【推荐1】实验与探究：如果你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。这是为什么呢？是因为环境变明亮了吗？某同学对此进行了探究，请你将他探究活动的过程填写完整。
提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
(1)作出假设：___。
(2)制定并实施探究方案：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为，该实验的变量是___。
(3)果在铁盘两侧中央各放5只鼠妇不放一只鼠妇的原因是___。

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	0只	1只	2只	0只	2只
阴暗	10只	9只	8只	10只	8只

为了使实验结论更准确，应对上述数据取___值。从中得出的实验结论是___。
(4)做完实验后，你是怎样处理这些鼠妇的？___。
(5)表达和交流。

【推荐2】炫炫设计了一个“探究种子萌发的环境条件”的实验（如表所示），每组均为20粒绿豆种子，种子所处的环境其他外界条件均为适宜并相同，请根据如表信息回答问题：

（1）若用A组与B组进行对照，这组对照实验的实验变量是__。
（2）若要探究水分对种子萌发的影响，应该用__组和__组做对照实验。
（3）实验结果预测：以上三组实验中，种子的萌发率最高的是__组（填编号）。
（4）由上述实验结果可得出结论：种子萌发需要的环境条件是适宜的__、一定的__。

【推荐3】现有能萌发的绿豆种子、清水、食醋、培养皿、滤纸、pH试纸、纱布等材料用具。某实验小组选用上述材料用具，设计了一个实验，来探究酸雨对生物的影响，请你帮他们完成这个探究方案。
(1)提出问题：酸雨对种子的萌发有影响吗？
(2)作出假设：_________________________________________________________。
(3)实验步骤：
A. 制备“模拟酸雨”：向食醋中加入清水，调节pH为4左右，模拟酸雨； B. 取两个同种型号大小合适的培养皿，分别编号1、2；C. 在两个培养皿中铺一层滤纸； D. 在1内加入适量清水，2内加入________________________。   E．在1、2内均匀摆上大小相同、籽粒饱满的绿豆种子各50粒；   F．将两个培养皿都放在相同的适宜条件下培养，连续观察一周，并记录统计_____________。
(4)预期实验结果：1中的种子发芽率高，2中的种子发芽率低。
(5)若实验真出现预期的结果，则得出结论：_______________
(6)要想得出可靠结论，你认为该实验小组只用绿豆种子做实验行吗？________。

【推荐1】部分儿童饭前总不爱洗手，为督促卫生习惯养成，某同学作了如下的探究实验：①取两个相同馒头，标记甲、乙；②一起放在蒸锅里蒸30分钟；③尽快用食指在甲馒头上按一下，再用肥皂洗手后，用同一食指、相同力度在乙馒头上按一下；④用无菌工具迅速将两个馒头分别装入洁净的塑料袋并密封好，一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化。
(1)该同学探究的问题是____________________________________。
(2)将两个馒头在蒸锅里蒸30分钟的目的是___________________。
(3)几天后，会形成较多菌落的是___________（填“甲”或“乙”）馒头。
(4)本探究实验中起对照作用的是___________（填“甲”或“乙”），选用相同馒头和塑料袋，并用同一手指、相同力度按压的目的是______________。

【推荐2】实验探究
新冠肺炎疫情使人们更加注意饮食安全，各地倡导使用“公筷公勺” ，兴趣小组为了探究就餐时使用公筷能否减少病菌的传播，设计实验如下：
步骤1：餐前，分别对6道菜进行取样；
步骤2：然后，将每道菜平均分成两份，分别放在A、B桌；
步骤3：就餐时，兴趣小组的成员随机分成人数相等的两组，一组使用公筷在A桌就餐， 另一组不使用公筷在B桌就餐；
步骤4：餐后，对每桌的每道菜再次进行取样。
步骤5：所有采集的样本在相同且适宜的环境下进行培养，统计菌落数。结果如下表：

菌落数目		凉拌青瓜	盐水浸虾	牛肉茶树菇	炒芦笋	酱爆鱿鱼	干锅牛蛙
餐前		14000	160	1100	30	60	60
餐后	A桌	16000	150	4600	40	20	150
	B桌	45000	220	79000	530	5000	560

（1）本实验探究的问题是“________________________?”
（2）实验中，将每道菜平均分成两份，分别放在A． B桌，这样操作的目的是设置____实验； 本实验的变量是____。本实验中多人就餐时食用多道菜品的目的是____。
（3）凉拌青瓜餐前餐后的菌落数目远高于其他菜品（经过调查发现菜品制作过程符合卫生要 求），最可能的原因是________。
（4）实验中，除变量外，影响实验结果的其他条件应该____，请你举一列说明：____。
（5）实验结果显示，餐后每一道菜培养得到的菌落数目，A桌的都比B桌的____，可以得 到的结论是________。据此，对“使用公筷”提出你的建议：________。

【推荐3】洗手能否减少手上的细菌数量？某校生物兴趣小组用盛有无菌培养基的培养装置进行探究，甲同学设计了如图示的探究实验：

（1）甲同学洗手后在培养基上按了一下，并迅速盖上培养皿盖。这种将手上少量细菌转移到培养基上的过程叫作_____。设定实验温度为28℃的理由是_____。
（2）甲同学设计的实验并不完善，为了更充分探究“洗手能否减少手上的细菌数量？”，你修改后的实验步骤是：
①取一培养基，洗手前在培养基上按一下，并迅速盖上培养皿盖，贴上标签“A组”
②_____，贴上标签“B组”。
③将两装置都在设定温度为_____的相同的环境中培养。
（3）预测正常情况下的实验结果是是洗手前的培养基中比洗手后的培养基中_____的数量要_____。
（4）根据实验结果，你得到的结论是_____。