设关于的一元二次方程.
(1)若是从四个数中任取的一个数,是从三个数中任取的一个数,求上述方程有两个不等实根的概率.
(2)若是从区间任取的一个数,是从区间任取的一个数,求上述方程有实根的概率.
(1)若是从四个数中任取的一个数,是从三个数中任取的一个数,求上述方程有两个不等实根的概率.
(2)若是从区间任取的一个数,是从区间任取的一个数,求上述方程有实根的概率.
更新时间:2016-12-04 02:18:34
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【推荐1】为了践行习总书记提出的“绿水青山就是金山银山,坚持人与自然和谐共生”的理念,成都市在经济快速发展同时,更注重城市环境卫生的治理,经过几年的治理,无论是老城区,还是高新区,市容市貌焕然一新,为了调查市民对城区环境卫生的满意程度,研究人员随机抽取了1000名市民进行调查,并将满意程度统计成如下图所示的频率分布直方图,其中.
(1)求a,b的值;
(2)假设同组中的每个数据都用该组区间的中点值代替,求被调查的市民的满意程度的平均数;
(3)若按照分层抽样的方式从,中随机抽取5人,再从这5人中随机抽取2人,求至少有1人的分数在的概率.
(1)求a,b的值;
(2)假设同组中的每个数据都用该组区间的中点值代替,求被调查的市民的满意程度的平均数;
(3)若按照分层抽样的方式从,中随机抽取5人,再从这5人中随机抽取2人,求至少有1人的分数在的概率.
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【推荐2】某工厂为每一位员工购买了某保险公司推出的某种意外伤害险,每份保险需交付100元保费,出险时可获得4万元的赔付,已知一年中每人的出险率为. 工厂员工共有6000人.
(1)求保险公司亏本的概率.(结果保留小数点后三位);
(2)求保险公司获利在(单位:万元)范围内的概率.(结果保留小数点后三位)
附:.
(1)求保险公司亏本的概率.(结果保留小数点后三位);
(2)求保险公司获利在(单位:万元)范围内的概率.(结果保留小数点后三位)
附:.
9 | 12 | 15 | |
0. 587 | 0. 876 | 0. 978 |
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【推荐3】2015年“五一”期间,高速公路车辆较多.某调查公司在一服务区从七座
以下小型汽车中按进服务区的先后每间隔50辆就抽取一辆的抽样方法抽取40名驾驶员进行询问调查,
将他们在某段高速公路的车速(km/h)分成六段:,,,,,后得到如图的频率分布直方图.
(1)求这40辆小型车辆车速的众数和中位数的估计值.
(2)若从车速在车辆中任抽取2辆,求车速在的车辆恰有一辆的概率.
以下小型汽车中按进服务区的先后每间隔50辆就抽取一辆的抽样方法抽取40名驾驶员进行询问调查,
将他们在某段高速公路的车速(km/h)分成六段:,,,,,后得到如图的频率分布直方图.
(1)求这40辆小型车辆车速的众数和中位数的估计值.
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【推荐1】假设某班级教室共有4扇窗户,在每天上午第三节课上课预备铃声响起时,每扇窗户或被敞开或被关闭,且概率均为0.5.记此时教室里敞开的窗户个数为X.
(1)求X的分布列;
(2)若此时教室里有两扇或两扇以上的窗户被关闭,班长就会将关闭的窗户全部敞开,否则维持原状不变.记每天上午第三节课上课时该教室里敞开的窗户个数为Y,求Y的数学期望.
(1)求X的分布列;
(2)若此时教室里有两扇或两扇以上的窗户被关闭,班长就会将关闭的窗户全部敞开,否则维持原状不变.记每天上午第三节课上课时该教室里敞开的窗户个数为Y,求Y的数学期望.
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【推荐2】随着支付宝、微信等支付方式的上线,越来越多的商业场景可以实现手机支付.为了解各年龄层的人使用手机支付的情况,随机调查了50个人,并把调查结果制成下表:
(1)把年龄在称为中青年,年龄在称为中老年,请根据上表完成列联表,是否有以上的把握判断使用手机支付与年龄(中青年、中老年)有关联?
(2)若分别从年龄在、的被调查者中各随机选取2人进行调查,记选中的4人中使用手机支付的人数记为,求.
附:可能用到的公式:,其中
(1)把年龄在称为中青年,年龄在称为中老年,请根据上表完成列联表,是否有以上的把握判断使用手机支付与年龄(中青年、中老年)有关联?
(2)若分别从年龄在、的被调查者中各随机选取2人进行调查,记选中的4人中使用手机支付的人数记为,求.
附:可能用到的公式:,其中
0.100 | 0.050 | 0.025 | 0.010 | 0.005 | |
2.706 | 3.841 | 5.024 | 6.635 | 7.879 |
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【推荐3】为了解某校今年高一年级女生的身体素质状况,从该校高一年级女生中抽取了一部分学生进行“掷铅球”的项目测试,成绩低于5米为不合格,成绩在5至7米(含5米不含7米)的为及格,成绩在7米至11米(含7米和11米,假定该校高一女生掷铅球均不超过11米)为优秀.把获得的所有数据,分成五组,画出的频率分布直方图如图所示.已知有4名学生的成绩在9米到11米之间.
(1)求实数的值及参加“掷铅球”项目测试的人数;
(2)若从此次测试成绩最好和最差的两组中随机抽取2名学生再进行其它项目的测试,求所抽取的2名学生自不同组的概率.
(1)求实数的值及参加“掷铅球”项目测试的人数;
(2)若从此次测试成绩最好和最差的两组中随机抽取2名学生再进行其它项目的测试,求所抽取的2名学生自不同组的概率.
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