【推荐1】微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5毫米的颗粒物，可通过多种途径进入动物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验过程和实验结果如下表所示。

组别	小鼠数量 （只）	饲喂方式	实验结果
			小肠绒毛状态	体重增长值 （克/只）
甲	20	每日饲喂不含微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天	正常	7．34
乙	20	每日饲喂含3%微塑料A的普通饲料8克/只，连续27天	基本消失	-0．12

请分析并回答下列问题：
(1)小鼠是一种哺乳动物。其生殖方式的主要特征是________。
(2)小鼠的消化系统中，消化食物和吸收营养物质的主要器官是________。
(3)雄性小鼠控制其各种性状的基因传递给子代小鼠的“桥梁”是________。
(4)以上对照实验中，属于实验组的组别是________。
(5)分析实验过程和实验结果，可以获得的实验结论是________。

【推荐2】糖尿病是当今世界上危害人体健康的常见病之一。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法治疗，口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为了探究这一问题，实验小组设计了如下实验方案：

步骤	甲组	乙组
A	将性别、大小相同，生理状况相似的两只小鼠的胰岛破坏。
B	给其中一只小鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量胰岛素。	_______
C	重复B步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论。

请根据实验方案回答问题：
（1）步骤A中将两只小鼠的胰岛破坏，目的是____________________。
（2）选取性别、大小相同，生理状况相似的两只小鼠，其目的是控制__________________。
（3）完成乙组B步骤的内容_____________________________。
（4）该实验方案在设计上存在一处缺陷，请指出______________________。
（5）假如按照修改后的方案进行实验，请预测实验结果和结论。________________。
（6）对于糖尿病患者的饮食方面你有什么好的建议？________________。

【推荐3】为了探究“种子萌发的环境条件”，某生物兴趣小组用完好且度过休眠期的大豆种子进行了如下实验，请根据实验结果回答下列问题。

瓶子	种子数	水分	温度	光照	发芽数
1号	20	适量	适宜	有	18
2号	20	干燥	适宜	有	0
3号	20	适量	适宜	无	19
4号	20	适量	低温	有	0
5号	20	过量	适宜	有	0

(1)实验中1号瓶与5号瓶对照，探究的是______对种子萌发的影响。
(2)若要探究光对大豆种子萌发的影响，应选择1号瓶与______号瓶进行对照。根据这两组种子的萌发数，得出的结论是：____________________________________________________。
(3)2号瓶的种子都没有萌发，主要原因是缺少一定的________。
(4)2号瓶和5号瓶能不能形成一组对照实验？____________。为什么？ ____________________。

【推荐1】任何生物的生存需要不断的获取营养，不同生物获取营养的方式不同。请从以下题目I、II中任选一题作答，若两题均作答，按题目I计分。

题目I	题目II
某生物兴趣小组的同学为了研究植物的生命活动，设计了如下的实验。请据图分析回答： （1）甲实验探究的问题是_______。 （2）一段时间后，取A、B和乙中叶片进行脱色处理后，滴加碘液，会变蓝的是________中叶片。 （3）一段时间后，乙图中澄清的石灰水_____。 （4）A、B和乙中植物会进行相同的生理活动，该活动主要是在细胞的______内进行的，进行该活动时所需要的有机物来自于植物的_________。	某生物兴趣小组的同学为了研究人体的消化作用，设计了如下的实验。请据图分析回答： （1）该实验探究的问题是_____。 （2）步骤④中，滴加碘液后，呈蓝色的是__号试管，碘液的作用是用来检验是否存在_____。 （3）唾液中含有_____，可将淀粉分解。 （4）如果将过程③烧杯中的水换为0℃，再重复过程④，这两个试管中的颜色都是蓝色，说明____________。

【推荐2】馒头中含有淀粉，是中国特色传统面食之一，当我们咀嚼馒头时，会觉得越嚼越甜。生物兴趣小组同学通过查阅资料发现咀嚼时会增加唾液的分泌，而唾液中含有唾液淀粉酶。对此提出问题：唾液淀粉酶是否能使无甜味的淀粉发生变化？
(1)据此作出的假设是：_____________________________________________________
(2)同学们设计了一个实验来检验这个假设，实验设计如图所示，请结合生物学知识回答以下问题：

①步骤1的试管中滴入2～3滴碘液后显蓝色，这么做的目的是_______________________。
②补全步骤2中的内容：1组中滴加_________________，设置1组的目的是____________。
③步骤4中，滴加碘液后显蓝色的是__________号和__________号试管，原因__________________。
(3)通过此次探究活动，同学们可得出的结论是_______________________。

【推荐3】某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如图的实验。请分析解答下列问题：

（1）要探究“牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对馒头的消化作用”，应选用①、③号试管进行实验，那么图中“？”处的处理方法是_____________。
（2）将三支试管放入37℃温水中，10分钟后取出，滴加碘液，不会变蓝的是______号试管。
（3）食物的消化和吸收是靠消化系统来完成的。如图是组成人体消化系统的部分消化器官。下列叙述错误的一项是(       )

A．①分泌的消化液含有消化脂肪的酶

B．②能分泌初步消化蛋白质的酶

C．③分泌的消化液含有多种消化酶

D．④是消化食物和吸收营养物质的主要器官

（4）近些年来，随着饮食和生活方式的改变，我国糖尿病患者的数量呈上升趋势，并开始向低龄化发展。下列哪项与发生糖尿病有关(       )

A．胰岛素分泌过多B．胰岛素分泌不足

C．甲状腺激素分泌不足D．甲状腺激素分泌过多

【推荐1】下表是探究唾液对淀粉的消化的实验。请分析表格回答问题：

（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入 _____，作为1号试管的 对照实验。
（2）1号试管不变蓝的原因是唾液中含有______酶，它能将淀粉分解成麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。
（3）1号试管与2号试管的比较可以证明：____________有消化作用。
（4）为什么把三支试管放在37摄氏度的温水中？___________________，温度过高或过低会怎样？______________________
（5）由此可见，馒头在口腔变甜与______的分泌以及________________有关。
（6）为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用___________两支试管进行对照实验。

【推荐2】探究“馒头在口腔的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌：②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌：③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。请回答：
(1)①和②号试管都进行了充分的搅拌，相当于口腔中_____________的作用。
(2)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取_____________两组作对照。若以①②两组作为对照，要探究的问题是：__________________________？
(3)②、③两组不能进行对照实验的理由是：__________________________。
(4)若将3支试管放入37℃左右温水中，5-10分钟后取出并分别滴加碘液观察，①号试管中的物质不变蓝，原因是_______________________________________。

【推荐3】在学习人体的过程中，某生物兴趣小组的同学分成了两组进行了以下两次的科学探究：
（一）小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了如图所示的实验。

试管	加入的物质	处理	温度	时间/min	加碘液后的现象
A	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	37℃	10	不变蓝
B	馒头碎屑+4mL清水	搅拌	37℃	5	变蓝
C	馒头碎屑+①	搅拌	100℃	10	变蓝
D	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	0℃	10	②

(1)把馒头碎屑“搅拌”相当于口腔中____________作用，为使实验更具有说服力，请补充实验：①是____________，②的现象是____________。
(2)B试管在实验过程中存在错误，请改正：____________。
(3)ABCD四组试管中加入的馒头碎屑的量要相同，这是为了____________。
(4)如果要研究“温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”应选择上表中的____________试管与A试管对照形成一组对照实验，如果这几支试管恢复到唾液淀粉酶发挥作用的最适温度，加入碘液后实验现象不变蓝的是____________试管。
（二）为了探究呼出气体与吸入气体成分的不同，小组同学设计了一套实验装置（图1）。

(5)在装置A、B中分别加入的液体是____________。
(6)吸气时，打开开关____________，呼气时打开开关____________，一段时间后，请你预测观察到的现象是：____________。
(7)本实验的结论是____________。