1 . 某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。

组别	甲组	乙组
实验材料	菜青虫100条	？
生活环境	与菜青虫体色一致的青色菜叶上	与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上
实验处理	放入5只家鸽	放入5只家鸽
实验结果	一分钟后，吃剩88条	一分钟后，吃剩75条

请分析并回答下列问题：
(1)乙组的实验材料应该是_________。
(2)上述实验的变量是______。实验中设置甲组的目的是_________。
(3)菜青虫的体色在青色菜叶上是______变异。
(4)如果青色菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化，菜青虫也可能被吃光，这说明：变化导致菜青虫原来的保护色失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，以致生存的机会大大降低了。由此说明，环境对菜青虫起到了选择作用，这种作用是______的（选填“定向”或“不定向”）。
(5)根据达尔文理论，保护色的形成是长期______的结果。

2 . 在探究花生果实大小的变异时，做法正确的是（　　）

A．从大花生中选取30粒较大的，从小花生中选取30粒较小的

B．必须测量花生的长轴、纵轴和直径长度

C．从两种花生中分别随机取出至少30粒进行实验

D．大花生品种中有大个和小个花生，这是一种可遗传的变异，由基因决定的

3 . 为了探究发霉变质的食物是否会对小白鼠的肠道产生危害，某科研小组用三组生理状况相似的健康小白鼠按照如表的处理方式进行实验，相同且适宜的条件下连续喂养20天，结果如下：

组别	小鼠数量（只）	处理方式	腹泻的小鼠数量（只）
A	10	灌喂未霉变的牛奶50毫升	0
B	10	灌喂霉变50%的牛奶50毫升	3
C	10	灌喂霉变100%的牛奶50毫升	8

(1)本实验提出的问题是：___________________________？
(2)设置A组的目的是____________。在这一探究过程中，变量是 ______________。
(3)若每组只用一只小鼠做实验是否可靠？ ________________。（填“可靠”或“不可靠”）
(4)有些老人习惯将剩饭剩菜（其中有不少发霉变质）喂养家禽家畜，对此，你认为该“反对”还是“赞同”这一做法？____________________。

4 . 某生物兴趣小组的同学在探究“馒头在口腔中的变化"时，设计了如下实验。

试管	加入的物质	处理	温度	时间/min	加碘液后的现象
A	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	37℃	10	不变蓝
B	馒头碎屑+4mL清水	搅拌	37℃	10	变蓝
C	馒头碎屑+①	搅拌	80℃	10	变蓝
D	馒头碎屑+2mL唾液	搅拌	0℃	10	②

(1)若A、C是对照实验，请补充实验：①是___________；②的现象是___________。
(2)如果A、B作为对照，B试管在实验过程中存在一处错误，请改正：__________；则变量是___________。A试管加碘不变蓝的原因是唾液中的唾液淀粉酶将淀粉消化成了___________。
(3)根据A与D两支试管加碘液后的现象分析：唾液对淀粉发挥作用需要适宜的__________。