一端有滑轮的平板与小车（滑块）是力学实验中的重要实验仪器，能完成多个实验。
（1）①图1是“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M，实验中用砂和砂桶总重力的大小作为小车所受的合外力，需要进行的必要选择或操作正确的是( )
A.调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行
B.当M改变时，需要重新平衡摩擦力
C.将长木板的一端垫起适当的高度，调节的大小，观察判断小车是否做匀速运动
②实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是( )
A.M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
B.M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g
（2）某同学发现实验室中有拉力传感器，这一实验小组征求老师意见后，在图1基础上设计了图2进行实验。小车后面固定一条纸带，穿过电火花打点计时器，细线一端连着小车，另一端通过光滑的定滑轮和动滑轮与挂在竖直面内的拉力传感器相连，拉力传感器用于测小车受到拉力的大小。为了简便、准确地完成“验证牛顿第二定律”实验，需要的正确操作是( )
A.需要细线与木板平行 B.需要平衡摩擦力
C.需要满足m远小于M D.需要测量砂和砂桶质量m
（3）看到这组同学的实验热情，老师又提供了光电门等实验器材，要求他们继续探究小车的加速度与所受合外力的关系，这组同学又设计了如图装置进行实验，具体实验步骤如下：
①按照图示安装好实验装置，并测出两光电门间距离L
②调节长木板的倾角，轻推小车，使小车通过两个光电门的时间相等
③取下细绳和砂桶，测量砂子和砂桶的总质量，并记录
④把小车置于靠近滑轮的位置，由静止释放小车，记录小车先后通过两个光电门时的速度和运动的加速度
⑤重新挂上细绳和砂桶，改变砂桶中砂子的质量，重复②~④的步骤。
关于本实验说法正确的是( )
A.斜面左侧垫高调节长木板的倾角时，需要取下细绳和砂桶
B.斜面左侧垫高调节长木板的倾角时，不用取下细绳和砂桶
C.砂子和砂桶的总质量必须远小于小车的质量
D.小车的质量必须远小于砂子和砂桶的总质量
（4）该组同学意犹未尽，回到教室又设计了如下实验继续探究加速度与合外力的关系：
如图所示，弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t，计算木板的加速度a；改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系。下列图像能表示该同学实验结果的是( )
A.
B.
C.
D.
（1）①图1是“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图。砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为M，实验中用砂和砂桶总重力的大小作为小车所受的合外力，需要进行的必要选择或操作正确的是
A.调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行
B.当M改变时，需要重新平衡摩擦力
C.将长木板的一端垫起适当的高度，调节的大小，观察判断小车是否做匀速运动
②实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是
A.M=200g，m=20g、40g、60g、80g、100g、120g
B.M=400g，m=10g、15g、20g、25g、30g、40g
（2）某同学发现实验室中有拉力传感器，这一实验小组征求老师意见后，在图1基础上设计了图2进行实验。小车后面固定一条纸带，穿过电火花打点计时器，细线一端连着小车，另一端通过光滑的定滑轮和动滑轮与挂在竖直面内的拉力传感器相连，拉力传感器用于测小车受到拉力的大小。为了简便、准确地完成“验证牛顿第二定律”实验，需要的正确操作是
A.需要细线与木板平行 B.需要平衡摩擦力
C.需要满足m远小于M D.需要测量砂和砂桶质量m
（3）看到这组同学的实验热情，老师又提供了光电门等实验器材，要求他们继续探究小车的加速度与所受合外力的关系，这组同学又设计了如图装置进行实验，具体实验步骤如下：
①按照图示安装好实验装置，并测出两光电门间距离L
②调节长木板的倾角，轻推小车，使小车通过两个光电门的时间相等
③取下细绳和砂桶，测量砂子和砂桶的总质量，并记录
④把小车置于靠近滑轮的位置，由静止释放小车，记录小车先后通过两个光电门时的速度和运动的加速度
⑤重新挂上细绳和砂桶，改变砂桶中砂子的质量，重复②~④的步骤。
关于本实验说法正确的是
A.斜面左侧垫高调节长木板的倾角时，需要取下细绳和砂桶
B.斜面左侧垫高调节长木板的倾角时，不用取下细绳和砂桶
C.砂子和砂桶的总质量必须远小于小车的质量
D.小车的质量必须远小于砂子和砂桶的总质量
（4）该组同学意犹未尽，回到教室又设计了如下实验继续探究加速度与合外力的关系：
如图所示，弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d开始时将木板置于MN处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间t，计算木板的加速度a；改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数F1的关系。下列图像能表示该同学实验结果的是
A.
B.C.
D.
21-22高三上·福建三明·期中 查看更多[3]
2022届福建省永安市第三中学高中校高三上学期期中物理试题（已下线）2021-2022学年高一物理新教材情境化新题（人教版必修第一册）-专题06 牛顿运动定律（已下线）热点01 控制变量法—2022年高考物理【热点·重点·难点】专练（浙江专用）
更新时间：2021-12-03 11:26:14
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实验题
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适中
(0.65)
【推荐1】用如图1所示的实验装置验证牛顿第二定律．
（1）下列做法正确的是__________ （填字母代码）
（2）如图2所示为某次实验得到的纸带，纸带中相邻计数点间的距离已标出，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车的加速度大小_______ m/s2。
（3）保持小车的质量M不变，改变砂桶与砂的总重力F，多次实验，根据得到的数据，在a-F图象中描点（如图3所示）．结果发现右侧若干个点明显偏离直线，造成此误差的主要原因是_____________ ，若不断增加砂桶中砂的质量，a-F图象中各点连成的曲线将不断延伸，加速度的趋向值为___________ 。
（1）下列做法正确的是
| A．调节滑轮的高度，使牵引小车的细绳与长木板保持平行 |
| B．在调节木板倾斜程度平衡小车受到的滑动摩擦力时，将装有砂的砂桶通过定滑轮拴在小车上 |
| C．实验时，先放开小车再接通打点计时器的电源 |
| D．通过增减小车上的砝码改变质量时，需要再次调节木板倾斜度 |
| E．为取绳子拉力近似等于砂和砂桶总重力，应保证砂和小桶的总质量远小于小车的质量 |
（3）保持小车的质量M不变，改变砂桶与砂的总重力F，多次实验，根据得到的数据，在a-F图象中描点（如图3所示）．结果发现右侧若干个点明显偏离直线，造成此误差的主要原因是
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实验题
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适中
(0.65)
名校
【推荐2】如图甲所示，某兴趣小组在探究加速度与力、质量的关系实验中，将一端带定滑轮的长木板放在水平实验桌面上，小车的左端通过轻细绳跨过定滑轮与砝码盘相连，小车的右端与穿过打点计时器的纸带相连，实验中认为砝码和盘的总重力近似等于绳的拉力．已知重力加速度为g，打点计时器的工作频率为50Hz。
（1）平衡摩擦力：用小木块把木板垫高后，在________ （选填“挂”或“不挂”）砝码盘的情况下，轻推一下小车，直到打点计时器打出一系列_______ 的点。
（2）甲同学在平衡摩擦力后，在保持小车质量不变的情况下，改变砝码盘中砝码的质量，重复实验多次。根据实验数据作出了如图乙所示的a-F图象，其中图线末端发生了弯曲，产生这种现象的原因可能是_______ 。
（3）乙同学实验过程中打出的一条理想纸带如图丙所示，图中O、A、B、C、D为相邻的计数点，相邻两计数点间还有4个点未画出，则滑块运动的加速度a＝________ m/s2。（结果保留三位有效数字）。
（4）丙同学保持小车质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他在轨道水平时做的实验，按正确的操作得到了如图丁所示a-F图线，则小车与木板间的动摩擦因数μ＝________ 。（用图中字母表示）
（1）平衡摩擦力：用小木块把木板垫高后，在
（2）甲同学在平衡摩擦力后，在保持小车质量不变的情况下，改变砝码盘中砝码的质量，重复实验多次。根据实验数据作出了如图乙所示的a-F图象，其中图线末端发生了弯曲，产生这种现象的原因可能是
（3）乙同学实验过程中打出的一条理想纸带如图丙所示，图中O、A、B、C、D为相邻的计数点，相邻两计数点间还有4个点未画出，则滑块运动的加速度a＝
（4）丙同学保持小车质量一定，探究加速度a与所受外力F的关系，他在轨道水平时做的实验，按正确的操作得到了如图丁所示a-F图线，则小车与木板间的动摩擦因数μ＝
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实验题
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(0.65)
真题
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【推荐3】图1为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图．砂和砂桶的总质量为
，小车和砝码的总质量为M．实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．
（1）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是________
A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．
B．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．
C．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动．
（2）实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是________
A．M=200g, m=10 g 、15 g 、20 g 、25 g 、30 g 、40 g
B．M=200 g , m=20 g 、40 g 、60 g 、80 g 、100 g 、120 g
C．M=400 g , m=10 g 、15 g 、20 g 、25 g 、30 g 、40 g
D．M=400 g , m=20 g 、40 g 、60 g 、80 g 、100 g 、120 g
（3）图2是试验中得到的一条纸带， A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为sAB=4.22 cm、sBC=4.65 cm、sCD=5.08"cm、sDE=5.49 cm、sEF=5.91 cm、sFG=6.34cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz,则小车的加速度a=___________ m/s2 （结果保留2位有效数字）．
，小车和砝码的总质量为M．实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小．（1）实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行．接下来还需要进行的一项操作是
A．将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．
B．将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动．
C．将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动．
（2）实验中要进行质量m和M的选取，以下最合理的一组是
A．M=200g, m=10 g 、15 g 、20 g 、25 g 、30 g 、40 g
B．M=200 g , m=20 g 、40 g 、60 g 、80 g 、100 g 、120 g
C．M=400 g , m=10 g 、15 g 、20 g 、25 g 、30 g 、40 g
D．M=400 g , m=20 g 、40 g 、60 g 、80 g 、100 g 、120 g
（3）图2是试验中得到的一条纸带， A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为sAB=4.22 cm、sBC=4.65 cm、sCD=5.08"cm、sDE=5.49 cm、sEF=5.91 cm、sFG=6.34cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz,则小车的加速度a=
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(0.65)
【推荐1】某同学在验证牛顿第二定律时，设计的实验装置如图甲所示，实验步骤如下：
a.取下细绳，将纸带挂在小车上并将长木板的右端适当垫高；
b.挂上细绳，保持小车的质量不变，依次增加托盘中砝码的个数，记录相应的数据；
c.保持托盘中砝码的个数不变，依次增加小车中砝码的个数，记录相应的数据。
（1）a中将长木板的右端适当垫高，该操作是为了______ ；
（2）某次实验时，得到的纸带如图乙所示，图中相邻两点的时间间隔为0.1s，长度单位为
，则本次操作时小车的加速度大小为______ 
；（计算结果保留两位小数）
（3）如果按照以上的操作，在b中取纵坐标表示小车的加速度a，横坐标表示托盘以及盘中砝码的总质量m，则描绘的图像下列可能正确的是______ 。______ 。
a.取下细绳，将纸带挂在小车上并将长木板的右端适当垫高；
b.挂上细绳，保持小车的质量不变，依次增加托盘中砝码的个数，记录相应的数据；
c.保持托盘中砝码的个数不变，依次增加小车中砝码的个数，记录相应的数据。
（1）a中将长木板的右端适当垫高，该操作是为了
（2）某次实验时，得到的纸带如图乙所示，图中相邻两点的时间间隔为0.1s，长度单位为
，则本次操作时小车的加速度大小为；（计算结果保留两位小数）（3）如果按照以上的操作，在b中取纵坐标表示小车的加速度a，横坐标表示托盘以及盘中砝码的总质量m，则描绘的图像下列可能正确的是
A. 
B. 
C. 
D.
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名校
【推荐2】2013年6月20日上午十点，“神舟十号”航天员王亚平，首次面向全国六千多万中小学生开展太空授课和天地互动交流等科普教育活动，其中“测质量”最令人好奇和着迷
女航天员王亚平在太空授课时，解释太空测质量的原理是应用了牛顿第二定律；物体受到作用力与产生加速度的比值，即得质量．
某同学受到启发，想利用“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置，测量小车质量如图甲所示为实验装置图，图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流电
下列说法正确的是______ ．
A.平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上
B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行
C.平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动
D.小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车
图乙为实验中打出的一纸带的一部分，从比较清晰的点迹其，在纸带上标出连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计数点到A点之间的距离，如图乙所示已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则此次实验中小车运动的加速度的测量值
______ 
结果保留两位有效数字
实验时，该同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的
图象如图丙所示，可能是图中的图线______ 
选填“甲”“乙”或“丙”，设图中直线的斜率均为k，根据牛顿定律可知，小车的质量为______ ．
该同学遗漏了平衡摩擦力，这对求解小车的质量有无影响？______ 填“有”或“无”
女航天员王亚平在太空授课时，解释太空测质量的原理是应用了牛顿第二定律；物体受到作用力与产生加速度的比值，即得质量．某同学受到启发，想利用“探究加速度与物体受力和质量的关系”实验装置，测量小车质量
如图甲所示为实验装置图，图中A为小车，B为装有砝码的小盘，C为一端带有定滑轮的长木板，小车通过纸带与电火花打点计时器相连，计时器接50Hz交流电下列说法正确的是A.平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上
B.连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行
C.平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动
D.小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车
图乙为实验中打出的一纸带的一部分，从比较清晰的点迹其，在纸带上标出连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹没有标出，测出各计数点到A点之间的距离，如图乙所示已知打点计时器接在频率为50Hz的交流电源两端，则此次实验中小车运动的加速度的测量值 结果保留两位有效数字 实验时，该同学由于疏忽，遗漏了平衡摩擦力这一步骤，他测量得到的图象如图丙所示，可能是图中的图线选填“甲”“乙”或“丙”，设图中直线的斜率均为k，根据牛顿定律可知，小车的质量为该同学遗漏了平衡摩擦力，这对求解小车的质量有无影响？填“有”或“无”
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名校
【推荐3】(1)如图甲所示为某同学所安装的“探究加速度与力、质量的关系”的实验装置。
①在“验证牛顿第二定律”的实验中，为了使小车受到合外力等于砝码和砝码盘的总重量，通常采用如下两个措施：
A．平衡摩擦力：将长木板无滑轮的一端下面垫一小木块，反复移动木块的位置，直到小车在砝码盘的拉动下带动纸带与小车一起做匀速直线运动；
B．在调整砝码多少的过程中，要保证砝码和砝码盘的总质量远小于小车和砝码的总质量M。
以上哪一个措施中有何重大错误？（说明错误点）_________ 。
②如图是上述实验打出的一条纸带，已知打点计时器的打点周期是0.02s，结合图乙给出的数据（单位：cm），求出小车运动加速度的大小为______ m/s2（结果均保留两位有效数字）。
(2)某实验小组设计了如图a所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图b所示。
①图线________ （填“甲”或“乙”）是在轨道左侧抬高成为斜面情况下得到的。
②滑块和位移传感器发射部分的总质量m=___________ kg，滑块和轨道间的动摩擦因数
=_________ 。
①在“验证牛顿第二定律”的实验中，为了使小车受到合外力等于砝码和砝码盘的总重量，通常采用如下两个措施：
A．平衡摩擦力：将长木板无滑轮的一端下面垫一小木块，反复移动木块的位置，直到小车在砝码盘的拉动下带动纸带与小车一起做匀速直线运动；
B．在调整砝码多少的过程中，要保证砝码和砝码盘的总质量远小于小车和砝码的总质量M。
以上哪一个措施中有何重大错误？（说明错误点）
②如图是上述实验打出的一条纸带，已知打点计时器的打点周期是0.02s，结合图乙给出的数据（单位：cm），求出小车运动加速度的大小为
(2)某实验小组设计了如图a所示的实验装置，通过改变重物的质量，利用计算机可得滑块运动的加速度a和所受拉力F的关系图像。他们在轨道水平和倾斜的两种情况下分别做了实验，得到了两条a-F图线，如图b所示。
①图线
②滑块和位移传感器发射部分的总质量m=
=
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(0.65)
【推荐1】在“探究加速度与力的关系”实验中，某小组设计了如图所示的实验装置，图中上，下两层前端固定有光滑定滑轮，两相同小车前端各系一条细线，细线跨过定滑轮并挂上一个砝码盘，盘中可放砝码，小车Ⅱ所挂砝码和砝码盘的总质量是小车Ⅰ所挂砝码和砝码盘总质量的两倍，将砝码和砝码盘的总重力作为小车所受合外力，两小车尾部各系一条细线连到控制装置上，实验时通过控制装置使两小车同时开始运动，按下装置两小车立即同时停止。某次实验时小车Ⅰ的位移为
，小车Ⅱ的位移为
。
(1)为了减小实验误差，下列说法正确的是_______ 。
A．实验之前将轨道倾斜来补偿阻力，补偿阻力时不需要挂上砝码盘
B.实验之前将轨道倾斜来补偿阻力，补偿阻力时需要挂上砝码盘
C.砝码盘和砝码的总质量应远大于小车的质量
D.砝码盘和砝码的总质量应远小于小车的质量
(2)若实验测得小车Ⅱ位移是小车Ⅰ位移的两倍，且多次重复试验都能得到两车位移比等于对应砝码和砝码盘总质量的比，依据方程
_______ ，则可得实验结论是：在质量一定的情况下，物体的加速度与所受到的合外力成_______ （填“正比”或“反比”）。
，小车Ⅱ的位移为。(1)为了减小实验误差，下列说法正确的是
A．实验之前将轨道倾斜来补偿阻力，补偿阻力时不需要挂上砝码盘
B.实验之前将轨道倾斜来补偿阻力，补偿阻力时需要挂上砝码盘
C.砝码盘和砝码的总质量应远大于小车的质量
D.砝码盘和砝码的总质量应远小于小车的质量
(2)若实验测得小车Ⅱ位移是小车Ⅰ位移的两倍，且多次重复试验都能得到两车位移比等于对应砝码和砝码盘总质量的比，依据方程
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【推荐2】某同学设计了如图所示的装置来探究牛顿第二定律，实验时将拉力传感器固定在水平放置的木板上，与细线相连，细线绕过定滑轮与水瓶相连，已知木板与桌面间的滑动摩擦力等于最大静摩擦力．
(1)将质量为m0的木板右端移至与标识线MN对齐，在水瓶中加水直到木板刚要滑动时计下此时传感器的示数F0，再加一定量的水，当拉力传感器示数为F1时释放木板，记录木板右端运动到与MN间距为L的PQ处所用时间，为减小误差，多次测量取时间的平均值t，由此可知木板运动的加速度为______________ ．
(2)保持水瓶中水的质量一定时，通过在木板上叠放重物来改变其质量，这种情况下_____ (选填“能”或“不能”)探究m0和a的关系．
(3)在保持m0一定的情况下，通过改变水瓶中水的质量来改变外力，与用钩码拉动小车相比较，其优点是_____________ ．
A．可以改变滑动摩擦力的大小
B．可以比较准确地测出摩擦力的大小
C．可以获得更大的加速度以提高实验精确度
(1)将质量为m0的木板右端移至与标识线MN对齐，在水瓶中加水直到木板刚要滑动时计下此时传感器的示数F0，再加一定量的水，当拉力传感器示数为F1时释放木板，记录木板右端运动到与MN间距为L的PQ处所用时间，为减小误差，多次测量取时间的平均值t，由此可知木板运动的加速度为
(2)保持水瓶中水的质量一定时，通过在木板上叠放重物来改变其质量，这种情况下
(3)在保持m0一定的情况下，通过改变水瓶中水的质量来改变外力，与用钩码拉动小车相比较，其优点是
A．可以改变滑动摩擦力的大小
B．可以比较准确地测出摩擦力的大小
C．可以获得更大的加速度以提高实验精确度
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【推荐3】小李同学利用如图所示实验装置探究加速度与力、质量的关系。该装置中，遮光条宽度为
，记录经过光电门1和光电门2的时间分别为
，小车从光电门1运动到光电门2的时间为
。调节定滑轮高度，使细线平行于气垫导轨，通过调节气垫导轨下的螺母，使气垫导轨水平。
(1)探究加速度与质量关系时，要进行槽码总质量
和小车质量
的选取，以下最合理的一组是________。
(2)在探究加速度与合外力关系时，通过运动学公式计算出滑块的加速度
________ （用已知字母表示）。若在上图所示装置的槽码上方，增加一个力传感器，改变槽码质量，则图中所示的四个
图像中能正确反映加速度
与传感器的示数
之间规律的是________ 。
A．
B．
C．
D．
(3)小李同学又设计了如下实验方案：共有
个槽码，每个槽码质量为，槽码盘的质量为
，小车的质量为，重力加速度为
。初始时，所有槽码都在小车上，后续每做完一组实验，都将一个槽码从小车转移到槽码盘中。该实验方案是控制变量法，控制小车和________ 、________ 的总质量保持不变。当槽码盘中有
个槽码时
，小车的加速度________ （用
表示）。
，记录经过光电门1和光电门2的时间分别为，小车从光电门1运动到光电门2的时间为。调节定滑轮高度，使细线平行于气垫导轨，通过调节气垫导轨下的螺母，使气垫导轨水平。(1)探究加速度与质量关系时，要进行槽码总质量
和小车质量的选取，以下最合理的一组是________。A． |
B． |
C． |
| D． |
(2)在探究加速度与合外力关系时，通过运动学公式计算出滑块的加速度
图像中能正确反映加速度与传感器的示数之间规律的是A．
B． C． D．(3)小李同学又设计了如下实验方案：共有
个槽码，每个槽码质量为，槽码盘的质量为，小车的质量为，重力加速度为。初始时，所有槽码都在小车上，后续每做完一组实验，都将一个槽码从小车转移到槽码盘中。该实验方案是控制变量法，控制小车和个槽码时，小车的加速度表示）。
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