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解析
| 共计 51 道试题
1 . 1943年6月,毛泽东在边区党员干部座谈会上说:“(领导方法应)将群众的意见(分散的无系统的意见)集中起来(经过研究,化为集中的系统的意见),又到群众中去作宣传解释,化为群众的意见,使群众坚持下去。”由此可知,当时中共(     
A.已确立毛泽东思想的指导地位B.将民主集中制进行制度化
C.落实“三三制”以巩固国共合作D.积极探索践行民主集中制
2023-03-07更新 | 345次组卷 | 5卷引用:湖北省恩施州高级中学2023届高三下学期模拟考(五)历史试题
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
2 . “政厅公餐”是古代雅典城邦一项重要的政治制度,它是城邦授予公民或外邦人的最高荣誉之一。雅典法令中曾规定授予刺杀僭主者以终身公餐的资格,且这个资格可以由长子世袭下去。此项规定体现了(     
A.城邦至上的原则B.维护民主政治的决心
C.民众的尚武精神D.公民身份限制被打破
3 . 如表为1933年中央苏区部分商品进出口的关税税率表。据此可知,苏区关税征收在当时(        
出口货物进口货物
货物税率货物税率
3%西药3%
3%50%
家禽5%洋参100%
30%免税
米谷50%免税
注:此处关税指中央苏区和国民党统治区贸易中需向苏区缴纳的税种。
A.适应了民族战争的需要B.有利于巩固根据地政权
C.保障了战略物资的供应D.旨在增加苏区财政收入
单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
4 . 约自公元前5世纪后期起,雅典对18—20岁的青年进行集体训练。受训期间,青年人要学习重装步兵的格斗技术,驻防雅典要塞,宣誓把城邦利益置于个人之上,遵从雅典文化传统。经过两年的训练后,青年人要在公民面前展示训练成果,并接受城邦颁发的武装。这表明古代雅典(     
A.推行地区殖民霸权B.集体教育重视培育爱国热情
C.注重传承人文精神D.严格限制公民个人政治权利
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单选题-单题 | 较难(0.4) |
名校
5 . 宋真宗景德四年(1007年)十二月,“京城河南草场遗火”,侍卫步军副都指挥使命令附近的殿前司虎翼军“以近便营兵救扑之”,而殿前司却以不归统属而要求“当俟诏旨”。由此可知,宋代(     
A.国家治理效能低下B.权力制约严密规范
C.皇权专制空前加强D.内部动乱得到遏制
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
6 . 1709年,英国议会通过世界上第一部版权法一《安娜法》;1849年,英国议会开始向皇家学会提供财政资助;1850-1851年,牛津大学和剑桥大学先后设立自然科学学院、历史学院和道德学院.培养现代知识生产的专业人才;1853年,枢密院教育办公室设立科学与技术部。至此,英国的现代知识生产机制得以形成。可见该机制形成的前提是
A.君主立宪制的确立与统一国内外市场的形成
B.国家组织引导、财政支持与科研教学机构设立
C.资本主义政治制度的确立与工业革命的完成
D.自然科学知识逐步实现专业化与国家的资助
2022-05-25更新 | 62次组卷 | 1卷引用:湖北省恩施市第—中学2022届高三新高考信息卷(三)历史试题
7 . 1215年的英国《大宪章》规定,对于国王的封臣,如未经审判,皆不得被逮捕、监禁、没收财产、流放或加以任何其他损害。……推举25名贵族组成委员会,监督国王恪守《大宪章》,并对国王的违法行为作出制裁。该规定
A.从程序上约束了政府滥用公权力B.从制度上确保了审判的公信力
C.从根源上确保了资产阶级的利益D.从体系上奠定了西方民主的基石
2022-05-25更新 | 348次组卷 | 2卷引用:湖北省恩施市第—中学2022届高三新高考信息卷(三)历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
8 . 1937年11月,毛泽东在《上海太原失陷以后抗日战争的形势和任务》中明确指出,任何破裂国共两党统一战线的主张都是不许可的。我们和国民党及其他任何派别的统一战线是在实行一定纲领基础上的统一战线。离开了这个基础.就没有任何的统一战线,这样的合作就变成无原则的行动,就是投降主义的表现。由此可见,中共抗日民族统一战线的策略思想可以概括为
A.半自主半独立B.既统一又独立
C.以维护统一合作为主D.坚持独立,绝不退步
9 . 重大的考古发现往往给学术研究带来意想不到的惊喜。1956年“滇王之印"(图1).2020年“滇国相印”(图2)的发现与古滇国的重现.就是典型的案例。它们可以证明西汉对西南地区的管辖既不同于内地,亦有别于其他“藩邦”,具有鲜明的西南边疆区域特色。这说明
A.汉代实现了对西南地区的有效治理
B.印章文物与史料记载相得益彰
C.汉代西南边疆历史发展充分,彰显了中国历史发展的阶段性特征
D.四川成为汉朝的一部分有利于统一多民族国家的形成与发展
2022-05-24更新 | 111次组卷 | 1卷引用:湖北省恩施市第—中学 2022届高三下学期新高考信息卷(四)历史试题
10 . 大一统思想与国家治理。

材料一   “大一统”是对理想中的以“天子”为核心的“天下”秩序的高度概括。“大一统”观念是在中国传统天下观和服事制基础上形成的,是中华文明的核心内容,主导着中华大地的人群从分散走向凝聚,不断壮大,“滚雪球”一样促成了中华民族的形成与发展;主导着疆域从分裂走向统一,“中国”一词,也由最初指称狭小的“王畿”,秦汉以后指称以“郡县”代称的中原地区,也像“滚雪球”一样拓展,最终在1689年签订的《尼布楚条约》中成了多民族国家一清朝的代称。可以说,中华大地上生息繁衍的所有政权和人群对“大一统”理想的持续追求主导着中华大地的历史分分合合、人群不断凝聚、疆域持续凝聚拓展,为清代多民族国家的形成、为中国最终由传统王朝国家发展为近现代主权国家奠定了牢固的基础。

材料二   秦朝以来,“天子(皇帝)”成为“大一统”天下秩序的权力核心。废分封立郡县的举措使“中国”(中原地区)有了凝聚为一体的趋势,不仅使“中国”成为“大一统”观念具体实践的核心区域,而且拥有“中国”并继承和发展“大一统”政治秩序成为评价后世王朝是否为“正统”的基础标准。“大一统”观念诞生于中原地区的农耕族群中是学界普遍的认识,其在多民族国家中国形成与发展过程中的重要作用也得到了高度评价。但也应该清醒地认识到,以秦、汉、隋、唐、明等为代表的农耕王朝的“大一统”观念依然具有局限性,清朝雍正皇帝在《大义觉迷录》中曾经对前代的治理思想和实践做过如下评价:“自古中国一统之世,幅员不能广远,其中有不向化者,则斥之为夷狄。……是中国之疆土,开拓广远,乃中国臣民之大幸,何得尚有华夷中外之分论哉!”雍正皇帝可谓点出了农耕王朝“大一统”观念共有的显著弊端,这或许也是北魏、辽、金、元、清等非农耕王朝之所以持续推动多民族国家中国不断发展并最终底定于清代的深层次原因。

——以上材料均摘编自李大龙《农耕王朝对“大一统”思想的继承与发展》


(1)根据材料一,概括多民族国家中国得以形成和发展的主要原因。
(2)根据材料并结合所学知识,概括中国古代“大一统”思想的特点与局限。
2022-05-24更新 | 528次组卷 | 5卷引用:湖北省恩施市第—中学 2022届高三下学期新高考信息卷(四)历史试题
共计 平均难度:一般