《堂堂练》统编版高二选择性必修中册第二单元 8 荷花淀 ☆小二黑结婚(节选) ☆党费
全国
高二
课后作业
2020-12-19
745次
整体难度:
适中
考查范围:
阅读与鉴赏、语言文字应用
一、小阅读 添加题型下试题
【知识点】 多角度探究作品意蕴
【知识点】 鉴赏作品中的艺术形象
【知识点】 鉴赏作品中的艺术形象 中国现当代小说
【知识点】 鉴赏作品中的艺术形象
【知识点】 鉴赏作品中的艺术形象 分析体裁特征和表现手法
【知识点】 分析情节、语段的作用
【知识点】 个性化阅读和有创意的解读
二、语言文字运用 添加题型下试题
①有人问三仙姑是从哪里学来这套装神弄鬼的本领,她
②他写文章从来都是一气呵成,古人所言的
③她武艺高强,从小就
④我走进黄新家没多久,就有几十个白鬼
⑤有关校园暴力事件的报道可谓
⑥这天夜里,城里弥漫着一种
⑦我军阵地犹如
⑧时隔七十年,邱思华回到爷爷家的老洋房,只见
⑨赵子龙在战场上
⑩元宵节上,秧歌、舞狮、旱船、腰鼓等节目精彩纷呈,众多市民驻足观赏,
A.①③⑤⑨ | B.②④⑥⑧ | C.②④⑦⑩ | D.②③⑨⑩ |
①盒子中的小球还在来回________(振动/震动),鹿有鸣托着盒子的手能感受到木盒在微微________(振动/震动)。
②黄三毛在工作中一贯爱________(挑三拣四/拈轻拍重),不是这不称心就是那不满意,总之是个有名的“刺头”。
③我没有________(倚马可待/文不加点)下笔千言的本领,文章写得比别人都慢一些。
④对这次事故的处理意见,监督员发表了自己的看法,但仔细琢磨一下,他的态度其实是________(模棱两可/不置可否),既没有赞同的意思,也没有反对的意思。
⑤曲婉蓉在工作中一贯________(谨小慎微/谨言慎行),是没出过什么差错,但也缺乏创新精神。
三、 添加题型下试题
A.晶亮的玻璃窗里“品”字式堆着一堆一堆黄肥皂,那就是童话里金砖砌成的堡垒了。 |
B.这个公园也失去了年轻时的活力,褪去了华丽的衣裳,有些苍老却不失一份坦然与安详。 |
C.教堂右边是向运河去的路,是一个小方场;这方场中的建筑,节奏其实是再和谐不过的。 |
D.站在金鸡山上,只见漫山遍野的油菜花铺天盖地,村舍、道路、溪流,仿佛都融入花之海洋。 |
E.到了目的地,“黑眼睛”领着我们找好了宾馆,“大辫子”就开始领着我们游览乌镇了。 |
【知识点】 修辞手法
四、语言文字运用 添加题型下试题
(1)野菊花在秋风中自由自在地开着。(强调野菊花开的状态)
(2)毕业二十年聚会,同学们都从天南海北赶到了母校。(强调同学们不辞辛苦)
(3)从年龄上看,这位教授大概退休了。(强调揣测语气)
(4)你在大雨中淋了这么长时间没感冒吧?(强调对“你”健康的关心)
植物有很多令人称奇的地方。大量研究成果证明,植物和人类一样,也具有丰富的感情,
①以便 ②只是 ③甚至 ④但 ⑤而且
【知识点】 关联词语
五、小阅读 添加题型下试题
A.到底哪一个是黄新?万一认错了人,我的性命事小,就会带累了整个组织。 |
B.区长道:“干什么?区公所是骂人的地方? |
C.区长问:“你今年多大岁数?”三仙姑说:“四十五。” |
D.区长问:“你会下神是不是?” |
【知识点】 中国现当代小说
六、语言文字运用 添加题型下试题
几个不同身份的人围绕“最让人激动的是什么”这一话题进行探讨,都从自己的角度去理解。球迷说:“最让人激动的是扣人心弦的进球。”商人说:“最让人激动的是源源不断的利润。”画家说:“最让人激动的是灿烂丰富的色彩。”农民和护士会怎么说?请你代他们回答。
农民说:护士说:
在湖沟的日子,我一晚一晚地听着蛤蟆的叫声,一天一天地看着麦子成熟。
A.对偶、比喻、拟人 | B.对比、夸张、比喻 |
C.比喻、拟人、夸张 | D.比喻、拟人、通感 |
【知识点】 修辞手法 语句(语段)表达效果
许多成语和俗语意思相同,一庄一谐,一雅一俗。例如“强人所难”相当于“赶鸭子上架”,“臭味相投”与“一个鼻孔出气”意思差不多,“自相矛盾”就是“自己打自己嘴巴”。下面给出一些成语或俗语,请你写出意思差不多的另一个俗语或成语。(任选3个作答。)
(1)直言不讳 (2)得过且过
(3)咎由自取 (4) 关公面前耍大刀
(5) 鸡蛋里挑骨头 (6) 鸡蛋碰石头
“语句修辞”有点儿像一首歌曲中的“高潮”,也就是要对所使用的关键句子或段落加以选择和锤炼。①
(1)运用描述性语言和比喻的修辞手法。
北雁南飞,
(2)运用议论性语言并蕴含一定的哲理。
北雁南飞,
七、现代文阅读 添加题型下试题
嘱咐
孙犁
水生望着树林的疏密,辨别自己的村庄,他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生,随部队经过平原时,请假回家。家近了,就要进家了!他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了,是不是还活着?父亲很早就有痰喘的病。还有自己女人,正在青春,一别八年,分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗?他走的很慢,他从积满泥水和腐草的水洼望过去,微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声:
“你!”
女人一怔,睁开大眼睛,咧开嘴笑了笑,就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋,就知道父亲准是不在了,两个人在那里站了一会儿。
他走进屋里,女人从炕上拖起一个孩子来,含着两眼泪水笑着说:
“来,这就是你爹,天天闹看见人家有爹,自己没爹,这不现在回来了。”说着已经不成声音。
那孩子从睡梦里醒来,好奇地看着这个生人,这个“八路”。
水生抱了孩子一会,说:
“还睡去吧。”
女人安排着孩子睡下,盖上被子。孩子却圆睁着两眼,再也睡不着。
女人说:“你想过家吗?”
水生说:“想过。”
“在什么时候?”
“闲着的时候。”
“什么时候闲着?”
“打过仗以后,行军歇下来,开荒休息的时候。”
“你这几年不容易呀?”
“嗯,自然你们也不容易。”水生说。
“嗯?我容易,”她有些气愤地说着,把饭端上来,放在炕上:“爹是顶不容易的一个人,他不能看见你回来……”她坐在一边看着水生吃饭,看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲,胡乱吃了一点,就放下了。
孩子睡着了,睡得是那么安静,那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡,愉快地升起,又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子,好像不是她生出,不是她在那潮湿闷热的高粱地,在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息,丢鞋甩袜抱养大的,她好像不曾在这孩子身上寄托了一切,并且在孩子的身上祝福了孩子的爹:“那走得远远的人,早一天胜利回来吧!一家团聚。”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来,向着那不懂事的孩子,诉说着翻来覆去的题目:“你爹哩,他到哪里去了?打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了,多好啊!”
现在,丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切,还编排那准备了好几年的话,要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗?”
“猜不出来。”水生笑了笑。
“我们想你,我们可没有想叫你回来。那时候,日本人就在咱村边。可是在黑夜,一觉醒了,我就想:你如果能像天上的星星,在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗!”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花,夜深了。水生说:“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”
女人呆了。她低下头去,又无力地仄在炕上。过了好半天,她说:“那么就赶快休息休息吧,明天我撑着冰床子去送你。”
鸡叫三遍,女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天,地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒,穿得暖暖的,背上冰床,锁了梢门,送丈夫上路。
在河边,他们上了冰床。女人站在床子后尾,撑起了竿。女人是撑冰床的好手,她逗着孩子说:“看你爹没出息,当了八年八路军,还得叫我撑冰床子送他!”
她轻轻地跳上冰床子后尾,像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点,冰床子前进了,像离开了强弩的箭,摧起的冰屑,在它前面打起团团的旋花。
太阳从冰面上升起来,冲开了雾,形成了一条红色的胡同,扑到这里来,照在冰床上。女人说:“爹活着的时候常说,水生出去是打开一条活路,打开了这条活路,我们就得活,不然我们就活不了。他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样,想把我们活着的人完全逼死!”
“你应该记着爹的话,向上长进,不要为别的事情分心,好好打仗。八年过去了,时间不算不长。只要你还在前方,我等你到死!”
在被大雾笼罩,杨柳树环绕的丁家坞村边,水生下了冰床。
女人忍住眼泪,笑着说:“好好打仗,快回来,我们等着你胜利的消息。”
一九四六年河间
(有删改)
25.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A.开头第一段的心理描写,表现出水生对家乡深沉的思念,对即将到来的重逢的渴望,也有对家中亲人的担心。 |
B.孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”,从侧面控诉了日寇的侵略罪行,表现了人民为抗战做出的牺牲。 |
C.听到水生说明天一早就要出发参加战斗,女人没有犹豫和伤感,当即表现出对丈夫的支持,表现了女人的深明大义。 |
D.这篇小说写了一个战士回家探望亲人的故事,故事中的女主人公是一个深明大义的女人。 |
A.这篇小说情节简单,和《荷花淀》塑造人物的手法有相同之处,淡化肖像描写,着重通过人物对话和心理活动描写来塑造人物。 |
B.小说语言朴实简练而内蕴丰厚,耐人琢磨,如水生见到妻子叫的一声“你!”和妻子说的“只要你还在前方,我等你到死!”等。 |
C.“嘱咐”是小说的标题,也是小说的高潮,作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景,其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。 |
D.小说没有描写前线的刀光剑影,也没有表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难,而是通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。 |
28.小说中有很多对话描写,这种叙事方式有哪些好处?请结合作品简要分析。
【知识点】 其他小说 鉴赏作品中的艺术形象 分析体裁特征和表现手法
试卷分析
试卷题型(共 24题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、小阅读 | |||
1 | 0.65 | 鉴赏作品中的艺术形象 | 课内 |
2 | 0.65 | 鉴赏作品中的艺术形象 | 课内 |
3 | 0.65 | 分析情节、语段的作用 | 课内 |
4 | 0.65 | 多角度探究作品意蕴 | 课内 |
5 | 0.65 | 鉴赏作品中的艺术形象 | 课内 |
6 | 0.65 | 分析结构,概括主题 分析情节、语段的作用 中国现当代小说 | 课内 |
7 | 0.65 | 分析结构,概括主题 分析、理解文章内容 | 课内 |
8 | 0.65 | 鉴赏作品中的艺术形象 中国现当代小说 | 课内 |
9 | 0.65 | 鉴赏作品中的艺术形象 | 课内 |
10 | 0.65 | 鉴赏作品中的艺术形象 分析体裁特征和表现手法 | 课内 |
11 | 0.65 | 分析情节、语段的作用 | 课内 |
12 | 0.65 | 个性化阅读和有创意的解读 | 课内 |
18 | 0.85 | 中国现当代小说 | 课内 |
二、语言文字运用 | |||
13 | 0.65 | 熟语(含成语) | 选择题 |
14 | 0.65 | 一般词语 | 语言表达 |
16 | 0.65 | 变换句式 | 语言表达 |
17 | 0.65 | 关联词语 | 语言表达 |
19 | 0.65 | 句式仿写 得体 | 语言表达 |
20-21 | 0.65 | 修辞手法 语句(语段)表达效果 | 选择+表达 |
22 | 0.65 | 熟语(含成语) | 语言表达 |
23 | 0.65 | 情境补写 | 语言表达 |
24 | 0.65 | 修辞手法 情景扩展 描绘场景 | 语言表达 |
三、 | |||
15 | 0.65 | 修辞手法 | |
四、现代文阅读 | |||
25-28 | 0.65 | 其他小说 鉴赏作品中的艺术形象 分析体裁特征和表现手法 | 文学类-单文本 |