1 . 某生物兴趣小组的同学为探究植物的生命活动，用天竺葵做实验材料，设计了图一所示的A、B、C三个实验装置，图二为天竺葵叶片的横切面结构示意图以及结构⑥所在区域的组成示意图。实验在夏天晴朗的上午进行。请据图分析回答：

(1)中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，凝结成小水珠的水蒸气是通过由____（填写数字序号和结构名称）围成的____（填写数字序号和结构名称）散失出来的。
(2)凝结成小水珠的水蒸气主要来自植物的____作用，若要探究叶是植物进行这一生理活动的主要器官，应选取____（填图一中装置的字母）两组实验装置进行对照。
(3)下午，同学们打开图一装置中塑料袋的袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，说明植物释放的气体为____，这些气体来自植物的____作用。这一生理过程主要发生在叶片结构中的____（填写数字序号和结构名称）。

3 . 下图一是某学习小组利用某一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用，实验结果如表所示。图二是这种植物叶片表皮某种细胞结构示意图。图三是这种植物茎的横切面示意图。请分析回答：

装置	A	B	C	D
散失的水量	2毫升	10毫升	19毫升	27毫升

(1)在图一所示探究中，量筒中植物油的作用是______。
由装置A和D的实验结果可得出的结论是______。
(2)植物蒸腾失水的“门户”——______。由图一所示装置B和C的实验结果可推断，叶片上表面的上述“门户”数量______（填“多于”或“少于”）叶片下表面的。
(3)如果利用装置D探究水分在茎中运输的途径，为准确观察实验现象，可以将量筒中的清水换成滴有几滴红墨水的水，在阳光下照射3小时后取出枝条进行横切，会看到变红的部位是______，该部位运输水分的结构是图三所示［b］______。在叶片的结构中，b位于______，在上述实验中会观察到叶片的这一结构明显变红。

4 . 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，进行了实验。

(1)______是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______。（填字母）
(2)某同学在进行“观察植物叶表皮的气孔”时，用镊子夹取的是图D中______表皮（填“②”或“⑤”）制作临时装片，因为该表皮气孔多，易观察。气孔的张开与闭合受图E中[a]______的控制。制作该临时装片时，与本实验无关的操作步骤是______。
A．滴碘液
B．盖盖玻片
C．在载玻片上滴清水
D．用低倍镜物镜观察
(3)植物的蒸腾作用能够提高大气的______，增加降水量，促进生物圈的水循环。

6 . 研究者对干旱情况下，植物减少水分散失的机制进行了系列实验。回答问题：

(1)图1中a、b分别表示的细胞是__________、保卫细胞，要观察到图示结构，需要进行的操作是制作____________________（填“叶的横切面临时切片”“叶的纵切面临时切片”或“叶片下表皮临时装片”），干旱可导致气孔开度减小，以减少失水。气孔开度主要指气孔打开程度，由图1中的①→②可知，气孔开度______（填“增大”或“减小”）。
(2)研究发现干旱可诱导植物体内一种叫作脱落酸的植物激素增加。研究者对实验植物拟南芥进行了微量的脱落酸涂抹处理，分别在1小时和3小时检测__________，得到实验结果如图2，由此实验可得出的结论为：_____________。
(3)研究者发现植物体内某种物质D含量变化，也会很大程度影响气孔开度变化。为研究物质D与脱落酸合成是否有相关性，做了以下研究：选择不同类型的拟南芥，即野生型（体内可合成物质D）与突变型（体内缺失物质D），分别在正常和干旱环境下进行了实验，研究结果如图3，由此研究可得出的结论为：物质D可______（填“促进”或“抑制”）脱落酸合成。
(4)综合以上实验与研究结论，运用以下词语：气孔开度、脱落酸、物质D，将三者相互联系，说明干旱情况下，植物减少水分散失的机制：______________。

7 . 昙花（仙人掌科）不在白天开花而在夜间开花，有什么意义呢？小明查阅资料后发现，植物花瓣也会进行蒸腾作用，植物夜间开花能减少水分散失。为了验证花瓣也能进行蒸腾作用，她设计了如下实验：

实验一：选取一片昙花花瓣，用滤纸把它上、下表皮上的水分吸干，将A、B两张相同的氯化钴试纸相对应地贴在花瓣的上、下表皮的表面，并用回形针固定。另取一张氯化钴试纸C置于昙花所处的空气中、过一段时间后，观察三张氯化钴试纸的变色情况。（干燥的氯化钴试纸遇水会由蓝色变成红色。）
实验二：分别撕取花瓣的上、下表皮，制成临时装片，放在低倍显微镜下观察。
(1)实验一中氯化钴试纸C的作用是为了排除______对实验结果的干扰。
(2)一段时间后，若发现花瓣下表皮所贴氯化钴试纸颜色更红，能得出结论______。
(3)实验二中小明在低倍显微镜下找到了气孔，每个气孔由一对半月形的______围成。
(4)多数仙人掌科植物夜间开花的意义：
①昙花原产美洲墨西哥至巴西热带沙漠中，夜间开花比白天开花能有效减少水分散失。
②夜行昆虫在取食花蜜的同时帮助这些植物______，从而使它们生命代代相传。
(5)昙花属于植物四大类群中的______，昙花果实是紫色浆果，这样的果实会吸引动物取食，有助于______的传播，这也体现了我们生物学的______观点。

8 . 图1是绿色植物某些生理活动示意图；图2为取该植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B，枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后分别插入两个相同大小、盛有等量清水的量筒中，在两个量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，用透明塑料袋罩住枝条，用线绳将塑料袋和量筒扎紧，在室温条件下，将装置在有阳光的地方放置几小时，结果罩A枝条的塑料袋上布满水珠，而罩B枝条的塑料袋水珠极少；取A枝条一片叶子，制成临时切片放在显微镜下观察，视野中的图像如图3。请根据实验现象和观察到的显微结构图，回答问题：

(1)图1中C表示叶片通过________作用制造的有机物通过__________（填“导管”或“筛管”）向下运输。
(2)图2中量筒中滴加油滴的作用是____________________________；该对照实验的变量是__________。
(3)在显微镜下观察该植物叶片的临时切片如图3所示，发现叶片上有蒸腾作用的“门户”——［       ］__________（［       ］内填序号，横线上填名称），该结构也是__________和___________两种气体交换的“窗口”。
(4)图4为老师带领同学们探究种子呼吸作用与植物光合作用之间关系的装置，该装置中种子的呼吸作用为植物提供了________，从而可以使植物光合作用更强。

9 . 菠菜叶富含丰富的维生素C和钙、铁等无机盐，是人们非常喜欢的蔬菜。某生物实验小组利用菠菜叶观察叶片的结构，填写相关内容。

(1)将新鲜的叶片平放在小木板上。右手捏紧并排的两片刀片_____________切割，把切下的薄片放入水中，多切几次。用毛笔蘸出_____________的一片，制成临时切片。
(2)用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片横切面的_____________切片。
(3)观察结果如图。菠菜叶的表皮细胞是_____________的，有利于光线透过。叶片呈绿色，是因为叶肉细胞中含有许多_____________（填结构）。叶肉细胞之间分布着一些以横交错的脉络，称为[       ]_____________。气孔的大小由_____________控制的。
(4)用显微镜观察时，找到物像后为使物像更清晰，应该调节_____________。根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的结构层次是_____________。

10 . 大豆是一种重要的经济作物。某学校生物兴趣小组选择了几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在一定的温度下，完成如下实验探究。请据图回答下列问题：

清水量（mL） 实验装置	初始量（mL）	最终量（mL）	差值（mL）
A	200	189	11
B	200	199.8	0.2

(1)将图一装置置于29℃的环境下光照一段时间后，测量的实验结果如图一中表格所示，其中A装置变化的主要原因是叶片进行了______作用，通过该实验得出的结论是______。若将该实验装置放在33℃、通风及光照强度较大的环境中，实验现象会更______（填“明显”或“不明显”）。
(2)为进一步观察叶片结构，该兴趣小组同学徒手制作了大豆叶临时切片，以下不需要的操作步骤是______。

A．用并排的双面刀片迅速切割

B．毛笔蘸取最薄的一片

C．滴清水

D．滴碘液

(3)图二是兴趣小组绘制的大豆叶片横切面结构示意图，能制造有机物的部位主要是［       ］______，原因是这些细胞中含有大量的______，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。
(4)图三中的结构［8］是______，该结构是植物与外界进行气体交换的通道，其张开和闭合主要由［       ］______控制。