组卷网 > 知识点选题 > 严复与《天演论》
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解析
| 共计 246 道试题
1 . 阅读材料,回答问题。

材料   严复生平大事记

1854年严复出生于今福建省侯官县中医世家,后因为父亲去世家道中落,放弃科举“正途”,于1867年入福州船政学堂学习驾驶,1871年毕业。

1877年赴英国学习海军,系统的接受西学教育,1879年毕业于伦敦格林威治皇家海军学院。1880年回国后任北洋水师学堂“洋文正教习”,1890年升为北洋水师学堂总办。

1895年,中日甲午战争后发表《论世变之亟》《原强》等文,主张变法维新,抗击外来侵略。1897年在天津创办《国闻报》,翻译《天演论》宣传变法维新;1898年,光绪帝命严复来京觐见,阐述变法主张,撰《上光绪皇帝万言书》。

1901年应邀请赴天津主开平矿务局事,任该局总办。1902年赴北京任京师大学堂附设译书局总办,先后翻译了《国富论》《论法的精神》等西方经典著作。1905年协助马相伯创办复旦公学,任复旦公学校长。

1909年被派充为宪政编查馆二等咨议官、福建省顾问官,1910年任资政院议员。

1912年京师大学堂更名为北京大学,严复担任首任校长。

1915年严复被袁世凯聘为宪法起草员,列名为筹安会的发起人,支持袁世凯复辟帝制。1916年,袁世凯死后,严复避祸于天津。1921年严复在福州逝世,终年67岁。

——根据冯保善《严复传》等整理

从上述严复生平经历中提取两条及以上信息,拟定一个观点,并结合所学知识进行阐述。(要求:观点明确,持论有据,史论结合,表述清晰。)
2024-04-09更新 | 86次组卷 | 2卷引用:重庆市南开中学校2024届高三3月月考历史试题
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
2 . 严复青年时留学英国,返国后师事吴汝纶,学习桐城古文,研习八股制艺,“欲博—第人都”;屡试不第后转而系统地阅读西书并用传统古文从事翻译工作。严复的这些经历反映了(     
A.士人观念的解放B.中西文化的融合
C.近代转型的艰难D.中体西用的思想
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
3 . 19世纪末,严复提出“中国最重三纲,而西人首明平等;中国亲亲,而西人尚贤;中国以孝治天下,而西人以公治天下;中国尊主,而西人隆民……”;20世纪初,他又强调忠孝节义“实为国民之特性”,为立国精神之所恃。这主要反映了(     
A.严复思想紧跟时代潮流B.严复思想转变受到一战的影响
C.资产阶级的软弱与妥协D.其思想随主要矛盾变化而变化
单选题-单题 | 适中(0.65) |
名校
4 . 严复在《天演论》自序中写道:“赫胥黎此书之旨,本以救斯宾塞任天为治之末流……且于自强保种之事,反复三致意焉……我们要断然理解,社会的伦理进展并不依靠模仿宇宙过程,更不在于逃避它,而是在于同它作斗争。”这实质上反映了(     
A.该理论完全适用于人类社会B.资产阶级的民权与平等理论
C.甲午战争后民族危机的加深D.“天朝上国”观念发生了嬗变
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5 . 19世纪末,严复一连发表了《论世变之亟》《原强》《救亡决论》《辟韩》等文章,以西方经济学、政治学的基本原理为武器,呼吁国人因时而变,救亡图存,这在当时起到了振聋发聩的作用。据此可知,严复的目的在于( )
A.关注中西文化差异B.维护封建专制统治
C.宣传维新变法思想D.传播民主共和理念
2023-02-10更新 | 100次组卷 | 1卷引用:新疆乌鲁木齐市2023届高三一模历史试题
6 . 严复在翻译《天演论》时,有选择地译介赫胥黎《进化论与伦理学》的前半部分,删去了后半部分有关伦理学的内容;林纾翻译《黑奴吁天录》时注重借黑奴的悲惨命运警醒国人。晚清的知识精英们有选择地译介西方著作旨在(     
A.实现救亡图存的政治理想B.宣传维新变法的主张
C.系统介绍西方的思想文化D.促进近代文学的发展
单选题-单题 | 适中(0.65) |
7 . 清末民初,张元济主持商务印书馆编译所工作,编译所除以编撰教科书为重点外,对于一般图书则注重西方文化思想的译介,如严复翻译《天演论》等思想名著。“天演”“物竞”“淘汰”“天择”等术语,都逐渐成为了报纸文章的熟语,成了爱国志士的口头禅,许多人将这些名词作为孩子的名字。这一现象出现的主要原因是(     
A.中国面临严重的民族危机B.先进分子接受了进化理论
C.进化论成为社会主导思想D.译书是西学东渐重要途径
2023-01-14更新 | 106次组卷 | 1卷引用:百师联盟2023届高三一轮复习联考(五)历史试题(山东卷)
材料分析题 | 适中(0.65) |
8 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   严复(早年与沈葆桢、中年与李鸿章、晚年与袁世凯关系密切)用西方的“天赋人权",成功地颠覆了中国传统的"君权神授"的权力观和国家观,并提出"自由为体,民主为用"的深刻命题。但严复的本意,只是以此说明自由和人性解放之于文明发展的重要性,而不在于以此来颠覆现政权的统治。他解读了西方人权学说后立即转了个弯,说:“然则及今而弃吾君臣,可乎?曰:是大不可。何则?其时未至,其俗未成,其民不足以自治也。”主张先开议院,实行君民共治,大力开发民智、更新民德、培植民力,以此为过渡,最终"悉听其自由",臻至完全的民主体制。

——据《严复集》等整理

材料二   孙中山也从西方"天赋人权"理论寻求依据,来建立自己的"民权主义"学说。孙中山所解读的人权,重点不在于个体的自由,而在于作为平民对国家政权的"共有"。他认为,天赋人权,就是人民对政权有“共有”的权力。依靠“不良之政府”的改革,逐渐获取人权的想法,是根本实现不了的"谬想"。国人是具备享有民权的能力的,在实现民权的前提下,以“异常的速度”建设,“不难举西人之文明而尽有之,即或胜之焉,亦非不可能之事。”

——摘编自许维勤《严复与孙中山思想之于中国社会变革》


(1)根据材料一、二并结合所学知识,比较严复与孙中山民权思想的异同。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括指出严复与孙中山思想同源却异流的原因。
9 . 英国科学家赫胥黎的《进化论与伦理学及其他》认为不能将自然的进化论与人类社会的伦理学混为一谈。但严复将该书翻译成《天演论》时,“煞费苦心”地将二者联系起来,提出自然界进化规律同样适用于人类社会。这源于严复(     
A.对生物进化论的不断完善B.“中体西用”的实践认知
C.对于晚清国情的理性认识D.反清革命思想的日渐成熟
2022-12-25更新 | 82次组卷 | 1卷引用:湖南省株洲市部分学校2023届高三12月联考历史试题
10 . 阅读材料,完成下列要求。

材料一   严复指出: “夫自由一言,真中国历古圣贤之所深畏,而从未尝立以为教者也。彼西人之言日:唯天生民,各具赋畀,得自由者,乃为全受,故人人各得自由,国国各得自由......而其刑禁章条,要皆为此设耳”;“夫所谓富强云者,质而言之,不外利民云尔。然政欲利民,必自民各能自利始。民各能自利,又必自皆得自由始”。

——摘编自李泽厚《中国近代思想史论》

材料二   1955 年毛泽东指出:“我们的制度就是不许一切反革命分子有言论自由,而只许人民内部有这种自由。我们在人民内部,是允许舆论不一律的,这就是批评的自由,发表各种不同意见的自由。”在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出:“对于明显的反革命分子,破坏社会主义事业的分子,事情好办,剥夺他们的言论自由就行了。”

——摘编自林育川《建国后毛泽东保障人民言论自由的实践述评》


(1)根据材料一并结合所学知识,指出严复自由观的基本内涵,并分析其历史影响。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,说明毛泽东自由观的实质,并说明其形成的历史背景。
共计 平均难度:一般