【推荐1】利用微生物分解有毒物质既环保又高效。T-2毒素毒性强、污染水平高，是一种广泛存在于自然环境中的常见有毒物质。研究人员利用虾酱（以虾为原料，利用微生物自然发酵而成的产品），探究了虾酱对T-2毒素的降解效果，相关实验如下：取新鲜虾酱和发酵时间分别为3、4、5天的虾酱各3份（每份2.00g），分别加入等量10ng/mL的T-2毒素，培育24h，检测培育前虾酱中菌落总数及培育后T-2毒素的降解率，所得结果如图所示：

（1）本实验的变量是__________，设置新鲜虾酱组的目的是____________________。
（2）分析实验数据，对毒素降解作用最好的虾酱发酵时间是__________，随着虾酱发酵天数的增加，虾酱内菌落总数的变化是__________，发酵时间为5天的虾酱菌落数急剧下降，可能的原因是__________。
（3）分析实验结果，本实验的结论是________________________________________。

【推荐2】病毒在自然界中分布广泛，与人类关系密切。病毒的发现经历了曲折的过程。
   
(1)1886年，德国科学家迈尔发现有些烟草叶上出现黄绿相间的斑点，命名为烟草花叶病（图一）。他提取患病烟草叶片汁液，注射到健康植株叶脉，结果健康烟草也出现了病斑，因此他认为______中含有导致健康烟草患病的“感染源”。
(2)1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基进行了实验，过程如下：
   
①他的假设是：导致烟草患病的“感染源”是______。
②如果出现烟草______（患病/不患病）的现象，则初步证明他的假设是正确的。遗憾的是当实验结果与假设不一致时，他受多种因素影响没有揭开谜底。
(3)1897-1899年，荷兰微生物学家贝叶林克继续研究，开展了如下实验：
   
贝叶林克的研究通过______的方法，来进一步证实引起烟草花叶病的“感染源”。实验结果证明：______。
(4)贝叶林克将患病烟草汁液进行多倍稀释后注射到健康烟草叶脉，烟草的病斑症状并没有因为稀释而减弱，反而发病更迅速、更严重。他认为该“感染源”可以在植物体的活细胞内进行______，从而恢复其感染能力。他将这种“有感染性的活的物质”取名为“病毒”。
(5)直到1939年，人们才在电子显微镜下观察到烟草花叶病毒（如图），它与细菌在结构上的本质区别是______，病毒的组成为______。
   
(6)后来，人们对病毒的研究逐步发展，成为一门独立的分支学科——病毒学。病毒的发现史对你的启示是______。

【推荐1】探究与实践题
某生物兴趣小组为践行“垃圾是放错地方的资源”的理念，开展了如下探究实验。
（一）堆肥制作
1．设计制作小型堆肥桶（如图）

   

2．准备堆肥材料
厨余垃圾若干、EM菌一包（EM菌是由乳酸菌等多种微生物复合而成的一种微生物菌制剂）
3．进行堆肥
在滤网层上均匀地放入约5cm厚的厨余垃圾，并均匀撒入约20gEM菌……依次重复这两个步骤，直至堆肥桶中装满厨余垃圾。盖上桶盖，将堆肥桶置于阴凉通风处。
4．观察记录
每天定时记录桶内变化及出液情况。5天后堆肥桶内出现黏稠状的淡黄色液体，散发出较强的酸味，从堆肥桶的龙头处收集液肥。
（二）液肥对植物生长的影响

实验步骤                  组别	甲	乙
1	将500g土壤平均分配到两个花盆中，将大小相同、发芽情况相近的若干土豆块均分后，分别埋入花盆中距离土壤表面以下3cm处，花盆分别标记为甲和乙，均置于光照充足且通风处
2	将液肥以适宜比例稀释，每隔一天向盆内浇入适量稀释液肥	每隔一天浇入与稀释液肥______的清水
3	10天后分别测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长，取平均值

请分析回答：
(1)堆肥过程中，加入的EM菌扮演的角色是______（填“生产者”、“消费者”或“分解者”）。堆肥桶盖上桶盖的目的是营造______（填“有氧”或“无氧”）环境，利于发酵。
(2)实验过程中选用大小相同、发芽情况相近的土豆块的目的是______。
(3)乙组每隔一天应浇入与稀释液肥______（填“等量”或“不等量”）的清水，设置甲、乙两组是为了形成______实验，使实验更有说服力。
(4)测量甲、乙两组土豆的株高和茎的周长，取平均值的目的是______。
(5)预测实验结果及结论：
甲组土豆株高和茎周长的平均值均_______（填“＞”、“=”或“＜”）乙组土豆株高和茎周长的平均值，说明液肥能促进植物的生长，验证了“垃圾是放错地方的资源”。

【推荐3】为了探究馒头发霉、腐败的原因，某生物小组的同学设计了如下的探究实验：将质量、形状相同的新鲜的馒头块分别放入如下三个装置中，瓶口用棉花塞塞紧（实验器皿均已采用高压蒸汽灭菌法灭菌），恒温培养六天，观察，记录。

（1）本实验中共有________组对照实验，划线部分的目的是____________。
（2）甲与乙作为一组对照实验，提出的问题是：____________。
（3）请你结合甲、乙、丙的实验结果对照来分析，在家庭中可以采用的食品保存方法是___________。