甘肃省武威第十八中学 2017-2018学年高二下学期期中考试语文试题
甘肃
高二
期中
2019-02-23
314次
整体难度:
容易
考查范围:
语言文字应用、阅读与鉴赏、作家作品、名句名篇默写、作文主题
一、语言文字运用 添加题型下试题
A.玉勒雕鞍 |
B. |
C.当年 |
D.想佳人,妆楼 |
A.毒胶囊事件是继三聚氰胺事件后又一起 |
B.要解决愈演愈烈的医患矛盾,既需要运用法律武器制止违法行为,更需要从根本上 |
C.极端个人主义者总以为人都是为自己的,在他们心目中,那些舍己为人、公而忘私的行为是 |
D.电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化,主持人只有具备思想的创造性,才能将观点转化为 |
A.杜绝过度治疗,除了加强宣传教育外,还要靠制度保障医疗机构正常运转,调控盲目扩张的逐利行为。 |
B.关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题,红学会历来有不同的说法,现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。 |
C.要彻底根治“中国式过马路”的陋习,仅仅寄希望于运动式的治理并不现实,倡导交通文明,增强法律意识,完善道路设施,才是解决问题的根本途径。 |
D.一般人常常忽略的生活小事,作者却能慧眼独具,将之信手拈来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。 |
【知识点】 辨析并修改病句
A.遥岑远目,……玉簪螺髻。 |
B.红巾翠袖,搵英雄泪。 |
C.泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。 |
D.玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。 |
【知识点】 修辞手法
A.项王军 |
B.乃 |
C.此天之亡我,非战之 |
D.项王身亦 |
①放逐义帝而自立 ②身死东城尚不觉寤,而不自责
③近古以来,未尝有也 ④欲以力征
A.①与②相同,③与④相同 |
B.①与②相同,③与④不同 |
C.①与②不同,③与④相同 |
D.①与②不同,③与④不同 |
二、古代诗歌阅读 添加题型下试题
新沙
陆龟蒙
渤澥声中涨小堤,官家知后海鸥知。
蓬莱有路教人到,应亦年年税紫芝。
11.对《新沙》一诗的内容解说恰当的一项是A.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家知道以后海鸥也知道了。 |
B.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。 |
C.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家马上修了一条去征税的路。 |
D.渤海岸边形成了一块新的沙田,官家马上就想到来征税。 |
A.采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。 (罗隐《蜂》) |
B.六月禾未秀,官家已修仓。 (聂夷中《田家》) |
C.任是深山更深处,也应无计避征徭。 (杜荀鹤《山中寡妇》) |
D.狡吏不畏刑,贪官不避赃。 (皮日休《橡媪叹》) |
三、现代文阅读 添加题型下试题
古典诗歌的“情理交通”
这里所说的“情”,既包括情感,也包括诗歌的美感; “理”则不只是一般的“理趣”,更侧重指一种人生体悟。诗歌是抒情的艺术,但我以为没有纯粹的“情”或纯粹的“理”。在优秀的诗歌作品中,“情”和“理”总是共生交织的,也就是说,情感和体悟总是同时出现的。凡体悟都带有一定的情感,而从情感中也总能得到一些体悟。这些情感和体悟是超越了技术层面的东西,只有投入一己的人生体验,拿它去和古人碰撞,你才能读懂古人,和他们息息相通,深入到他们的心灵中去,真正地理解他们的人生,进而思索探求自己的人生。这样,读诗就不再是文学鉴赏或研究层面的一种行为,而是上升为一种生命方式,一种活法。这才是高境界,也是常人难以企及的境界。
读苏轼的《定风波》:“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”那么豪隽,那么豁达,那么纯净,那么不经意,他把自己的人生浓缩在一场雨中,我们的人生也随之绽出洗礼过的清新和芬芳。再读黄仲则的《癸巳除夕偶成》:“千家笑语漏迟迟,忧患潜从物外知。悄立市桥人不识,一星如月看多时。”那种孤寂,那种落寞,那种忧患,那种清醒,我们在人生低谷当中不都曾有过这样的情形吗?可谁能像黄仲则说得这样透彻?
名篇之所以为名篇,名句之所以为名句,其中一个最重要的原因就是他们可以挑动别人的生命之弦,形成长时间的共振和回响。我在读古诗词时经常有一些篇句萦回脑际。仅以近古的创作而言,比如黄庭坚的“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯”,比如吴文英的“黄蜂频扑秋千索,有当时、纤手香凝”,比如袁凯的 “江水三千里,家书十五行。行行无别语,只道早还乡”,比如张文光的“偶得故人天上句,如怀明月夜中行”,他们会让我感到爱情的馨香,友情的温暖,乡愁的沉重,韶华的流逝。这些诗句像烙铁一样,会在自己的人生中留下清晰的印记。
在为一家期刊作龚自珍诗选时,我在很有限的篇幅中略去了不少名篇,而选入了一首一般选家都不会注意的《己亥杂诗》第八十首:“夜思师友泪滂沱,光影犹存急网罗。言行较详官阀略,报恩如此疚心多。”为何如此?龚定庵写出了我的心声!在讲解部分我写道:“诗有多种读法,其中一种与年龄和阅历有关。如上这一首不太引人注意的诗,以前我读不懂,大概也是不会选的。但近日先师严迪昌先生遽归道山,在写完一篇纪念他的文章之后读到这篇作品,则如中雷击,轰然而有共鸣,刹那间体会到了定庵写下此二十八字时内心的沉痛和悲凉。”
读诗,说到底是读人,读人生,能读到这个境界是一种幸福。
13.下列关于“情理交通”的说法正确的一项是A.所谓“情”,就是我们常说的情感;所谓“理”,则更倾向于指人生体悟。 |
B.在优秀诗歌中,没有纯粹的“情”和“理”,两者常常共生交织,同时出现。 |
C.我们只有做到和古人“情理交通”,才能真正读得懂诗歌,而技术层面的东西是没有用的。 |
D.“情理交通”不仅指诗歌中的“情”“理”共生交织,更指读者要用自己的人生体验去和古人“交通”。 |
A.黄仲则的《癸巳除夕偶成》,深透地道出了对孤寂与落寞的感悟,读过这首诗的人都会有这样的感触。 |
B.名句之为名句,最重要的原因就是它道出了人们普遍存有的情感、体悟,从而引发读者强烈的共鸣。 |
C.“爱情的馨香、友情的温暖、乡愁的沉重、韶华的流逝”和上文黄庭坚、吴文英、袁凯、张文光的诗句内涵并不是一一对应关系。 |
D.由于作者悲痛的心情和《己亥杂诗》第八十首“思师友”的情境十分契合,所以读后作者“如中雷击”,于是他读懂了诗歌的“沉痛和悲凉”。 |
A.读者能不能读懂诗歌,不仅和他的艺术修养有关,更和他的人生体悟相关。 |
B.常人的境界不高,因为他们没有把读诗上升到一种生命方式。 |
C.能“在自己的人生中留下清晰的印记”的,应该就是能和自己建立起“情理交通”关系的诗句。 |
D.我们的人生体悟能帮助我们理解诗歌,诗歌反过来也能给我们的人生以启示。 |
四、文言文阅读 添加题型下试题
李将军广者,陇西成纪人也,家世世受射。从军击胡,用善骑射,杀首虏多;从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下,以力战为名。匈奴大入上郡,有数千骑。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广曰:“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我。”广令诸骑曰:“前!”前未到匈奴陈二里所,止,解鞍,令士皆纵马卧。是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。夜半时,引兵而去。广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,家无余财,终不言家产事。广讷口少言,专以射为戏,竟死。广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴,既出塞,出东道。军亡导,或失道,后大将军。青欲上书报天子军曲折。广曰:“诸校尉无罪,乃我自失道。”至莫府,广谓其麾下曰:“广结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉!且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之,无老壮皆为垂涕。太史公曰:“《传》曰:‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。’其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。及死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰:‘桃李不言,下自成蹊。’此言虽小,可以谕大也。”
16.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是A.专以射为戏, |
B.广之 |
C.青欲上书报天子军 |
D.广 |
①解鞍,令士皆纵马卧 ②得赏赐辄分其麾下
③专以射为戏 ④士卒不尽食,广不尝食
⑤诸校尉无罪,乃我自失道 ⑥广军士大夫一军皆哭
A.①③④ | B.①⑤⑥ | C.②③⑥ | D.②④⑤ |
A.李广为行伍出身,家中世世传授射箭之法,因而骑射精熟,骁勇善战。曾在抗击匈奴是杀立功,并在平定吴楚军时,攻营拔寨,建立卓越功勋。 |
B.李广不仅武艺高强,而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵,沉着镇定,巧用疑兵之计,使敌军不敢贸然追击,而自己的小部队则安然得以保全。 |
C.李广不善言辞,少言寡语,而又廉洁自律,重义轻财。他屡建战功,威震匈奴,常有增加财富的机会,但却终身没有多余的财物,也从不以家产为念。 |
D.李广作为主将,部队失去向导而迷失道路,他勇于承担过错。面对处罚,他认为自己已经年老,无力再请刀笔之吏为自己辩护,于是引刀自刭。 |
【知识点】 司马迁(前145-前90) 史传文
五、文言小题 添加题型下试题
洛 阳 之 俗 大 抵 好 花 春 时 城 中 无 贵 贼 皆 插 花 虽 负 担 者 亦煞 花 开 时 士 庶 竞 为 游 遨 往 于 古 寺 废 宅 有 池 台 处 为 市 井 张 幄 市 笙 歌 之 声 相 闻。最盛于月坡堤、张家园、棠棣坊、长寿寺东街与郭令宅,至花落乃罢。
六、古代诗歌阅读 添加题型下试题
临 江 仙
欧阳修
记得金銮同唱第,春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路,空负曲江花。
闻说阆山通阆苑,楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽,红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间,一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判,远道来访,欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会,“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
21.这首词蕴含着丰富的情感,请简要概括。
22.前人评价此词,称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑,楼高不见君家”两句作简要赏析。
【知识点】 欧阳修(1007-1072) 赠友送别
七、名篇名句默写 添加题型下试题
如:
写黄叶:
写黄花:
写霜风:
写梧桐:
写暮雨:
写夕阳:
【知识点】 名句名篇默写
八、语言文字运用 添加题型下试题
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。其中,① 。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用,② ,也同样要“望”。一切亭台楼阁、都是为了“望”,都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。在园林建筑艺术中,③ ,有了窗子,内外就能发生交流。窗外的竹子或青山,经过窗子的框框望去,就是一幅画。而且同一个窗子,从不同的角度望出去,④ ,于是引发人们不同的联想。这样,画的境界就无限地丰富了。如“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”,诗人从一个小房间“望”到千秋之雪、万晨之船,以小见大,从而获得了⑤ 。
九、未知 添加题型下试题
儒学的凝聚力、向心力、影响力的根本在于人们对体现为仁爱、和谐、道德、礼仪、义利、孝亲、德治、民本、人格修养等而非其宗教性儒学精神认知、认可和践行的过程中所产生和积累的儒学自身的内发力。
十、作文 添加题型下试题
汉代名将李广英勇善战,才略过人,一生与匈奴打了70余仗,威名远扬,匈奴望风而逃,称之为“飞将军”。然其驰骋疆场,戎马一生,历文帝、景帝、武帝三朝,一直难以封侯,最后还自杀身亡。对于他的遭际,众说纷纭。王维《老将行》:“卫青不败由天幸,李广无功缘数奇”感慨其时运不齐,生不逢时;有人说他虽作战勇敢,但不善用兵,缺乏政治头脑和治军才能;还有人说汉武帝重用外戚,故意不给他立功的机会。
对于李广的命运遭际,你怎么看?他的遭际,触发了你怎样的怀想?
请自拟标题,自定文体(诗歌除外),自主立意,写一篇不少于800字的作文。
试卷分析
试卷题型(共 21题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、语言文字运用 | |||
1 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
2 | 0.94 | 字形 | 选择题 |
3 | 0.85 | 文言实词 | 选择题 |
4 | 0.94 | 熟语(含成语) | 选择题 |
5 | 0.85 | 辨析并修改病句 | 选择题 |
6 | 0.85 | 修辞手法 | 选择题 |
7 | 0.85 | 文言实词 | 选择题 |
8 | 0.85 | 一般文言虚词 | 选择题 |
9 | 0.85 | 文言实词 | 选择题 |
10 | 0.85 | 文言实词 | 选择题 |
24 | 0.65 | 情境补写 | 语言表达 |
25 | 0.85 | 仿写句子 | 语言表达 |
二、古代诗歌阅读 | |||
11-12 | 0.65 | 其他隋唐作者 诗 | |
21-22 | 0.65 | 欧阳修(1007-1072) 赠友送别 | |
三、现代文阅读 | |||
13-15 | 0.85 | 其他中国现当代作家 学术论文 | |
四、文言文阅读 | |||
16-18 | 0.65 | 司马迁(前145-前90) 史传文 | |
五、文言小题 | |||
19 | 0.65 | 文言文翻译 | 非选择类 |
20 | 0.65 | 文言文断句 | 非选择类 |
六、名篇名句默写 | |||
23 | 0.94 | 名句名篇默写 | 情境默写 |
七、未知 | |||
26 | 0.64 | 选用句式 变换句式 仿写句子 | |
八、作文 | |||
27 | 0.85 | 生活体验 人生感悟 价值理念 | 材料作文 |