1 . 2022年12月，人工智能聊天机器人ChatGPT刷爆网络，以下哪一项是ChatGPT能完成的（       ）

A．和你一起进行呼吸

B．和你一起长大

C．对你提出的问题进行回应

D．通过吃饭获取营养

2 . 为探究二氧化碳（CO2）浓度和氮肥对小麦产量的影响，某同学通过实验测得小麦单位叶面积的二氧化碳吸收速率(mmol/h)，结果如图所示。下列说法错误的是（　　）
   

A．该实验中的温度和光照强度应适宜并且保持一致

B．吸收的氮可用于合成蛋白质等含氮物质

C．适当增大二氧化碳浓度和施加氮肥都有利于小麦增产

D．该实验结论也适用于玉米、花生、大豆等其他农作物

3 . 某实验小组同学在老师的指导下在某片小麦田内，进行土壤中氮、磷、钾肥效实验，结果如表：（注：表中“+”表示适量添加）

实验区	氮肥	磷肥	钾肥	产量比（%）
A区	0	0	0	35
B区	0	+	+	48
C区	+	0	+	70
D区	+	+	0	91
E区	+	+	+	100

从表中不能获取的信息是（       ）

A．A区产量最低，E区产量最高

B．缺少氮肥，产量会急剧下降

C．钾成分缺乏对产量影响较小

D．只需保证五区光照强度相同即可

4 . 番茄俗称西红柿，果实内含有丰富的胡萝卜素、维生素C和B族维生素，营养价值高，既可作为蔬菜也可作为水果，既可生食也可熟食；番茄可用来加工制作番茄酱、番茄汁和番茄丁等；番茄富含番茄红素，具有很强的抗氧化能力，能降低血压、清热解毒之效，还可提取作为保健品。如图为一株番茄，结合所学知识，回答问题。
   
(1)番茄一般是用______繁殖的，依据所学知识和生活经验可知番茄是一种______（单或双）子叶植物。
(2)番茄生长到一定程度后必须要掐头（也称掐尖）。花期给主枝掐头，这样可以促进侧枝生长。西红柿后期结果前期掐头，主要是给果穗枝掐头，目的是________________。
(3)某科研小组以某种盆栽番茄为材料，设置4个组进行试验，检验植株中的可溶性糖（甲图）和淀粉（乙图）含量变化，下图为试验45天时测得相关物质含量情况。（指二氧化碳）科研小组在进行实验时，应设置的合理实验条件是( )
      
①湿度相同   ②光照强度相同   ③二氧化碳浓度相同   ④温度相同   ⑤每组30株番茄   ⑥每组1株番茄   ⑦番茄生长状况基本一致
(4)一般果实中可溶性糖含量越高，果实的甜度就越高。据图所示实验结果分析可知，提高番茄果实甜度的措施是____________。
(5)据图所示实验结果分析，与在常温下相比，不同的二氧化碳浓度条件，高温对番茄光合作用影响不同；常态浓度条件下，高温______（有利或不利）番茄光合作用的进行；高浓度条件下，高温______（有利或不利）番茄光合作用的进行。
(6)小明学习了无土栽培的知识后，自己选取了8棵生长状况基本相同的健康西红柿幼苗（平均分成甲乙两组）尝试进行无土栽培，甲乙组幼苗分别放在盛有等量A溶液和蒸馏水的玻璃器皿中进行培养，其他培养条件都相同，一段时间后，观察发现甲组幼苗明显比乙组幼苗长势要好，试分析原因___________。

5 . 1995年，在福建农业大学教学实验基地，某教师以泉花10号花生种子作为实验材料，择取颗粒饱满、大小一致的种子播种。浸水8小时后，播深5cm，待子叶出土时，进行子叶截除处理：①未截除子叶；②截除一片子叶；③截除两片子叶。每个处理种植100株。在植株八叶期拔取植株，测定株高、侧枝数和植株鲜重，得到表结果。请据图回答：
表 不同子叶截除量的花生植株八叶期生长情况

项目	①未截除子叶	②截除一片子叶	③截除两片子叶
株高（cm）	5.55	3.72	2.24
侧枝数（条）	6.3	4.3	4.0
植株鲜重（g）	14.91	10.59	8.07

(1)该教师设计该实验的目的是___________。实验中对照组是___________。
(2)为保证实验变量唯一，你认为除了“择取颗粒饱满、大小一致的种子播种”外，还需要注意的事项是___________（答出一项即可）。该实验对实验数据的处理方式是计算各项数据的___________值。
(3)该实验中，花生种子萌发的环境条件是：___________、一定的水分和充足的空气。花生种子浸种时间不能太长，否则种子会因为缺少___________而死亡。
(4)下图表示在自然状态下，完整的种子萌发过程中“鲜重”或“干重”的质量变化，其中曲线1中ab段上升的原因是___________；曲线2表示的是种子___________（填“鲜重”或者“干重”）的变化。
   

6 . 为研究乳酸菌对幽门螺旋菌感染的影响，研究者将若干只健康的实验小鼠平均分为三组，按下表3所示的操作进行实验（“＋”表示进行该项操作，“-”表示不进行该项操作），其余条件相同且适宜。几个月后检测三组小鼠胃黏膜炎症因子的量（炎症反应的一个检测指标，炎症因子的相对值在一定范围内不会引起炎症反应，超过一定范围则患有炎症，且相对值越多说明炎症反应越严重），结果如图所示。

实验操作	1组	2组	3组	4组
灌胃乳酸菌	-	-	+	①
三周后灌胃幽门螺旋菌	-	+	+	②

(1)1组小鼠没有进行相应的实验操作，这样设置的目的是________。
(2)2组和3组结果对比，说明乳酸菌对幽门螺旋菌感染起到________作用（选填“促进”或“抑制”）。由此可推测，人体消化道中的乳酸菌和幽门螺旋菌存在着___________关系。
(3)有研究者质疑，乳酸菌是否会引起炎症反应呢？为解决这一疑问，还需增加第4组实验，表格中①与②处需分别进行的操作是___________、___________（选填“＋”或“-”来表示）。若第4组实验结果中胃黏膜因子水平相对值在___________之间，则说明乳酸菌不会引起炎症反应。

7 . 阅读以下资料，请填写出下列语句分别体现出的生物特征。
（一）生命的奇迹：埋在潮湿泥土里的种子，慢慢探出一个小绿芽，冲破了泥土的禁锢，鲜嫩的嫩芽在灰绿色的土壤中显得十分鲜艳，之后这棵小芽尖慢慢的变大、伸直躯体，看起来非常有活力，原本闭合的叶瓣也开始张开，小绿芽左右慢吞吞地摇摆，深深地扎根在土壤里，直到最后变成一颗高大的植物。
（二）欧洲阿尔卑斯山上生活着一种会放电的鸡，它的体内带有30～60伏特的电，当受到攻击时，它便会冲过去朝对方猛啄一口，从口中放出电流，将对方击倒。
（三）大多数花儿和帮助它们繁殖的传粉者间都保持着互帮互助的关系。例如蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物，都会在为花儿传粉的同时吮吸一口甜美的花蜜作为回报。此后，受粉的花朵就能逐渐结出种子，这些种子最终又能长成新植株。
(1)材料一体现了植物能够__________的特征。小绿芽扎根于潮湿的土壤里，是因为它要从中获得__________，维持生存。小绿芽扎根于松软的土壤中会变大、伸直得更快，它吸入氧气，呼出二氧化碳，说明了植物能__________的特征。植株在成长的过程中能产生大量的枯叶，体现了生物____________________的特征。
(2)材料二中放电鸡当受到攻击时就会放出电流击倒对方，体现了生物____________________的特征。放电鸡的后代还是鸡，但不一定会放电，说明了生物具有____________________的特性。
(3)材料三中植物受粉的花朵就能逐渐结出种子，这些种子最终又能长成新植株。体现了植物的__________特征。蜜蜂、蝴蝶、蜂鸟等动物在传粉的同时吮吸的花蜜为其提供了__________。

8 . 龙角山水库是乳山市城区供水主要水源地，有效确保了工业和生活用水。2017年，我市出现前所未有的大旱天气，致使水库水位下降至50多年以来的最低水位，几近干涸，城区供水形势严峻，水库生物种类数明显减少，生态环境将面临崩溃的局面。请回答下列问题：
(1)龙角山水库里的一只水鸟,遇见鹰来时，它会选择飞走躲起来。说明_________________。
(2)若龙角山水库的水干涸了，生物将会_________________，说明______________________。
(3)这里的植物大量死亡，若干年以后，龙角山水库可能___________，说明______________。
(4)综上所述，在自然环境中，生物与生物，生物与环境之间____________，它们之间的关系就如同一张无形的网，牵一发而动全身。因此，在一定的区域，生物与环境是一个统一整体，这个统一整体是____________。

9 . 选取相同的绿豆种子40粒，清水浸泡10小时，平均分成4组。对每组种子的子叶进行不同处理后，放在相同且适宜的条件下培养10天，测量植株的高度，每组取平均值，具体见下表。下列相关叙述错误的是（　　）

组别	甲	乙	丙	丁
子叶处理情况	完整	切除1/4	切除2/4	切除3/4
植株高度（cm）	17．98	16．58	12．54	10．59

A．实验变量是“子叶完整程度”	B．实验设计了甲组与其他三组对照
C．实验结果是“子叶越完整植株越高”	D．实验结论是“子叶贮存营养物质”

10 . 禾苗青青，麦浪滚滚：春水澄碧，游鱼嬉戏：长空万里，秋雁远去…都曾引发你无限的遐想，生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这些形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。一代代生物学家用不同的科学方法，不断探索着生物界的奥秘。下面就让我们沿着科学家的足迹去发现和探究生物学知识。
(1)如何区分生物与非生物？有同学认为“麦浪滚滚”是因为小麦能运动，据此可以判断小麦是生物。你同意这种观点吗？________，请说出理由________。
(2)如何对生物进行分类？将小麦、鱼、大雁进行归类，若依据________，可以将小麦归为一类，鱼和大雁归为一类：若依据________，可以将小麦和大雁归为一类，鱼归为一类。
(3)生物如何生存发展？莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔、变色龙会随着环境改变体色、葵花朵朵向太阳，这些生物都具有与它们的生活环境________的形态结构或生活方式；利用蚯蚓来处理有机废物、绿色植物能增加大气湿度等，这说明生物还能________环境，可见生物与环境在相互作用中不断向前发展。
(4)生物体是由什么构成的？依据有无________，可以将植物、动物、细菌、真菌分为一类，病毒分为一类，所以，绝大多数生物体都是由________构成的。