【推荐1】小明的弟弟饭前总不爱洗手，为让他明白饭前洗手的重要性，小明利用自己所学的知识，和弟弟做了如下的探究实验：
①找三个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟。
②待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下。盖上盖子。
③再用洗手液把手认真洗干净后，起盖，在乙馒头上快速按一下。丙馒头不做处理。
④用消毒后的筷子迅速将三个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好。
⑤一起放在温暖的地方。
⑥过一段时间后，观察甲、乙、丙馒头的变化。
(1)将“三个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是_________。
(2)“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的_______步骤。
(3)馒头作为培养基为细菌的生存提供__________、水等物质。
(4)为什么⑤要放在温暖的地方？________。
(5)小明同学设计的实验是否合理，为什么？________。

【推荐2】抗生素能有效地杀死细菌，事实果真如此吗？对此，某学习小组的同学进行了青霉素杀菌作用的实验，他们的实验步骤及观察结果如下：

①实验步骤：把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，然后把一些小圆纸片浸在不同浓度的青霉素中，再放在培养皿的营养琼脂表面，另外两片浸了蒸馏水的圆纸片也放在培养皿的营养琼脂表面（见下图）。把培养皿盖上盖，放在37℃的恒温箱内一天。
②实验现象：一天后取出培养皿，实验现象如右图所示。请分析回答：
(1)把几滴土壤细菌培养液加在培养皿的营养琼脂上，这个步骤是细菌、真菌培养方法中的___________________。
(2)将培养皿放在37℃的恒温箱内一天，温度设定在37℃的目的是_________________。
(3)浸有蒸馏水的两个圆纸片周围没有出现清晰区，它们在实验中起_________作用。浸有不同浓度青霉素的圆纸片周围都出现没有细菌菌落的清晰区，这一现象说明：___________________________。
(4)观察实验现象时，看到的细菌菌落的形态特点是：菌落比较小，表面____________。每个菌落_________个细菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。
(5)实验前要将培养皿、营养琼脂、圆纸片等各种器具进行高温灭菌，这样做的目的____________。
(6)营养琼脂煮沸后胶化为固态物质用来培养细菌，这些固态物质叫作_________。
(7)青霉素是由_________产生的物质，这种生物与细菌在细胞结构上的主要不同点是____________________________________________________________________。

【推荐3】 某生物学兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中，做了如下实验：
实验一： 提前一天，将新鲜的和用沸水烫2~3 分钟的同一种蔬菜各 100克，分别装入两个不漏气的黑塑料袋中，插入软管后适当地扎紧袋口， 并用止水夹夹紧软管， 装置不做任何标记。
实验二： 将相同质量的新鲜植物和用开水烫过的同种植物分别放入2只相同体积的锥形瓶中， 密封锥形瓶后在黑暗处放置一昼夜。
请回答：

(1)实验一中，甲和乙形成了一组________实验。选用不透光的黑色塑料袋， 是为了防止植物进行________作用。
(2)实验一中，若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊， 而乙袋不能，则可判断________袋装有新鲜蔬菜。说明植物进行呼吸作用放出________。
(3)实验二中， 将放置一昼夜的锥形瓶打开瓶盖， 将燃烧的两个小木条分别伸入两个锥形瓶中， 小木条的火苗立即熄灭的是装有________植物的锥形瓶。
(4)分析实验二的实验现象，得出的实验结论是： 植物的呼吸作用________。

【推荐1】为探究馒头在口腔中的消化，果果同学设计实验并进行探究。实验过程如表，实验结果如图。

试管编号		①	②	③	④
加入物		馒头碎屑	馒头碎屑	馒头块	馒头碎屑
		2mL唾液	2mL唾液	2mL唾液	2mL？
处理步骤	a	充分搅拌	不搅拌	充分搅拌	充分搅拌
	b	37℃水浴保温5分钟
	c	分别滴加2滴碘液，摇匀，观察实验现象

请回答下列问题：
(1)①②④号试管中加入物为馒头碎屑，模拟食物在口腔中经过了_____； 模拟食物在口腔中是否经过舌的搅拌的是处理步骤_____。
(2)④号试管应加入2mL_____。
(3)预测实验结果，①试管__________（填变蓝或不变蓝）。
(4)该实验对于我们在饮食习惯上的启示是_____（答出一点即可）。

【推荐2】食物的消化从口腔开始，食物入口，首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎，同时舌把食物与唾液搅拌混合，形成食团容易下咽，为了探究“唾液对淀粉的消化作用”，某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案。请分析回答：

组别	1号试管	2号试管	3号试管	4号试管	5号试管
馒头碎屑或馒头块	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	适量馒头块	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑
唾液或清水充分振荡放置5~8分钟	2mL唾液	①	2mL唾液	2mL唾液	②
温度	37℃			0℃	100℃
加入碘液	5滴

(1)若将1号和2号试管进行对照，探究唾液对淀粉的消化影响，①处应补充___，根据唾液淀粉酶的作用推测，1号和2号试管中加入碘液后，观察到的现象是1号试管不变蓝，2号试管___，这是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成___。
(2)选用___号试管进行对照实验，可以探究牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉分解的影响。
(3)若要利用1号、4号和5号试管进行对照，探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响，请对如表实验方案中的②进行补充完善：②___。
(4)每组实验都严格规范操作，实验结果符合预期，滴加碘液后，1号试管不呈现蓝色，4号5号试管都呈现蓝色，比较这三组实验结果能得出的结论是___。

【推荐3】口腔内的唾液对淀粉是否有消化作用呢？兴趣小组的同学为“探究唾液对淀粉的消化作用”设计了如下实验（如图）：取新鲜且大小相同的馒头三小块和3支相同的试管，按如图所示的方法处理后，同时放入37℃的温水中10分钟。

(1)选用1号和2号试管作对照实验时，是为了探究___对淀粉的消化作用。
(2)取出3支试管，分别滴加2滴碘液并摇匀，理想的实验现象是___号试管无颜色变化，原因是___。如果1号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是___（写出一种即可）。
(3)水浴温度选择37℃的原因是___。
(4)通过探究活动，你认为吃饭时应该做到___。