陕西省西安市鄠邑区二中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题
陕西
高一
阶段练习
2022-01-03
22次
整体难度：
容易
考查范围：
阅读与鉴赏、语言文字应用、作家作品、名句名篇默写
陕西省西安市鄠邑区二中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题
陕西
高一
阶段练习
2022-01-03
22次
整体难度：
容易
考查范围：
阅读与鉴赏、语言文字应用、作家作品、名句名篇默写
一、语言文字运用 添加题型下试题
语言文字运用-选择题
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较易(0.85)
名校
1. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
| A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。 |
| B．《沁园春 长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。 |
| C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。 |
| D．古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上)；但无论多少字，都分为上下两阕。 |
【知识点】 文学常识综合
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2019-08-15更新
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1030次组卷
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9卷引用：【新教材语文01】人教语文必修上册1.1 沁园春·长沙 练习
【新教材语文01】人教语文必修上册1.1 沁园春·长沙 练习青海省海南州2019-2020学年高一上学期期中语文试题（已下线）1 沁园春·长沙（核心素养练习）-《2019-2020学年高一语文新教材知识讲学(统编版必修上册)》（已下线）【新教材精创】1.1 沁园春长沙同步练习（1）-统编版高中语文必修上册-高中新教材同步备课（已下线）【新教材】1《沁园春长沙》同步练习—2020年秋语文统编版必修上册福建省厦门市松柏中学2021-2022学年高一10月月考语文试题陕西省西安市鄠邑区二中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题河北省秦皇岛市昌黎县文汇学校2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题山东省临沂市二中2022-2023学年高一上学期线上期中模拟检测语文试题
语言文字运用-选择题
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较易(0.85)
名校
2. 下面对加粗词语分析不准确的一项是（ ）
| A．万山红遍，层林尽染——“红遍”、“尽染”所描绘的景色虽是深秋的，但“红”这一暖色给人以富于活力的壮美印象。 |
| B．鹰击长空，鱼翔浅底——一个“击”字生动地塑造了雄鹰飞翔时迅猛有力拍打翅膀的形象，移用鸟儿飞翔的“翔”字来代替“游”字，把游鱼在水中轻快自如的动作表现得极其生动传神。 |
| C．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮——这一设问句含蓄地提出了革命领导权的问题。通过询问应由谁来主宰大自然的盛衰荣枯，表现了词人的博大胸怀。 |
| D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟——“遏”，阻止之意，“浪遏飞舟”，写风浪很大，都把行船阻挡住了。 |
【知识点】 炼字、诗眼
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2016-11-18更新
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1049次组卷
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6卷引用：2012年人教新课标版高中语文必修一《沁园春长沙》练习卷
语言文字运用-选择题
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较易(0.85)
名校
3. 下列词语的书写，全都正确的一组是( )
| A．沁园春 万山红遍 层林尽染 携来百侣 |
| B．橘子州 鹰击鱼翔 挥斥方遒 王侯将相 |
| C．主沉浮 苍海横流 漫江碧透 峥嵘岁月 |
| D．竟自由 指手画脚 视若粪土 怒不可遏 |
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2020-11-01更新
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67次组卷
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3卷引用：河北省保定市曲阳县一中2020-2021学年高一上学期10月月考语文试题
语言文字运用-选择题
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适中(0.65)
名校
4. 对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一项是（ ）
| A．“粪土当年万户侯”，“万户侯”是比喻大军阀、大地主、大官僚。 |
| B．“指点江山，激扬文字”是借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。 |
| C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是反问句，使用了拟人的修辞手法。 |
| D．“才饮长沙水，又食武昌鱼”使用了对偶和借喻的修辞手法。 |
【知识点】 修辞手法
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2022-01-01更新
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1393次组卷
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13卷引用：2014年人教版高中语文必修一1.1《沁园春长沙》练习卷
（已下线）2014年人教版高中语文必修一1.1《沁园春长沙》练习卷高一语文（人教版）必修1单元测试卷：第01单元（已下线）【新教材】1《沁园春长沙》同步练习—2020年秋语文统编版必修上册北京市四十三中2020-2021学年高一上学期9月月考语文试题甘肃省金昌市永昌县一中2020-2021学年高一上学期第一次月考语文试题陕西省西安市鄠邑区二中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题吉林省长春市外国语学校2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题山东省滨州市惠民县文昌中学（北校区）2022-2023学年高一上学期第一次月考语文试题必修上册-第一单元-第1课-沁园春·长沙10分钟课前预习练-沁园春·长沙四川省雅安市雅安中学2023-2024学年高一上学期入学检测语文试题天津市五十七中2023-2024学年高一10月月考语文试题1 沁园春 长沙
二、小阅读 添加题型下试题
小阅读-课内
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适中(0.65)
5. 下列对《沁园春·长沙》的赏析，不恰当的一项是（ ）
| A．《沁园春·长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。 |
| B．“万类霜天竞自由”的“竞”，有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 |
| C．词的上阕“看”字，总领全词，上阕色彩绚丽的“湘江秋色图”和下阕风华正茂的“少年学子图”，都由“看”引领而出。 |
| D．全词中心意象应该是“独立寒秋”的“我”，其他意象则是在这一中心意象的“辐射”下形成的。在这里，胸怀博大的看风景人也便成了“风景”。 |
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三、文言小题 添加题型下试题
文言小题-选择类
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较易(0.85)
6. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
| A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。 |
| B．《雨巷》是戴望舒的成名作和代表作，诗人因此被成为“雨巷诗人”，叶圣陶说《雨巷》是“替新诗的音乐开了一个新的纪元”。 |
| C．《烛之武退秦师》选自我国第一部叙事详细的纪传体著作《左传》，作者相传是鲁国史官左丘明。《左传》是对历史著作《春秋》较为详细的叙述。 |
| D．《战国策》记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，主要记录了各国谋臣的策略和言论。作者在记叙历史事件时，有时为了突出谋臣在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节。 |
【知识点】 文学常识综合
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四、小阅读 添加题型下试题
小阅读-课内
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较易(0.85)
7. 下列选项中关于《雨巷》的表述，有误的一项是（ ）
| A．《雨巷》的重要意象之一，就是“雨巷”，凄风苦雨狭窄破败的“雨巷”，使人感到沉闷窒息的时代气氛，这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。 |
| B．《雨巷》的另一个重要意象，是丁香，可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁的美丽的，但这种理想如丁香姑娘一样稍纵即逝，令人惆怅。 |
| C．《雨巷》首尾的两节，除了“逢着”和“飘过”外，其他语句完全相同，诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。 |
| D．丁香花纤小文弱，清香幽雅，古代诗人常常以此立意，丁香也成了人们熟知的意象之一，丁香，往往用来象征孤高、美丽、忧愁，《雨巷》的作者徐志摩却反其道而用之，写出了自己的理想。 |
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五、语言文字运用 添加题型下试题
语言文字运用-选择题
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适中(0.65)
名校
8. 对《雨巷》的赏析不正确的一项是（ ）
| A．诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘，这受中国古代诗词的启发，用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 |
| B．《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 |
| C．诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 |
| D．《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的章节开了一个新纪元。 |
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2016-11-18更新
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905次组卷
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11卷引用：2012年人教新课标版高中语文必修一《雨巷》同步练习卷
（已下线）2012年人教新课标版高中语文必修一《雨巷》同步练习卷（已下线）2014-2015学年陕西西安远东教育集团第一中学高一上周考2语文试卷2016-2017学年新疆农二师华山中学高一上学前考语文试卷2016-2017学年甘肃武威十八中高一上学期月考一语文试卷人教版高中语文必修一第1单元第2课《诗两首 雨巷》同步练习2河北省冀州市中学2017-2018学年高一上学期第一次月考语文试题北京市衡中清大教育集团2017-2018学年高一上学期第一次月考语文试卷（已下线）鲁人版必修4：2.6《雨巷》测试（1）陕西省宝鸡市渭滨中学2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题陕西省西安市鄠邑区二中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题浙江省温州市苍南县第二职业中等专业学校2022-2023学年高一下学期期中语文试题
六、小阅读 添加题型下试题
小阅读-课内
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适中(0.65)
9. 对《再别康桥》中的意象理解不正确的一项是（ ）
| A．“不是清泉，是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。这里融情入景，营造出难以言传的优美意境。 |
| B．第五节“寻梦”紧承上节诗意，对“梦”加以引申，向诗意的纵深处开掘。这里的“梦”，是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。 |
| C．第六节诗，诗人的思路急转，把读者从梦境拉回到现实中，离情缕缕，别绪重重，现在哪有心思歌唱呢？诗情的高潮却以情绪的低落和基调的抑郁作为标志。惟其如此，才能表达诗人对母校的离情。 |
| D．《再别康桥》中诗人表达的是一种无限的伤感，虽然诗歌谈不上什么现实内容或时代精神，但各个时期的读者对它都有强烈的共鸣，认为它给人们带来了巨大的审美享受。 |
【知识点】 评价作者的情感、观点态度 把握意象 分析、理解内容
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2022-01-01更新
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159次组卷
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3卷引用：陕西省西安市鄠邑区二中2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题
