1 . 下图是探究馒头在口腔中的变化实验，其中的A、B、C、D表示实验步骤。请回答：

   

(1)描述D步骤加碘液后的实验现象：变蓝的试管是______号。
(2)该实验探究的是______对淀粉的消化作用。
(3)“馒头碎屑”和“搅拌”模拟的是口腔中______消化的作用。
(4)如果想要探究“温度对唾液消化淀粉是否有影响”，请完善下列更改的设计方案：
①取三支试管加入等量馒头碎屑和等量的______；
②将C步骤中的一支试管放在37℃的温水中，另两支试管分别放在______（选填：“0℃和37℃”、“37℃和80℃”、“0℃和80℃”）中，10分钟后同时取出，各加入碘液2滴，观察实验现象。

2 . 请回答下面有关实验的问题。
(1)某生物兴趣小组的同学在探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”时，设计的实验方案如下表所示。请分析实验回答问题：

试管序号	1号	2号	3号	4号
加入物质	等量馒头碎屑 2ml唾液	等量馒头碎屑 2ml清水	等量馒头块 2ml唾液	等量馒头碎屑 2ml唾液
搅拌情况	充分搅拌	充分搅拌	不搅拌	充分搅拌
水温及时间	0℃，10分钟	37℃，10分钟	37℃，10分钟	37℃，10分钟

①10分钟后，分别向4个试管内滴入2滴碘液，变蓝的是________号试管。
②该实验中共设置了_____组对照实验。
③如果每组实验都严格规范操作，实验结果都符合预期，那么根据1号和4号试管的实验结果能得出的结论是：_______会影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。
(2)科学家为了研究胰岛与糖尿病之间的关系，进行了如下实验：

实验组	实验对象	实验操作
甲	正常的狗	切除胰腺
乙	正常的狗	结扎胰腺导管，胰腺大部分萎缩，胰岛细胞活着
丙	正常的狗	切除胰腺后注射胰岛提取液
丁	糖尿病患者	注射胰岛素

分析实验回答下列问题：
①甲组实验观察到的现象：狗的尿液中______（填“有”或“无”）葡萄糖。
②由乙组实验可知，胰腺由______和外分泌部组成。
③若甲和丙形成对照实验，则变量是________________。

3 . 微塑料是塑料制品分解产生的直径小于5mm的塑料颗粒，其可通过多种途径进入生物体内。科研人员利用小鼠进行了相关研究，实验方法及结果如下表所示：
请分析以上实验，回答下列问题：

组别	小鼠数量	饲喂方式		27天后实验结果
		每日饲喂饲料量	饲料中含微塑料量	小肠绒毛状态	体重平均增长值（g/只）
甲	20只	①	②	数量多、排列整齐	7.34
乙	20只	8g	含0.3%微塑料	数量少、排列散乱	1.84
丙	20只	8g	含3%微塑料	基本消失	-0.12

(1)本实验探究的问题是：饲料中含有的______对小鼠的消化系统有什么影响？
(2)实验中甲组起对照作用，请补充完善表中饲喂方式：①______、②______。
(3)为消除微塑料对小鼠机体造成的损伤，进行了小鼠的恢复饲养实验。若小肠绒毛出现______的状态，则说明小鼠基本恢复正常。
(4)小肠的长度和内壁结构特点，使它具有巨大的表面积，这与其______功能相适应。由实验结果可知，与甲组相比较，乙、丙两组小鼠的______数量减少甚至消失，影响小鼠的小肠功能，导致它们体重增长值均______（填“上升”或“下降”）。
(5)今年6月5日世界环境日的主题是“减塑捡塑”。为了减少微塑料的产生及其对生物的危害，请至少列出一条可行性的预防措施或建议：______。

4 . 下图中的曲线（I-Ⅲ）表示淀粉、脂肪、蛋白质在消化道中被消化的程度，请据图回答：
   
(1)图中D代表的消化器官是_______，该器官适于消化吸收的主要结构特点是有_______和_______。
(2)参与曲线II消化过程的消化液有_______。
(3)曲线I表示的物质在消化道内最终被分解成________。
(4)为探究影响馒头在口腔内消化的因素，某生物兴趣小组的同学进行了实验，请据图回答问题：
   
①根据你所学过的知识，该实验的正确操作顺序应该为___________。
②本实验的现象为___________，可以得出的结论是________。

5 . 食物中的糖类是最重要的供能物质，随着健康意识的增强，人们越来越关注糖类对人体健康的影响。图一是正常人血糖含量变化的曲线图；图二是人体内血糖浓度调节的部分过程示意图。请据图分析并回答问题：

(1)图一中饭后1小时（cd段）血糖浓度出现大幅度上升，是因为营养物质中葡萄糖被______吸收进入血液。
(2)从图二可以看出，血糖浓度升高，刺激感受器产生神经冲动，作为效应器的胰岛在大脑皮层以下的神经中枢（下丘脑）作用下会加速分泌胰岛素，使血糖浓度下降。由此可见，正常人血糖浓度保持相对稳定是______共同调节的结果，其中人体对血糖调节的反射类型属于______反射。
当人体胰岛素分泌不足时，就会引发糖尿病。糖尿病患者常采用注射胰岛素的方法进行治疗。口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题，某兴趣小组设计了如下方案：

步骤	甲鼠	乙鼠
1	将大小、健康状况相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏
2	甲鼠定时喂全营养饲料，每次喂食前口服适量的胰岛素	乙鼠定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前注射与甲鼠等量的胰岛素
3	重复步骤2的操作，几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论

请根据实验方案回答问题：
(3)预测实验结果：______鼠的尿液中会出现葡萄糖。
(4)《黄帝内经》提出“上医治未病”的中医理论，即医术最高明的医生并不是擅长治病的人，而是能够预防疾病的人。下列不能有效预防糖尿病的措施有______（用序号表示）
①合理膳食、营养均衡       ②避免过度紧张和劳累       ③适当进行体育锻炼       ④暴饮暴食

6 . 某实验小组做了“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体情况如下图：
   
将三支试管放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问：
(1)①号与②号试管做对照时，变量是____________________________。
(2)实验现象：滴加碘液后，①号试管______________________，③号试管_________________。
(3)在3支试管中加入同样多的2ml唾液或者水，这是遵循_____________________原则。
(4)该实验成功地说明了唾液能够对淀粉进行消化，口腔中______________________的作用，能更好地促使淀粉发生变化。
(5)实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中，这是为了保证唾液淀粉酶的___________，实验才能成功。

7 . 小明为了检测某种食物的营养成分，设计了以下实验（见表1）。
表1

试管编号	试管内物质	处理方法	实验现象
1	食物碎屑+淀粉酶溶液	充分搅拌 37℃水浴，20分钟	食物量明显减少
2	食物碎屑+蛋白酶溶液		食物量变化不明显
3	食物碎屑+清水		食物量变化不明显

(1)37℃水浴的目的是______。
(2)试管3的作用是______。如果试管3中加入的清水为5mL，则试管1、2中加入的溶液应为______mL，目的是______。
(3)淀粉酶只分解淀粉，蛋白酶只分解蛋白质。由此，可根据实验现象推断：该食物的主要营养成分是______。往该食物滴加碘液，会______（填“变蓝”或“不变蓝”）。
(4)实验时，可以用______代替试管1中的淀粉酶溶液（填序号：①胆汁、②胃液、③唾液）。
(5)小明想进一步探究影响淀粉酶消化的因素。他重新选取了3支试管，进行了表2的实验。实验结果如图。结果表明，影响淀粉酶消化的因素有______、______（顺序不作要求）。淀粉酶在______℃时会失去活性。
表2

试管编号	试管内物质	pH	处理温度
Ⅰ	食物碎屑+淀粉酶溶液	8	60℃
Ⅱ		8	37℃
Ⅲ		7	37℃

   

8 . 回答下列I、Ⅱ两题。
I、如图为能捕捉昆虫的猪笼草，其叶片的叶中脉延伸成卷须，卷须的顶端膨大为捕虫囊。
   
(1)当有昆虫落入捕虫囊时，囊口的囊盖就会合上，这属于植物的___________（选填“感性”或“向性”）运动。
(2)捕虫囊只是把昆虫转变为含氮的无机物加以吸收利用，以弥补从土壤中吸收养分的不足，因此即使剪掉所有的捕虫囊，猪笼草也不会死亡。从生态系统成分看，猪笼草属于___________。
II、食用菠萝前用食盐水浸泡是一种习惯做法，其目的是为了抑制菠萝蛋白酶的活性。某研究小组对于食盐水是否真能抑制菠萝蛋白酶的活性这一问题，设计实验进行了探究：
a．取5支相同的试管，编号1—5，各加入5mL含菠萝蛋白酶的鲜榨菠萝汁；
b．往编号1的试管中添加5mL蒸馏水，其它试管按下表要求分别添加5mL不同质量分数的氯化钠溶液，放在相同温度的水浴中保温；
c．20min后测定各试管中菠萝蛋白酶的活性，并计算其相对活性。数据如下表：

编号	1	2	3	4	5
质量分数（%）	-	0.0005	0.005	0.05	0.5
酶的相对活性（%）	100	104.5	102.1	102.4	103.7

根据以上实验，回答下列问题：
(3)设置第1组实验的目的是为了___________。
(4)在实验过程中，设置水浴的温度不能过高或过低，原因是过高或过低的温度会影响___________，对实验结果产生干扰。
(5)通过上述实验可得出结论：在该实验所用的浓度范围内，氯化钠溶液对菠萝蛋白酶的活性有___________作用。

9 . 请回答下列关于实验和探究的问题。

(1)使用光学显微镜在观察过程中，要使观察到的物像更加清晰，应调节[⑤] ______ 。该显微镜的物镜有三种，分别标有“5×”、“10×”和“40×”。在观察组织细胞时，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选用的物镜是标有的 ______ ，由低倍镜换到高倍镜时，视野会变 ______ （选填：亮；暗），这时可调整光圈或③ ______ 使视野亮度适宜。
(2)某同学在探究“馒头中的淀粉在口腔内的变化”时，设计并完成了如下实验：

试管	加入物质	控制条件	滴加碘液检验试
1	馒头碎屑+2毫升唾液	充分搅拌，37℃水浴恒温10分钟	2滴，摇匀
2	馒头碎屑+2毫升清水	充分搅拌，37℃水浴恒温10分钟	2滴，摇匀
3	？+2毫升唾液	？	？

①设置试管1与试管2进行实验，探究的问题是 ______ ？对照组是 ______ 号试管。
②向试管1和试管2中各滴加2滴碘液，实验结果是： ______ 号试管中的物质不变蓝，其原因是 ______ 将淀粉分解为 ______ 。
③如果要进一步探究口腔中牙齿的咀嚼对淀粉是否具有消化作用，需要设置试管3，该试管中加入的物质应为 ______ +2毫升唾液，控制的条件和滴加碘液检验的方式不变。

10 . 馒头的主要成分是淀粉，淀粉不甜，但我们细细的咀嚼馒头，会感受到甜味，这是为什么呢？某生物兴趣小组的同学对此展开了研究。他们设计了如下所示的实验探究方案。请据表回答问题：

组别	1	2	3	4	5
馒头	适量馒头碎屑	适量馒头碎屑	适量馒头块	适量馒头碎屑	②
唾液或清水	2毫升唾液	2毫升清水	2毫升唾液	①	2毫升唾液
温度	37℃			100℃	0℃
加入碘液	2滴

(1)要探究牙齿的研磨作用对淀粉分解的影响，应该选用______两组进行对照实验。
(2)若将1组和2组进行对照，这两组实验的变量是______。1组和2组中加入碘液后，最可能的实验结果是______组呈现蓝色。
(3)若要利用1组、4组和5组进行对照实验，请对上表实验方案中的①②两处进行补充完善：__________。
(4)馒头在口腔中慢慢咀嚼会感觉到甜味，这是淀粉经历了__________消化的结果（填“物理性”或“化学性”）。
(5)下图能正确表示唾液淀粉酶的活性与温度关系的是__________。

A．	B．
C．	D．