1 . 某同学在探究种子萌发的外界环境条件时，设计如下实验：取40粒同样的绿豆种子，分成4等份，在4个同样大小的洁净的空罐头瓶上分别贴上写有1、2、3、4的标签，在4个罐头底各放2张餐巾纸，在餐巾纸上均匀地放上10粒绿豆子，其它操作及结果如下：

编号 内容	1	2	3	4
处理方式	洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖	不洒水，拧紧瓶盖	倒入较多的清水，使种子淹没，然后拧紧瓶盖	洒入少量清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
放置环境	25℃、有光	25℃、有光	25℃、有光	4℃、有光
实验结果	种子萌发	种子不萌发	种子不萌发	种子不萌发

请回答下列问题：
(1)1号瓶与234号瓶分别都只有_____种条件不同，其它条件都相同。
(2)1号瓶与2号瓶的实验结果说明_____是种子萌发所必需的外界条件。
(3)1号瓶和_____号瓶的实验结果说明充足的空气是种子萌发所必需的外界条件。
(4)1号和4号瓶的实验结果说明适宜的_____是种子萌发所必需的外界条件。
(5)如果该同学要探究绿豆种子萌发是否需要光，还需要设置5号瓶，5号瓶应放置在25摄氏度_____的环境中，其它与1号瓶相同。
(6)储存中的种子一般不会发芽，主要原因是_____。

2 . 修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验（实验材料：修正液、小白鼠10只、小白鼠的食物——米饭、可关小白鼠的笼子。）
(1)提出问题：__________？
作出假设：修正液对人体有害。
设计方案：①取米饭平均分成甲、乙两组，甲组加入修正液，乙组不加修正液，把笼子放在相同且适宜的环境里。②将10只小白鼠分成两组，每组5只；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠。
现象：吃了加入修正液的食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有加入修正液的食物的小白鼠正常。
(2)结论：________。
(3)实验中用10只小白鼠分成两组而不是用2只分成两组，这样做的目的是_________。
(4)实验中设置甲、乙两组的目的是形成对照，其中_____组是对照组，另外一组是实验组。

3 . 以下是科学探究的主要过程，其正确的排序是（       ）
①提出问题；②制定计划；③作出假设；④实施计划；⑤得出结论

A．①②③⑤④

B．①③②④⑤

C．③④⑤①②

D．③⑤④①②

4 . 一般的探究过程，可以概括为（　　）

A．作出假设→发现问题→实施计划→得出结论

B．提出问题→作出假设→设计实验→完成实验→得出结论→表达与交流

C．提出问题→实施计划→作出假设→得出结论

D．发现问题→作出假设→实施计划→获得结论

5 . 明明家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。明明决定对此进行探究，请先帮助他完成探究，然后分析原因。提出问题：土壤湿度会影响鼠妇的生活吗？
(1)做出假设：_________________。
(2)实验步骤：①材料：10只鼠妇，铁盘，土壤若干。②装置：在铁盘中间以横线为界，一侧放干土，另一侧放_______，这样做的目的是形成_______。③在铁盘中央放入10只鼠妇。④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计铁盘两侧鼠妇的数量，共统计8次。最后取8组数据的_______值作为得出结论的依据。

环境	第1次	第2次	第3次	第4次	第5次	第6次	第7次	第8次
干土	0	1	2	0	2	1	2	0
湿土	10	9	8	10	8	9	8	10

(3)由上表可知，实验结果为：_______一侧的鼠妇较多。
(4)注意事项：此探究过程中设计的对照实验有_____个实验变量，实验变量是_________。

6 . 实验探究：某市某中学生物兴趣小组在探究“馒头在口腔中的消化作用”时， 进行了以下实验。

试管编号	1	2	3
馒头碎屑或块	馒头碎屑适量	馒头碎屑适量	馒头块适量
唾液有无	2mL 唾液	2mLA	2mL 唾液
是否搅拌	充分搅拌	充分搅拌	充分搅拌
保温	37度水浴保温10 分钟
加入碘液	2 滴

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在 2 号试管的 A 处应加入_， 与 1 号试管起__作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼对馒头有消化作用”，应选用哪两支试管进行对照实验？ 。

A．1和 2

B．1 和 3

C．2 和 3

(3)1 号和 2 号实验结果是 1 号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是唾液中的_；除唾液中含有唾液淀粉酶外，人体肠液中_含有淀粉酶（填“是”或者“否”）。
(4)上述 1、2、3 号实验均要进行 37 度水浴保温，这是为了模拟_的温度。

7 . 红薯富含淀粉，有“长寿食品”之誉。中医视之为良药，有抗癌、保护心脏、预防肺气肿、减肥等功效。为探究唾液中唾液淀粉酶对红薯淀粉的消化作用，将红薯研磨成泥加清水制成稀红薯液，完成以下实验：

   

(1)1号试管和2号试管形成一组对照实验，设计1号试管的目的是起__________作用，这组对照实验的变量是____________________。
(2)步骤③将两试管置于37℃水中保温是为了模拟人体__________内的温度，使唾液发挥最佳作用。
(3)向两支试管中滴加碘液后，颜色不变蓝的是__________号试管，原因是__________。
(4)红薯中的淀粉在消化道内最终被分解为__________（填“葡萄糖”或“氨基酸”），才能被人体吸收。

8 . “低头族”在当今社会中十分普遍，为研究长时间使用手机对健康的危害性，有学生做了这样的实验：选取初三某班20名学生（10男10女，身体健康状况相同），分为A、B两组，每组男生、女生各5名（共10名学生）。在相同的环境中，给A组每人一部手机，让其随意玩手机游戏；B组每人一本国学经典，随意阅读，其他条件相同。6个小时后获得实验数据如下表。回答下列问题。

组别		使用时间	人数	颈肩痛	手腕部疼痛	眼部不适	轻度社交障碍
A组	使用手机	1～3小时	10	5	10	10	5
		4～6小时	10	9	10	10	8
B组	看书	1～3小时	10	1	0	3	0
		4～6小时	10	3	0	5	0

请回答：
(1)参与实验学生的人数、年龄、健康状况，所用手机及实验环境等因素均_______，该探究活动体现了实验的哪些基本原则____________。
(2)实验中每组都用了10名学生而不是1名学生，目的是________________。
(3)该探究活动采用的主要的科学研究方法是______。

A．分类法

B．实验法

C．文献法

D．观察法

(4)世上最遥远的距离就是我在你身边，你却在玩手机。很多人只顾低头看手机而冷落身边亲友，你想对身边的“低头族”说点什么？___________________。

9 . 在探究“馒头在口腔中的变化”时，设置了三组实验（如下图），同时放在37℃温水中，一段时间后，以下说法正确的是（       ）
   

A．①②对照，可探究唾液对馒头的消化作用

B．滴加碘液后，①号试管变蓝色，③号不变色

C．②③对照，可探究舌的搅拌对馒头消化的作用

D．该探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论

10 . 2020年新型冠状病毒肆虐全球以来，口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效地控制了新型冠状病毒在全世界范围内的快速传播。市面上的口罩种类很多，不同类型的口罩适用范围各不相同，戴什么类型的口罩更有效？研究员利用自动滤料测试仪对不同类型的口罩进行检测，实验结果如图：
   
(1)口罩能有效地控制新型冠状病毒的快速传播。按病原体的不同，新型冠状肺炎属于______性传染病。根据传染病传播的3个基本环节分析，新型冠状肺炎患病者属于______，国家为全民免费接种疫苗，这在传染病的预防措施上属于______。
(2)该实验的变量是______。
(3)根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力______（填“相同”或“不同”），防护能力最弱的是______口罩。
(4)使用过的口罩上附着大量灰尘、细菌、病毒等污物。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性使用口罩，正确的处理方法是___。（填“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）