1 . 下图为“探究唾液的消化作用”的实验过程。相关叙述正确的是( )
A.滴加碘液后①号、②号和⑤号试管溶液变蓝,③号试管溶液不变蓝 |
B.将①号和⑤号试管恢复到37℃,淀粉溶液会继续被分解 |
C.②与③对照,③号为对照组,说明淀粉可以被唾液分解成葡萄糖 |
D.本探究实验的变量不唯一,无法得出实验结论 |
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2 . 为探究氮肥对小麦开花后光合作用的影响,研究人员设置三片试验田,均种植同一品种的小麦,分别控制氮肥量为0、240kg/hm2,300kg/hm2,三组小麦分别用N0、N240、N300表示。从开花当天开始,每5天测量叶绿素含量相对值,重复三次,绘制成图。下列说法正确的是( )
A.三组小麦的叶绿素含量均在开花后第15天达到最大值 |
B.在相同条件下,施一定量的氮肥能促进小麦的光合速率 |
C.开花期后,N240组小麦的叶绿素含量始终高于N300组 |
D.考虑经济效益,N300组的氮肥量对提高小麦产量更有利 |
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3 . 乌贼通过改变体色,使自己隐蔽在不同的环境里,有利于避敌和捕食。不同种类的乌贼变色能力有较大差异,如欧洲普通乌贼变色能力强,蜂鸟短尾乌贼变色能力弱,研究人员对比了这两种乌贼单位面积内神经元和色素细胞的数量及两者间的关系(如图)。根据图中信息下列分析错误的是( )
A.乌贼通过改变体色避敌属于防御行为 |
B.欧洲普通乌贼变色能力强可能是色素细胞和神经元数量更多 |
C.变色能力强可能是单个神经元控制的色素细胞数量少而精准 |
D.蜂鸟短尾乌贼生活环境的色彩比欧洲普通乌贼更加丰富 |
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4 . 为探究血糖调节的影响因素,设计如下实验流程(实验中 3 只健康小鼠的注射和灌胃 剂量均按单位体重计算),下列分析正确的是:( )
A.该实验中 A 鼠做对照,B、C 鼠均为实验组 |
B.该实验说明胰岛素能破坏小鼠神经系统 |
C.淀粉在小鼠胃内被消化成葡萄糖并被吸收 |
D.葡萄糖可在血液中被氧化分解提供能量 |
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5 . 用如图所示装置进行光合作用相关实验的探究,下列叙述正确的有( )①实验前这盆植物需要进行暗处理
②该装置可验证光合作用需要二氧化碳
③此装置可验证光合作用的场所是叶绿体
④滴加碘液后①处变蓝,说明该处产生了淀粉
⑤该装置包含了两组对照,分别①与②、②与③
②该装置可验证光合作用需要二氧化碳
③此装置可验证光合作用的场所是叶绿体
④滴加碘液后①处变蓝,说明该处产生了淀粉
⑤该装置包含了两组对照,分别①与②、②与③
A.①③④ | B.②③④ | C.②④⑤ | D.①②③ |
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6 . 某中学兴趣小组的同学选取生长正常的牵牛植株进行光合作用所需条件的探究实验。实验设计如图所示(铝箔将A叶片部分上下两面遮盖)。(提示:氢氧化钠溶液能有效吸收二氧化碳。)下列分析错误的是( )
A.实验前将该植株暗处理一昼夜,消耗和转运走叶片中原有的有机物 |
B.实验结果变蓝的叶片为A叶片未遮盖部分和C叶片 |
C.通过叶片A遮盖部分和未遮盖部分的对照,说明光合作用需要光 |
D.通过叶片B和叶片C的对照,说明光合作用需要二氧化碳 |
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7 . 在讨论“探究湿度对鼠妇分布的影响”实验方案时,下列说法错误的是( )
A.除湿度外,其他条件应相同且适宜 |
B.多次重复实验,可提高实验的信度 |
C.实验数据与别人不一致时,可修改 |
D.实验结束后,将鼠妇放归自然环境 |
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8 . 某同学研究呼吸作用过程中气体的变化,设计了如图所示的实验。BTB(溴麝香草酚蓝)水溶液的颜色可以一定程度反映水中二氧化碳含量的多少,即:BTB水溶液(蓝绿色)BTB水溶液(黄色)。下列叙述错误的是( )
A.与乙瓶相比,甲瓶的温度会上升 |
B.BTB水溶液由蓝色变为绿色再变为浅黄色的是甲组 |
C.该装置能证明呼吸作用消耗氧气 |
D.甲乙两瓶应放在相同环境中 |
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9 . 如图是某生物兴趣小组的同学探究“淀粉在口腔内的消化”的实验过程,分析错误的是( )
A.在步骤 D 中,滴加碘液后的现象是1号变蓝,2号不变蓝 |
B.本实验是一组对照实验,探究的变量是唾液 |
C.此实验说明了口腔中的唾液对淀粉有消化作用 |
D.去掉操作步骤 C 对实验没有影响 |
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10 . 针对有些加工食品以果糖替代葡萄糖,科研人员设计实验研究高果糖对健康的影响。实验选取健康志愿者,随机分成两组,连续9天进行高果糖饮食和正常饮食。检测餐后肝脏新生成脂类占比绘制成如图曲线,下列分析正确的是( )
A.摄入糖类过多时会转化为脂类储存在肝脏中 |
B.实验中的正常饮食组不能摄入任何糖类食物 |
C.摄入淀粉类食物不会提高血液中的糖含量 |
D.高果糖饮食不会提高脂肪肝的患病几率 |
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2024-03-27更新
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240次组卷
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2卷引用:2024年河南省南阳市方城县第一次中招模拟联考模拟预测生物试题