2 . 分析资料，回答下列问题：
资料一：有人曾经做过这样的试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，两小时后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。
资料二：每年的3月24日是“世界防治结核病日”。结核病是一种慢性传染病，由结核杆菌导致，患者多出现发热、咳嗽等症状。接种卡介苗可以有效预防该病，按医嘱规范用药，结核病人可以得到有效治疗并痊愈。
资料三：2008年5月12日，我国发生了汶川大地震，给人民群众带来了灾难和巨大损失。
（1）资料一中的皮肤属于保卫人体的第一道防线。这道防线是人生来就有的，属于_______免疫。
（2）资料二中，结核杆菌是结核病的______。接种卡介苗，能刺激人体内的淋巴细胞产生相应的______，抵抗结核杆菌，这是人体的第_____道防线在发挥作用。
（3）日常生活中，有很多做法可有效阻止传染病的传播，如勤洗手、戴口罩出门、对环境进行消毒。从预防传染病流行的措施来看，这些做法属于___________。
（4）外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种。地震发生后，如果发现某人手臂受伤，血液从伤口喷出，呈鲜红色，急救时应压迫伤口的_______（填“近心端”或“远心端”）止血。

3 . 2020年4月25日是我国第34个“儿童预防接种日”，宣传主题为“及时接种疫苗，共筑健康屏障”。免疫功能正是我们身体健康的保护伞。下列关于免疫和健康的说法，正确的是

A．人体的免疫功能可以清除体内衰老、死亡和损伤的细胞

B．女性注射了预宫颈癌的疫苗以后就不会在患乳腺癌

C．学校让感冒的学生回家休息并接受治疗，在预防传染病的措施中属于保护易感人群

D．艾滋病病毒主要通过血液、母婴和蚊虫叮咬等途径传播，正常的握手并不会感染艾滋

4 . 从传染病和免疫的角度来看，下列说法不正确的是

A．传染病的流行必须同时具备三个环节

B．诺如病毒是诺如病毒感染性腹泻的传染源

C．计划免疫是预防、控制和消灭传染病最经济、最有效的措施

D．疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品

5 . 新冠肺炎疫情防控之初，免洗手消毒液因免水洗手、温柔护肤、杀毒杀菌、持续作用等特点登上热搜，并出现脱消。复学之后，某生物兴趣小组成员想了解学校配备的免洗手消毒液是否有强效的“抗菌”能力，于是他们设计并进行了下列实验：
(1)实验方案：
①将配制好的培养基分装入9个培养皿中，进行高温灭菌后随机分为三组，每组3个，分别编号为A、B、C。
②在教室中打开A、B两组的培养皿，暴露在空气中20分钟，C组不做处理；
③在A组培养皿中加入______，B组培养皿中加入2mL无菌水，C组不做处理。
④将9个培养皿盖好，分类放入恒温箱中，在30℃条件下培养3天，每天观察两次并记录。（注意不要打开培养皿）
(2)预测实验结果与结论：
①若统计记录结果是A组菌落平均数较少，B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明______。
②若统计记录结果是A组、B组菌落平均数较多，C组无菌落或菌落平均数较少，则说明____。
(3)设置C组的实验目的是______。
(4)实验设计A、B、C的三组时，每组设置3个培养皿，取菌落的平均数，而不只设置1个培养皿，他们的设计目的是______。
(5)从预防传染病的角度来看，使用免洗手消毒液洗手属于______。

6 . 2020年新冠疫情期间。口罩成为全球需求量最大的医疗物资，其有效的阻截了新冠病毒在全世界范围内的迅速传播。市面上的口罩种类繁多，不同类型的口罩适用范围各不相同，过滤效率是检测口罩防护能力的重要指标。研究人员利用自动滤料测试仪对不同类型口罩进行检测，实验结果如图所示。请分析回答：

该实验的研究的问题是：不同类型的口罩过滤效率相同吗？
（1）该实验的变量是____________，图中的过滤效率是多次检测后所得数据的平均值，这样做的目的是__________________________。
（2）根据实验结果分析，不同类型口罩的防护能力_____________，防护能力最弱的是_____________口罩。
（3）使用过的口罩上附着有大量灰尘、细菌、病毒等污物，应妥善处理。对于新冠肺炎无症状感染者使用过的一次性医用口罩，正确的处理方法是__________________________（填“高温蒸煮后重复使用”、“扔进专用垃圾桶”或“扔进普通垃圾桶”）。
（4）新冠病毒个体微小，需要用电子显微镜才能观察到。新冠病毒没有细胞结构，由____________________外壳和内部的____________________组成。
（5）为早日遏制新冠病毒肺炎疫情，科学家们的研发思路之一是用毒性减弱或无毒的新冠病毒来制成________。
（6）某同学通过查阅资料了解到：不能用培养细菌的培养基来直接培养新冠病毒。原因是___________________________________________。

7 . 请阅读材料，分析回答：
材料一：2018年5月8日，刚果卫生部确认出现新一轮埃博拉疫情，导致至少17人死亡，埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物发生出血热的烈性病毒，感染者有恶心、呕吐、腹泻、肤色改变、全身酸痛、发烧、体内外出血等症状。在世卫组织协助下，刚果政府21日开始为部分医护人员接种埃博拉实验疫苗rVSV-ZEBOV，这是世卫组织首次使用疫苗抗击埃博拉出血热疫情。
材料二：抗生素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用抗生素过多，有些病菌不再“害怕”抗生素了，人们就称那些对绝大多数抗生素不再敏感的细菌为“超级细菌”，如图是科研所利用某种新型抗生素对一种致病菌多次用药实验的效果曲线图。

（1）材料一中，引起埃博拉出血热的病原体是______；“对感染者应及时进行隔离治疗”，从传染病预防的角度看，这一措施属于______。医护人员接种实验疫苗rVSV-ZEBOV后，刺激体内________细胞产生相应的______，从而提高对该传染病的抵抗力；形成由______共同组成的人体第三道免疫防线。
（2）材料二中，请据效果曲线图分析此“超级细菌”形成的原因：______。
（3）某埃博拉出血热患者使用抗生素进行治疗，效果不明显，原因是______。
（4）由上述材料可以知道，在安全用药方面应该做到______。

8 . 新冠肺炎的到来，使我们度过了一个特殊的春节，给人的生活带来很大影响。关于影响我们健康生活的疫情，你了解多少呢？请阅读以下资料，回答相关问题：
资料1：2019新型冠状病毒，即“COVID-19”，因2019年武汉病毒性肺炎病例而被发现，2020年1月12日被世界卫生组织命名。感染病毒的人会出现不同的症状，有的只是发烧或轻微的咳嗽，有的会发展为肺炎，有的则更为严重甚至死亡。
资料2：新型冠状病毒在人与人之间通过空气、飞沫传播或接触传播，这种传播方式使得疫情快速爆发。所以政府要求市民居家生活，杜绝聚集，外出时佩戴口罩，勤洗手等都是有效的预防传染病措施。
资料3：2月5日起，武汉市江夏区中医医院19名新冠肺炎治愈医务人员累计捐献了6600毫升血浆，帮助临床医生抢救其他患者生命。3月16日，我国研制的重组新冠疫苗获批，在武汉启动展开临床试验。
（1）在资料1中， “COVID-19”是新冠肺炎的________，它结构简单，由_______________
构成。随着确诊病例的增加，说明大部分人对此病毒缺乏免疫力，从传染病流行的三个环节看，这些人是新冠肺炎的_________。
（2）在疫情重灾防控的关键时期，全国各地严控居民出行，尤其是武汉，逐个筛查疑似病例，集中收治确诊患者。这在传染病预防措施中属于_________。对于新型冠状病毒肺炎来说，预防比治疗更为重要。钟南山院士强调居室通风、消毒、出门戴口罩等。从传染病的角度来看,这些措施属于________。
（3）暴发此病后,有人认为可服用抗生素来治疗，你认为可以吗?请说明原因___________________。
（4）在资料3中，将新冠肺炎治愈患者的血浆用于抢救其他患者，是因为其体内产生了________，这种免疫属于________免疫。科学家研制的疫苗，从免疫学角度来看属于________。
（5）注射其他普通抗病毒疫苗（如流感疫苗）不能预防新型冠状病毒肺炎，是因为____________。

9 . 科学家为了探究生物的免疫做了如下表中的探究实验，请据表回答下列问题：

组别	禽流感病毒	实验过程	实验现象
A组	活的	将活的禽流感病毒注入一只鸡体内	不久，此鸡死亡
B组	灭活的	将灭活的禽流感病毒注入另一只鸡体内	几周后，再注射活的禽流感病毒，结果该鸡存活

（1）B组实验说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的__________，其中灭活的禽流感病毒相当于__________，因此该鸡产生的这种免疫属于___________________。
（2）将另一种病毒注射在经B实验处理的鸡体内，该鸡_______（填会或不会）感染疾病并随之死亡，原因是___________________________________________________。
（3）人类的计划免疫，相当于上述实验中的______________实验。
（4）在A、B两个实验中，A实验起____________作用。
（5）携带病毒的鸡对健康人来说属于____________________，经常对鸡舍进行消毒处理属于传染病预防措施的____________________________。

10 . H7N9型禽流感是一种急性呼吸道传染病，防控人感染该疾病，用发育状况相近的健康小鸡进行了如下实验：

编号	实验小鸡数量	处理方法	实验结果
甲组	10只	给小鸡注射______	小鸡全部存活
乙组	10只	给小鸡注射活的H7N9禽流感病毒	小鸡全部死亡
丙组	10只	给小鸡注射降低活性的H7N9禽流感病毒	小鸡全部存活
丁组	10只	给小鸡注射降低活性的H7N9禽流感病毒，一周后，再给它注射活的H7N9禽流感病毒	？

请根据上述实验回答问题：
（1）从传染病的角度来看，引起小鸡或人患禽流感的H7N9型禽流感病毒属于______，患禽流感的小鸡或人属于__________。
（2）丙组给小鸡注射的H7N9型禽流感病毒相当于曲线图中是______（填“甲”或“乙”）。丙组小鸡获得的免疫类型是______。

（3）若设置甲组为对照组应注射_______，请预测丁组的实验结果：__________（填“小鸡全部存活”或“小鸡全部死亡”）。
（4）接种流感疫苗可以有效预防流感，这种预防措施属于____________。
（5）人类的计划免疫中，“服用脊髓灰质炎糖丸”相当于上述实验中的______组的操作。
（6）人体依靠免疫这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的______物质，以维持人体的健康。