1 . 请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答问题：

(1)如图①所示，实验前把天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是将天竺葵叶片中的_______________全部转运和消耗掉。
(2)步骤②的目的是在一片叶片上形成有光照和无光照这样一组_______________实验。
(3)图③中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，目的是为了脱去叶片中的_______________。
(4)图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分的颜色是_______________色。
(5)根据叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明_______________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

2 . 请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答：

(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，其目的是把叶片中原有的_____运走或消耗尽。然后进行如图①处理，经过几小时后，去掉叶片上的遮光纸片。
图②所示，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热，脱去叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。
(2)如图③所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分_______色（选择“变蓝”或“不变蓝”），说明叶片的见光部分产生了有机物_______。
(3)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明___________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

3 . 金鱼藻是一种水生植物，细柔，有分枝某科研小组为探究不同环境因素对金鱼藻光合作用强度的影响，做了如下实验：
①取250mL量筒加入250mL 0．50％ 碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），插入一新剪取的金鱼藻顶段，得到装置 A（图1）
②将装置 A 置于离冷光源台灯20cm 处.观察到金鱼藻茎基部释放的气泡速度均匀后(约1 ~2min)，开始计数1min内释放的气泡数；
③将装置 A 向冷光源台灯移近5cm(或将台灯向装置 A 移近5cm)等气泡产生速度均匀后 开始统计并得出平均每分钟释放的气泡数；后再将装置 A(或台灯)向前移动5cm，依次得出 其余各组数据(如表)

装置A与光源的距离(cm)	平均释放的气泡数(个/ min)
0	13.4
5	11.8
10	7.0
15	3.6
20	1.8

分析回答下列问题：
(1)实验中产生的气泡内气体为____，可以用____检验，现象是：____
(2)该实验的单一变量是__________，据表你能得出的结论是：在一定范围内，_________
(3)为了使结论更有说服力，该实验可以改进的措施是______
(4)科研小组利用该装置还探究了温度对金鱼藻气泡产生的影响,结果如图2所示据图2可推测：金鱼藻光合作用最强的温度是在_________(填“X”或“Y”)处

5 . 研究者为了研究不同配比的LED光源对大棚生菜的影响（生长发存和光合作用情况），设计进行了下表所示的实验，请分析回答相关问题：

实验分组	1组	2组	3组	4组	5组	6组
不同蓝红光组合	100%蓝光	75%蓝光+25%红光	50%蓝光+50%红光	25%蓝光+75%红光	100%红光	普通荧光灯
温度（℃）	27	27	27	27	27	？
湿度	60%-70%	60%-70%	60%-70%	60%-70%	60%-70%	60%-70%
生菜数量	30株	30株	30株	30株	30株	30株

（1）由上表可知，第6组在本实验中起_________作用；第6组的温度条件“？”应该是_________℃；生菜数量选择30株而不是1株的目的是__________________。
（2）实验结果如下图1所示，其中第6组的鲜重最_________ ；若想最大可能提高生菜大棚的产量，应该选择第_________组的蓝光和红光的组合。

（3）已知维生素C是生菜中重要的营养成分，是评价生菜品质的重要依据。研究人员还同时测定了不同配比的LED光源条件下生菜中维生素C的含量，实验结果如图2所示。据图可知，第_________组LED光源条件下生菜中的维生素C的含量最低。你认为综合考虑，研究者为了提高生菜的品质和产量，应该选择LED光源的最佳组合是_________。
A.普通荧光灯       B.75%蓝光+25%红光     C.100%红光     D.50%蓝光+50%红光

6 . 下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

(1)甲图中肉汤仍保鲜的是__________瓶。
(2)甲乙两组实验所控制的变量都是（　　）

A．瓶子的大小

B．细菌的有无

C．肉汤的多少

D．瓶颈的长短

(3)乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是________。
(4)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？ ______。为什么_____？
(5)从“鹅颈瓶”实验，巴斯德提出了保存酒和牛奶的（　　）

A．巴氏消毒法

B．腌制法

C．脱水法

D．冷藏法

7 . 人体作为一个开放的系统，通过自身的调节作用，对外界刺激作出适当反应，维持体内各项生理活动正常进行。如图1是寒冷环境中人体某些生理活动流程图，图2是眼、耳结构图，图3是反射弧结构图。请分析回答下列问题。
   
(1)由图1可知，皮肤中的冷觉感受器受到寒冷刺激后，人体会出现肌肉收缩的反应，此过程中结构Ⅱ属于反射弧的______（填结构）；人体内的甲状腺激素分泌增多，这是图1中激素B直接作用于甲状腺的结果。冷觉感受器产生的神经冲动传导至______（填结构），人就产生了冷觉。由此可以看出人体的各项生命活动是______共同作用的结果。
(2)结合图2分析，一名同学看到颜色绚丽的玫瑰花围墙后想拍照留念，请你写出看到玫瑰花的过程外界光线→______→视觉中枢（用字母和“→”表示），摆动作时不小心被玫瑰花刺扎到手而产生神经冲动的部位在图3中的[______]______，听到同伴说：“321”时，忍住疼痛摆出胜利的手势，接收这一刺激的感受器在图2中[______]______。
(3)生长激素是由______分泌的。一批生长激素过了保质期，需设计一个实验来检验它是否失效。现给你一群生长状况完全相同的幼龄小白鼠和饲养它们的必需品，具有生物活性的生长激素、过期的生长激素、生理盐水、注射器、酒精棉等物品。请回答下列问题：
①实验步骤
第一步：将小白鼠平分为三组，分别编号为甲、乙、丙。
第二步：注射前，先用酒精棉消毒皮肤，向甲组小白鼠体内注射适量的已过期的生长激素；向乙组、丙组小白鼠体内分别注射______。
第三步：在相同环境条件下，饲喂相同食物，一段时间后，测定______。
②预测结果，并得出相应的结论
a.若甲、乙组体重、大小比丙大，且甲乙大小体重差异不大，则说明过期生长激素还具有完全正常的生物活性，可以使用。
b.若______，则说明过期生长激素还具有部分生物活性，可以使用。
c.若甲组与丙组小白鼠的个体大小（或体重）相同，则说明______。
d.若甲组个体出现不良反应或死亡，则说明______。

8 . 小明同学为探究绿色植物的生理作用，设计了图所示的实验装置进行探究。据图分析回答下列问题。（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）

(1)此实验的目的是探究___________是光合作用原料。
(2)在甲、乙两组实验中，装置___________属于实验组。
(3)小明首先对甲乙两装置进行暗处理，其目的是___________；再将其放置于光下4小时，分别选取甲、乙中的叶片进行脱色处理后，滴加碘液后，变蓝的是___________（选填“甲”或“乙”）装置中的叶片。
(4)若取出装置中的小烧杯，然后将该装置放到阳光下，在钟罩内壁会有细小的水珠出现，水分来自于植物的___________作用。

9 . 阅读资料，分析回答下列问题：
资料一 蛔虫病是一种由蛔虫引起的传染病，蛔虫主要寄生在患者的消化道内，患者常出现厌食、营养不良、贫血和腹泻等现象。为预防蛔虫病，要做到饭前便后洗手：不生食未洗净的蔬菜、瓜果，不喝生水；做好粪便无害化处理等。
资料二 流行性感冒（简称流感）是由流感病毒引起的传染病，传播途径主要是空气飞沫传播和接触传播。目前，我国使用的流感疫苗有三种，为全病毒灭活疫苗、裂解疫苗和亚单位疫苗，一般抵抗力偏低的人群（5岁以下的婴幼儿、60岁以上老年人）和免疫力缺陷的人群均可以考虑接种疫苗。
(1)从传染病预防措施分析，资料一中预防蛔虫病的方法均属于______．依据感染病原体的分类，蛔虫病属于______病。
(2)如图表示接种流感疫苗的免疫过程原理，图中的甲表示______细胞，乙表示______细胞的作用。
   
(3)如今甲流又在全球范围内流行，于是有同学提出：甲型流感病毒与流感病毒都会引起呼吸系统疾病，能否用现阶段的流感疫苗来预防不感染甲流呢？同学们讨论后，设计了以下实验方案，请你补充完整。
①健康小白鼠若干只，平均分为甲，乙两组。
②甲组注射______，乙组不做处理。
③一段时间后，分别给两组小白鼠注入______，然后观察两组小白鼠的健康状况，若两组小白鼠______，说明流感疫苗可以用来预防甲流。若两组小白鼠______，则说明流感疫苗不能用来预防甲流。

10 . 下图中的曲线（I-Ⅲ）表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度，请据图回答：
   
(1)图中D代表的消化器官是_______，该器官适于消化吸收的主要结构特点是有_______和_______。
(2)参与曲线II消化过程的消化液有_______。
(3)曲线I表示的物质在消化道内最终被分解成________。
(4)为探究影响馒头在口腔内消化的因素，某生物兴趣小组的同学进行了实验，请据图回答问题：
   
①根据你所学过的知识，该实验的正确操作顺序应该为___________。
②本实验的现象为___________，可以得出的结论是________。