
步骤2:A组喂麦麸和菜叶,B组喂等量的泡沫塑料片,在相同且适宜的条件下喂养。一段时间后,观察泡沫塑料片噬咬情况。
步骤3:称量A、B两组黄粉虫的体重,并记录数据。
多次重复该实验,发现A、B两组黄粉虫体重都有所增加,B组泡沫塑料片噬咬痕迹明显,且虫粪中未消化的塑料成分极少。
(1)黄粉虫属于节肢动物,该类群的主要特征是体表有坚韧的
(2)本实验的假设是
(3)本实验控制的变量是
(4)根据实验现象得出的结论是
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【推荐2】近年来,小龙虾是餐桌上的一道美食 但很多网友认为小龙虾在污水里生长,爱吃腐烂性食物。针对这个,某中学学生兴趣小组的同学作了如下探究:
(1)①提出问题:小龙虾爱吃腐烂性食物吗?
②作出假设:_____________________ 。
③设计并实施:选取若干健康状况良好、大小一致的相同小龙虾,分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中,并标号为1号和2号。在1号容器中饲喂腐烂食物,则在2号容器中饲喂__________ (填“等量”或“过量”)新鲜食物。
将1、2号的小龙虾在相同条件下饲喂一段时间,观察并记录1、2号容器中食物的消耗情况。④预测实验和结论:略。
(2)实验设置1、2两个容器的作用是________ ,此实验的变量是_________ 。
(3)该实验选取的小龙虾的数量不能太少,因为那样会增大实验的偶然性,导致实验结论可信度不高,为了避免这种情况的发生,可以设置___________ (填“一组”或“多组”)的实验组。
(1)①提出问题:小龙虾爱吃腐烂性食物吗?
②作出假设:
③设计并实施:选取若干健康状况良好、大小一致的相同小龙虾,分别置于大小、水量等环境状况相同的容器中,并标号为1号和2号。在1号容器中饲喂腐烂食物,则在2号容器中饲喂
将1、2号的小龙虾在相同条件下饲喂一段时间,观察并记录1、2号容器中食物的消耗情况。④预测实验和结论:略。
(2)实验设置1、2两个容器的作用是
(3)该实验选取的小龙虾的数量不能太少,因为那样会增大实验的偶然性,导致实验结论可信度不高,为了避免这种情况的发生,可以设置
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【推荐3】餐桌上的龙虾已经成为一道美味佳肴。但有人质疑“小龙虾是虫还是虾?”。请据所学知识回答有关问题:
(1)小龙虾外形如图所示,由此判断,它在分类上属于_______ 动物,判断依据是体表有外骨骼,身体和______ 都分节。
(2)网上传言小龙虾爱吃腐烂性食物,针对这个问题,某中学生物兴趣活动小组的同学们作了探究:
①提出问题:________________________ ?
②作出假设: 小龙虾爱吃腐烂性食物。
③制定计划(略)
④设计实验并实施(如图所示):在Y型的迷宫A侧放了新鲜鱼块,B侧放了腐败鱼块,经过几百次观察,发觉小龙虾99%取食新鲜鱼块。”
⑤分析实验结果,可以得出的结论是:___________________________________ 。(3)该探究实验中小龙虾的这种行为按获得途径的不同,属于_____________ 行为。
(1)小龙虾外形如图所示,由此判断,它在分类上属于
(2)网上传言小龙虾爱吃腐烂性食物,针对这个问题,某中学生物兴趣活动小组的同学们作了探究:
①提出问题:
②作出假设: 小龙虾爱吃腐烂性食物。
③制定计划(略)
④设计实验并实施(如图所示):在Y型的迷宫A侧放了新鲜鱼块,B侧放了腐败鱼块,经过几百次观察,发觉小龙虾99%取食新鲜鱼块。”
⑤分析实验结果,可以得出的结论是:
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(0.4)
【推荐1】为研究动物的行为,某同学开展“训练仓鼠走迷宫获取食物”的实验:选取在同一环境中成长的两只五周龄的幼小仓鼠,编号为①和②,使其分别走同一个迷宫(如下图),在相同环境条件下,测得如下表中数据。请分析作答:
(1)仓鼠是夜行动物,通常白天睡觉,晚上活动。从行为获得的途径来看,这属于___ (选填“先天性”或“学习”)行为。
(2)选择五周龄的幼小仓鼠来进行实验是为了减少仓鼠的___ 行为对实验结果产生的干扰。
(3)为了更好地训练仓鼠走迷宫获取食物,实验前仓鼠应处于___ 状态,以达到更好的实验效果。
(4)由表中实验数据可知,两只仓鼠找到食物的时间___ (选填“相同”或“不同”)。
(5)根据表中数据,发现两只仓鼠找到食物的三次时间有共同规律,即获取食物的时间逐渐___ ,可见此类行为可以通过训练得到强化。
(6)据科学实验显示,蚯蚓走T型迷宫需要多次尝试。仓鼠属于哺乳动物,学习能力比蚯蚓___ 。
仓鼠编号 | 仓鼠找到食物时间 | ||
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
① | 5分55秒 | 4分34秒 | 4分28秒 |
② | 4分28秒 | 3分12秒 | 1分38秒 |
(1)仓鼠是夜行动物,通常白天睡觉,晚上活动。从行为获得的途径来看,这属于
(2)选择五周龄的幼小仓鼠来进行实验是为了减少仓鼠的
(3)为了更好地训练仓鼠走迷宫获取食物,实验前仓鼠应处于
(4)由表中实验数据可知,两只仓鼠找到食物的时间
(5)根据表中数据,发现两只仓鼠找到食物的三次时间有共同规律,即获取食物的时间逐渐
(6)据科学实验显示,蚯蚓走T型迷宫需要多次尝试。仓鼠属于哺乳动物,学习能力比蚯蚓
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【推荐2】激素在人的生命活动过程中起到了重要的调节作用。请根据所学知识回答:
(1)进入青春期的中学生,身体发生了重要变化,女生的变化主要是由_____ 分泌的雌性激素作用的结果。
(2)为了研究甲状腺激素对生物的发育产生什么样的影响,某学习小组同学以蝌蚪为研究对象,设计了如下探究实验:取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B.每天记录蝌蚪生长发育的情况。
①在这个实验设计中,有一个步骤不够严谨,请你加以改进完善:_____ 。
②在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,其目的是_____ 。
③如果实验按你修正后的方案进行,预期的实验结果是先发育成幼蛙的是_____ 缸中的蝌蚪。
④如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择25只同种、同一批的小蝌蚪,将其_____ 切除,其余条件应与_____ 组相同(填“A”或“B”)。
⑤青蛙在繁殖期间通过鸣叫求偶,从行为的获得途径来看,这种繁殖行为属于_____ 行为。
(1)进入青春期的中学生,身体发生了重要变化,女生的变化主要是由
(2)为了研究甲状腺激素对生物的发育产生什么样的影响,某学习小组同学以蝌蚪为研究对象,设计了如下探究实验:取两个相同的玻璃缸,分别贴上标签A、B.每天记录蝌蚪生长发育的情况。
实验步骤 | A缸 | B缸 |
① | 1000毫升河水 | 1000毫升自来水 |
② | 分别加入同时孵化出的蝌蚪各25只 | |
③ | 加入等量的蝌蚪饲料 | |
④ | 加少量甲状腺激素 | 不加甲状腺激素 |
①在这个实验设计中,有一个步骤不够严谨,请你加以改进完善:
②在A缸中加入少许甲状腺激素制剂,而B缸内不加,其目的是
③如果实验按你修正后的方案进行,预期的实验结果是先发育成幼蛙的是
④如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择25只同种、同一批的小蝌蚪,将其
⑤青蛙在繁殖期间通过鸣叫求偶,从行为的获得途径来看,这种繁殖行为属于
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名校
【推荐3】当动物和它所发现的食物之间设有障碍物时,它可能会经过若干次“尝试与错误”,学会绕道取食。某学习小组以下表中的动物为对象,探究了不同的动物“尝试与错 误”的次数是否一样,他们在这些动物和食物之间设置相同的障碍,实验前让动物饥饿12小时,实验时进行观察和记录,得到如下结果。请分析表格,回答下列相关问题:
(1)动物的“绕道取食”,按行为获得的途径来分,是一种________ 行为。
(2)从表格中的实验结果可以看出,探究对象中哪种动物最高等?________ 。
(3)若将探究对象中的小鸡换成大猩猩,则“尝试与错误”的次数会________ 。(填“增多”或“减少”)
(4)该实验反映了动物越高等,学习能力越______ ,“尝试与错误”的次数越________ ,其适应环境的能力越强。
(5)实验结果取平均值的目的是减小________ 。
(6)“动物的学习行为一旦形成,就终生不变”。这句话是________ (填“正确”或“错误”)的。
组别 | 动物名称 | “尝试与错误”的平均次数 |
A组 | 小鸡 | 24次 |
B组 | 小鸭 | 26次 |
C组 | 小乌龟 | 65次 |
D组 | 小狗 | 5次 |
(2)从表格中的实验结果可以看出,探究对象中哪种动物最高等?
(3)若将探究对象中的小鸡换成大猩猩,则“尝试与错误”的次数会
(4)该实验反映了动物越高等,学习能力越
(5)实验结果取平均值的目的是减小
(6)“动物的学习行为一旦形成,就终生不变”。这句话是
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