1 . 叶片是给植物其他器官提供有机物的“源”，果实是储存有机物的“库”。现以某植物为材料研究不同库源比（以果实数量与叶片数量比值表示）对叶片光合作用和光合产物分配的影响，实验结果见表1。回答下列问题：
表1

处理	甲组	乙组	丙组
库源比	1：2	1：4	1：6
单位叶面积叶绿素相对含量	78.7	75.5	75
单位叶面积净光合速率（μmol·m-2·s-1）	6.35	6.13	5.97
单果重量（g）	11.81	12.21	19.59
注：（1）甲、乙、丙组均保留枝条下部1个果实并分别保留大小基本一致的2、4、6片成熟叶 （2）净光合速率为叶片光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物的数量

(1)叶片通过光合作用制造了有机物，该过程中发生的能量变化是____。
(2)分析实验甲、乙、丙组结果可知，随着该植物库源比降低：单位叶面积净光合速率____（选填“升高”或“降低”），果实的单果重变化原因是____
(3)为进一步研究叶片光合产物的分配原则，测定了不同位置果实单果重量。结果如图2所示，根据图2实验结果'/库与源的距离分析，叶片光合产物分配给果实的特点是____，从调整库源比分析，下列措施中能提高单枝的合格果实产量（单果重10g以上为合格）的是____。
A．除去杂草            B．增加光照
C．除去部分幼果     D．松土施肥

2 . 植物体所需的矿质元素进入植物体后，有些可重复利用，有些不能重复利用。可重复利用的矿质元素缺乏时，老叶先表现出缺乏症，不可重复利用的矿质元素缺乏时，幼叶先表现出缺乏症。已知植物缺乏镁元素会导致叶片发黄，请设计实验探究镁元素是否为可重复利用的元素：

实验材料用具	长势相同的玉米幼苗若干、蒸馏水、玉米必需的各种无机盐、无土栽培装置等
实验步骤	1．取适量玉米必需的各种无机盐溶解于蒸馏水中配制成完全培养液，倒入无土裁赔装置内，编号A； 2．配制培养液①，倒入另一个无土栽培装置内，编号B； 3．将玉米幼苗平均栽种在A、B无土栽培装置中； 4．培养一段时间后，观察两组玉米幼苗生长情况，并做好记录。

(1)培养液①与完全培养液的区别是____。
(2)应将两组幼苗放在____条件下培养。
(3)植物吸收水和无机盐的主要部位是____与其吸收功能相适应的特点是____。
(4)预测结果及结论：若____则说明镁元素是可重复利用的元素；若____则说明镁元素是不可重复利用的元素。

3 . 德州自古就有“天下粮仓”之誉，是全国重要的粮食主产区。农业生产技术的提升和现代生物科技的运用，让德州“粮仓”的支撑保障越来越坚实。请回答下列问题：
(1)农作物通过根尖的______________区从土壤中吸收水分，并通过__________（填“筛管”或“导管”）运输到各个部位。
(2)干旱是影响小麦产量的主要限制因素之一。为探究干旱程度对小麦种子萌发的影响，以不同浓度的药物P溶液模拟干旱条件进行实验，药物P溶液浓度越高表示干旱程度越严重。图一表示实验过程，图二表示相同实验条件下小麦品种X和Y的发芽率变化情况。

①各组培养皿中的小麦种子应该子粒饱满、_______、数量相等。
A.大小随机       B.大小均匀
②图中第1组起_______作用。
③据图二分析，可以得出的结论：a.________；b.__________小麦品种更适宜在干旱地区种植。
(3)研究人员发现拟南芥中存在抗旱基因，可通过______技术将其转移到小麦细胞中，从而获得抗旱小麦新品种。
(4)图三表示小麦的种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系。

据图可知，________点是小麦最合适的种植密度。合理密植能有效提高光合作用效率，使农作物增产，原因是__________（答出一点即可）。

4 . 城镇中，许多种植爱好者在阳台进行无土栽培。无土栽培不用土壤，而是用营养液对植物进行培养。小明也尝试无土栽培，但出现了“烂根”现象。是什么原因导致植物“烂根”？怎样解决植物“烂根”的问题呢？小明用大豆幼苗作实验材料，设计实验进行探究，请将他的探究思路补充完整。
(1)作出假设。小明依据自己已有的知识和经验作出了假设：“烂根”是根部氧供应不足引起的。作出这一假设的依据是______（答一条即可）。
(2)设计实验。为验证假设是否成立，小明设置了对照实验，实验的变量应是根部能否得到充足的____。
(3)设计装置。对于实验组，小明设计了两种实验装置（如图所示）。比较甲、乙两种装置的异同，理解装置设计的原理，在表格空白处填写适当的器材名称。

设计要点 装置	如何固定植物		如何为根供给有关物质
	固定部位	起固定作用的材料	氧的供给	水和无机盐的供给
甲	茎	海绵	通过__________进入营养液中的空气供给	直接通过营养液供给
乙	根	______	通过固体基质颗粒间隙里的空气供给	通过_____将营养液输送到固体基质颗粒间隙供给

(4)选择装置。小明最终在甲、乙两种装置中选择了乙装置，他作出这一选择时考虑的问题应有__________

A．幼苗生长需要哪些环境条件？

B．自己的经济条件是否允许？

C．用废旧材料能否达成目的？

5 . “半叶法”是经典的测量植物光合作用强度的方法，即将植物对称叶片的一部分遮光，另一部分充足光照（如图），过一段时间后，在这两部分叶片的对应部位取同等面积，分别烘干称重，然后再计算出该植物的光合作用强度。回答问题。

   

(1)为了确保实验过程中，选定的叶片不能有有机物输入和输出，实验前需对叶柄做环割处理，目的是破坏输导组织中的____________。烘干后，叶片干重除极少部分物质为____________外，绝大部分是有机物。有机物是组成细胞结构的重要物质，如细胞壁的主要成分是____________。
(2)在同一植物体上选取叶龄、叶色、大小、位置等相同的叶片按上图所示处理，选取多片叶而不是1片叶的目的是____________，提高可信度；计算时取平均值的目的是____________。
(3)如图所示处理3个小时后，取下叶片，将叶片A、B两部分按对应部位叠在一起，用打孔器切出两个等大的方形叶片，烘干称重分别记为W_A、W_B。
①实验结果表明：W_A<W_B原因是________________________。
②3小时内每个方形叶片光合作用合成的有机物量可表示为____________（用W_A、W_B表示）。

6 . “柳色黄金嫩，梨花白雪香”。每年4月，我市万亩梨园基地中的梨花绽放，吸引着众多游人踏春赏花。基地借助砂质土壤、水资源丰富优势，大力改进栽培技术，标准化生产优质绿色香梨，获得了良好的生态和经济效益。
(1)梨花的混合芽内部有________等结构，使之发育为花叶；使梨树枝条伸长的关键结构是________。
(2)在研究梨树育种时，果农往往要配置授粉树，人工将采集的花粉涂抹在________上，这样做的好处是________。
(3)梨树根吸收水分的动力是________；砂质土壤含砂量多，根系生长好的原因是________。
(4)某果农栽培的梨树枝繁叶茂，却在形成花蕾后出现了落蕾现象，你作为技术人员可建议给梨树多施加含________的肥料；春季，果农往往对梨树进行修剪，其主要目的是________（列举两条）。
(5)为探究梨树侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响还是受顶芽的影响，请写出探究思路：________。

7 . 杨桃是著名的岭南佳果，在潮汕地区广泛种植。杨桃细胞中的过氧化氢酶活性越高，鲜果保存期越长。某研究性学习小组在老师的带领下开展了探究延长杨桃鲜果保存期的实验，用不同浓度的乙醇（米酒）处理杨桃鲜果，得到的结果如图所示。下面分析错误的是（　　）

A．该实验的变量是乙醇浓度

B．保存期最长的乙醇浓度是5%

C．保存期的长短与乙醇浓度有关

D．乙醇浓度越高，鲜果保存期越长

8 . 为响应党中央“乡村振兴”的号召，许多地方大力建设生态农业。我市某校生物兴趣小组的同学在学习《生物圈中的绿色植物》后，开展了一系列探究活动。请你回答下列问题。
(1)俗话说“桃花开，杏花败”，同学们到生态杏园里观察发现，杏花败后，______发育成杏。后来，他们采用______法，利用量筒和溢水杯定时测量幼果体积，探究杏在发育过程中的体积变化，并作了详细记录。
(2)为了获得杏的优良品种，果农常常采取嫁接的方法，这种繁殖方法属于______（填“有性”或“无性”）生殖。通过调查他们知道，杏成熟以后果农将收获的杏放在冷库中保存，可以抑制细胞的______（填生理过程），延长贮藏时间。
(3)回到学校以后，有的同学把杏树幼苗放到红墨水瓶里，第二天发现幼苗的叶脉变成了红色，这是由于植物利用______作用，促进水分和无机盐从根部输送到叶。通过学习他们知道了，叶片通过光合作用合成糖类等有机物的原料是__________________。
(4)现有若干正常饱满的杏种子，他们想要设计对照实验探究光照对杏种子发芽率的影响，其他条件相同且适宜。请设计实验步骤：____________。

9 . 西红柿是世界各地普遍栽培的果蔬，温室大棚的普及使西红柿的种植摆脱了季节的限制，成为餐桌上常见的美味。下图是显微镜下观察到的西红柿果实不同部位的物像。
   
(1)西红柿植株能由小长大的原因是_____________。
(2)从西红柿细胞的形态结构和排列方式可以推测，图________（填序号）是表皮细胞。正常情况下，其不再进行分裂的原因是_____________。
(3)西红柿果实中的有机物主要由叶片制造，通过叶、茎中的[       ]_____________运输，贮存在图_____________所示组织细胞中。
(4)西红柿富含的茄红素能抵抗各种因自由基引起的退化老化性神经类疾病，从结构层次上分析，茄红素有利于人类身体的_____________的保健，这是植物体不具备的层次。
(5)为了确定西红柿蒸腾作用强弱与叶片面积大小的关系，某生物兴趣小组进行了以下实验：用透明的塑料袋罩住4株生长状况相似的西红柿植株，其中的乙、丁去掉大部分叶片，甲、丙保留全部叶片。用橡皮筋扎紧口，土壤水分适量且相等。将装置放置在相同光下照射一段时间，比较塑料袋内壁上出现水珠的多少。
   
①应选择_____________装置作为一组对照实验进行探究，实验的变量是_____________；外两组的原因是;不选择另外两组的原因是_________________。
②影响蒸腾作用强度的因素除叶片面积外，还有其他因素如光照，请设计实验方案探究光照对西红柿蒸腾作用的影响。
第一步：_____________；
第二步：______________；
第三步：______________。

10 . 阅读下面材料，回答下列问题：
材料一：南极冰原的某处，一只雌性企鹅生出企鹅蛋后迅速交接给雄性企鹅进行孵化，雌企鹅则要离开去大海寻觅食物补充因为生产消耗的能量。企鹅蛋会在雄企鹅腹中孵化小企鹅，小企鹅开始独立生活。小企鹅觅食过程中如果不小心遇上豹斑海象，他们会迅速逃离以防被海象捕猎。研究发现，企鹅羽毛细长而密集，羽毛表面覆盖有特殊的油脂图层有助于保持身体干燥和保暖。
材料二：某生物实践小组观察庭院中的植物时，发现墙角内侧没有阳光照射的地方植物生长矮小稀疏，在阳光充足的地方植物生长高大茂盛。这是为什么呢？是因为光照影响吗？提出问题：阳光会影响植物的生长状况吗？该实验小组对此进行了实验探究：选两盆同样培养条件下培育的生长状况相同的小麦苗记为A组和B组。将两盆麦苗分别放置在光线强弱明显不同的两处。A组置于白天有阳光照射的阳台，B组置于柜子的抽屉里，保持其他培养条件相同继续培养。每天对花盆中麦苗长度用尺子进行测量，一段时间后对比两个花盆中麦苗高度。
(1)阅读材料一作答下列问题：
①材料一中企鹅属于生物分类中的哪一类______，企鹅的栖息地是______。
②材料一划线部分体现了生物基本特征是______。
③材料一还体现了生物的哪些基本特征______、______、______、______。
(2)阅读材料二作答下列问题：
①材料二中实验作出假设：______。
②材料二中得出结论为选在有阳光照射的阳台种植小麦苗生长速度快。说明生物生存所需要的基本条件为___；小麦出苗的最佳温度为15~18℃，过程需要浇水、松土、施肥，说明生物生存还需要哪些基本条件______，______，______，______。
③材料二画直线部分实验变量为______，体现哪个实验原则______。
④材料二画波浪线部分，分别体现了哪种生物探究方法______，______，______。
⑤该小组为了实验科学性，重复多次实验，并把最终得出的数据取了平均值______。
⑥材料二中实验设计A组的作用是______。