1 . 某校生物小组选取了健康且长势和重量相同的玉米苗30株，平均分为三等份，分别放置在温室内A、B、C三组设置中进行无土栽培（具体培养条件如下表）；并根据玉米苗在晴朗的一昼夜内光合作用、呼吸作用活动强度随时间变化的情况绘制了图中的甲、乙两条曲线。

级别	A	B	C
二氧化碳浓度	0.03%	0.06%	0.06%
培养液	土壤浸出液	土壤浸出液	蒸馏水

在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化。请回答下列问题：
（1）根据表中实验想要探究的问题是_____________。
（2）三组中长势最好的是_______组，原因是_____________。
（3）右图中乙曲线表示的生理活动为__________，该生理活动的表达式是___________。
（4）引起甲曲线所示生理活动强度变化的主要非生物因素是____________， 甲曲线出现c点活动强度的原因是_______________。

2 . 生物兴趣小组为探究植物的呼吸作用所需要的原料和产物，以生活中常见的菠菜为实验材料，进行了如下的实验探究活动。
实验一
步骤1：提前一天，将新鲜的和用沸水烫2~3分钟的菠菜各100g分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，并设置为甲组和乙组。两组均插入软管后适当地扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。
步骤2：第二天，随机取一袋菠菜，将软管插入盛有澄清的石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，用手轻轻地挤压塑料袋，观察石灰水的变化。依据实验现象推测中装的菠菜是新鲜的还是烫过的，再打开塑料袋验证自己的推测是否正确。

实验二
步骤1：该生物兴趣小组继续进行实验，另取新鲜的和用沸水烫2~3分钟的菜各100g分别放入2只相同体积的锥形瓶中，密封锥形瓶后在黑暗处放置一昼夜。
步骤2：将燃烧的小木条伸入放有新鲜菠菜的锥形瓶中时，小木条上的火苗会立即熄灭，而将燃烧的小木条伸入放有烫过的菠菜的锥形瓶中时，小木条会继续燃烧。

(1)实验一中设置了甲组和乙组，目的是为了设置______实验。
(2)移开止水夹，用手挤压塑料袋，发现甲袋中的气体能使澄清的石灰水变浑浊，而乙袋中的气体不能使澄清的石灰水变浑浊。根据实验现象可知______（填写甲或乙）袋中装入的是新鲜的菠菜。
(3)实验一中用于盛装菠菜的塑料袋选用的是黑色料袋，其目的是为了避免______作用对实验结果产生影响。
(4)通过对实验一和实验二的现象分析，得出实验结论：植物的呼吸作用产生了______，消耗了______。

3 . 利用下列实验装置验证植物的呼吸作用（把装置放在适宜的环境中，一天后进行观察），请分析并回答问题：


(1)装置A：甲瓶内温度计示数高于乙瓶内温度计示数，说明萌发的种子进行呼吸作用______（填“储存”或“释放”）能量。
(2)装置B：打开阀门使种子萌发时产生的气体进入试管，会发现澄清的石灰水变______，说明萌发的种子进行呼吸作用放出二氧化碳。
(3)装置C：燃烧的蜡烛放进甲瓶内立即熄灭，放进乙瓶内继续燃烧，说明萌发的种子进行呼吸作用吸收______。

4 . 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：

（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是        ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是        。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出              。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

光源与试管的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是                    。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行         处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向       （左或右）移动。
（5）请你写出呼吸作用反应式：                                。

5 . 生物科学是实验科学，广阔的自然界是生物学习的天然“实验室”。兴趣小组走进大自然，利用天竺葵开展了一系列探究活动。
（1）探究一：二氧化碳是光合作用的原料吗？
同学们用天竺葵设计了图1所示的三组密闭装置（提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。
            
将三组装置放在黑暗处一昼夜，然后移到光下照射。几小时后，分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片，经酒精脱色处理后，滴加碘液，观察叶片颜色变化。若____组叶片蓝色最深，__________组叶片蓝色较浅，_________组叶片不变蓝，则说明二氧化碳是光合作用的原料。
（2）探究二：探究绿色植物呼吸作用的强度
                      
同学们设计了图2所示装置来探究绿色植物呼吸作用。实验时应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向__________（填“左”或“右”）移动，原因是___________________________________________________。根据一定时间内玻璃钟罩内气体体积的变化量可计算出呼吸作用的强度。
（3）探究三：扦插材料的处理对植株成活的影响天竺葵扦插方法如下（图3）：
        
①探究侧芽对扦插成活情况的影响时，同学们做了如下处理：选择若干天竺葵枝条，平均分成甲、乙、丙三组。其中甲组不做处理，乙组去掉1个侧芽，丙组去掉2个侧芽。将三组枝条同时扦插在同一块实验田里，一段时间后，观察枝条的生长情况。
若甲组生根情况最好，乙组生根情况居中，丙组生根情况最差，则说明__________________；若__，则说明侧芽抑制生根；若甲、乙、丙三组的生根情况相同或相差不大，则说明侧芽对生根没有影响。
②请依据图3扦插技术示意图，围绕扦插材料的处理，再提出一个可探究的具体问题__________________________________________________________________________。

6 . 在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：

(1)如图装置，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的________。
(2)若设计另一装置，将透明袋换成黑色的，则盆栽天竺葵主要进行________作用。
(3)上述两组实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置________，其变量是________。
(4)在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，主要是叶片进行________作用散失的水分凝结而成的，该生理过程中水分的散失主要是通过叶片的气孔，气孔由成对的________细胞构成，该细胞______(填“含”或“不含”)有叶绿体。

7 . 某学校生物兴趣小组选择一了些大豆种子和几株健壮的、处于生长期的大豆植株，在适宜的温度下，完成如下实验探究。回答下列问题。

（1）图一表示探究种子呼吸作用和植株光合作用的实验装置（阀门1和阀门2均关闭），实验时，将该装置放在较强的光照下，先将阀门2打开，流入适量的清水后关闭。一段时间后，打开阀门1，乙装置内植株光合作用强度的变化是______。然后把阀门1关闭，甲装置内种子的呼吸作用会减弱，主要原因是______。
（2）图二表示显微镜下观察到的大豆叶片横切面结构图。制造有机物的场所是②中的______通过④中的筛管将有机物运输到植物体各部分。在较强的光照下，从③释放出的气体有______。
（3）图三表示将大豆植株放在不同二氧化碳浓度条件下，光合作用强度受光照强度影响的变化曲线。引起A点和B点光合作用强度差异的主要原因是______与B点比较，C点光合作用强度弱的主要原因是______，除图中因素外，请运用光合作用原理，再写出一条提高大豆产量的措施______。

（4）兴趣小组通过查阅资料了解到，我国科学家利用X射线和化学药物对大豆种子进行处理，从后代中选出抗病性强的优良个体，该育种方式属于______。具有这些性状的大豆不断繁衍，至今仍然是我国抗病性最强和应用最广的种源。

8 . 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行。请据图分析回答：

（1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的          ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的           ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的        。（本小题空均要求填生理过程）
（2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图      。         是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图        。
（3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的﹝ ﹞        ，该结构主要分布在叶片的        表皮（填“上”或“下”）。

9 . 某生物小组利用下列装置探究植物的呼吸作用，分析回答下列问题

（1）如图一，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到甲瓶中温度计示数升高。因此，他们得出的结论是:种子萌发过程中________________ （储存能量/释放能量）。
（2）如图二，甲瓶中装的是萌发的种子，己瓶中装的是煮熟的种子。把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛_______，这说明甲瓶中缺少___________。

10 . 精准扶贫是当前新农村建设的首要任务。我县建成多个草莓生产基地，开展休闲采摘，带动了观光农业的发展，有效促进了农民增收。图一表示草莓叶肉细胞进行生理活动的过程。甲、乙表示细胞结构，①②③表示有关物质。图二表示光照强度与草莓光合速率的关系。请分析作答：

(1)图一中甲表示的结构是______，绿色植物通过该结构的生理活动，有效地维持了生物圈中的______。
(2)图一中①表示的物质是______；若环境温度降低，乙所示结构进行的生理活动会______，因此在大棚种植中我们可以通过夜晚适当降低温度等措施来提高草莓的产量。
(3)图二中限制AC段光合速率的主要因素是______。A点植物进行的生理过程有______。
(4)图三是扶贫小组技术人员测定的透明密闭草莓大棚内24小时氧气浓度的变化情况。其中表示草莓光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是______。