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专题10 植物激素调节-【好题汇编】2024年高考生物二模试题分类汇编(新高考通用)
全国 高三 专题练习 2024-05-16 7次 整体难度: 适中 考查范围: 稳态与调节、生物技术与工程、实验与探究、分子与细胞、遗传与进化

一、单选题 添加题型下试题

1. 拟南芥种子中含有的隐花色素CRY1是一种能够感受光的受体,可调控种子萌发。为了研究CRY1调控拟南芥种子萌发的机制,研究人员将野生型拟南芥、CRY1缺失突变体的种子进行4℃低温处理2~3d,先打破休眠,分别放在MS培养基(能满足植物细胞的营养和生长需要的基本培养基)和含有不同浓度脱落酸(ABA)的MS培养基中,置于适宜光照条件下培养,一段时间后测得种子的发芽率如图所示。下列叙述正确的是(  )

A.ABA的合成部位主要是茎尖和萎蔫的叶片
B.ABA通过抑制细胞分化实现对植物生长发育的调控
C.推测CRY1对种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的
D.推测CRY1通过增加拟南芥种子内源ABA的含量来影响种子萌发
单选题-单选 | 适中(0.65)
名校
2. 下列关于植物激素的相关说法正确的是(       
A.赤霉素决定细胞的分化
B.生长素在植物体内广泛分布,乙烯只分布在成熟果实中
C.脱落酸促进细胞分裂和果实脱落
D.植物生长发育过程中,不同种激素的调节表现出一定的顺序性
单选题-单选 | 适中(0.65)
3. 从胚根发育出的根叫种子根。盐胁迫会影响种子根的生长,为研究盐胁迫条件下的相关调节机制,科研人员提出了两种假设并进行实验。
假设I:盐胁迫乙烯茉莉酸种子根的生长
假设Ⅱ:盐胁迫茉莉酸乙烯种子根的生长

组别

生长环境

实验材料

实验处理

种子根的生长情况

正常

野生型种子

/

正常

盐胁迫

野生型种子

/

受抑制

正常

茉莉酸合成缺失突变体种子

/

正常

盐胁迫

茉莉酸合成缺失突变体种子

/

正常

下列有关实验结果的分析不合理的是(       
A.甲组和乙组对照可说明盐胁迫条件下种子根的生长会受抑制
B.丙组和丁组对照可说明盐胁迫不是抑制种子根生长的直接原因
C.若丁组喷洒适量茉莉酸,种子根的生长受抑制可说明假设Ⅱ不成立
D.若丁组喷洒适量乙烯,种子根的生长受抑制可说明假设I不成立
4. 油脂降解菌分解培养基中白色的三丁酸甘油酯后,菌落周围会产生透明圈。根据该原理配制筛选油脂降解菌的培养基,其成分如下:、NaCl、K2HPO4、KH2PO4,MgSO47H2O、三丁酸甘油酯、酵母粉(主要含蛋白质)、X、蒸馏水。下列相关叙述正确的是(       
①油脂降解菌能分解脂肪,是因为它们能合成脂肪酶
②培养基中加入的物质X可为琼脂
③无机盐可作为缓冲物质维持细胞生长过程中pH稳定
④该培养基上生长出的菌落均为油脂降解菌
⑤该培养基不能用来比较油脂降解菌分解脂肪的能力
A.①②③B.①③⑤C.②③④D.③④⑤
单选题-单选 | 适中(0.65)
名校
5. 为了探究植物激素对种子萌发的影响,在已知赤霉素(GA)处理大麦种子能引起α-淀粉酶基因转录生成mRNA量增加的基础之上,某课题组又进一步用GA、脱落酸(ABA)对大麦种子进行不同处理,检测处理后的大麦种子α-淀粉酶合成量,结果如表(“+”表示有,“-”表示无,其中“+”的数量表示α-淀粉酶合成量的多少)。

分组处理

对照组

加GA

加ABA

加GA和ABA

α-淀粉酶合成量

++

+++

下列有关叙述正确的是(  )
A.由实验可知种子的萌发过程根本上要受GA和ABA共同调控
B.ABA能促进大麦种子淀粉的水解
C.GA与ABA在α-淀粉酶合成方面具有拮抗作用
D.能合成ABA的大麦种子易穗上发芽
6. 生长素是人们发现的第一种植物激素,这类植物激素包括IAA、PPA、IBA等。下列叙述正确的是(       
A.在成熟组织中,生长素可通过筛管进行非极性运输
B.人们发现的第一种动物激素能使胰腺向内环境分泌胰液
C.生长素自身可直接诱导特定基因的表达, 从而产生效应
D.在细胞分裂过程中 IAA 主要促进细胞质的分裂
7. 蝴蝶兰的花朵艳丽娇俏,赏花期长,是春节期间人们争相购买的花卉之一。要想使蝴蝶兰在冬季提前开花,一般需从28℃高温转移至20℃低温处理3~4个月的时间,可使蝴蝶兰花芽分化。研究人员想确定激素的应用是否可以代替低温处理来提前花期,使用适宜浓度的外源赤霉素(GA3)与细胞分裂素类似物6-苄氨基嘌呤(BAP)处理蝴蝶兰植株,处理方式及结果如下表。下列说法正确的是(  )

组别

28℃高温

20℃低温

1

2

3

4

5

6

7

8

处理方法

清水

GA3

BAP

GA3+BAP

清水

GA3

BAP

GA3+BAP

花序萌芽数

-

-

-

-

++

+

+++

+

花序数量

++

++

++++

++

++

++

++++

++

注:“+”表示数量多少,“-”表示不存在
A.低温下GA3能减少花序数量,BAP可以加速花序萌芽
B.蝴蝶兰花芽分化在根本上是内源性植物激素调节的结果
C.在花芽分化过程中GA3抑制了BAP的促进作用
D.GA3与BAP两种激素的应用可以代替低温处理
2024-05-16更新 | 53次组卷 | 1卷引用:专题10 植物激素调节-【好题汇编】2024年高考生物二模试题分类汇编(新高考通用)
8. 某研究小组以福鼎大白茶为研究对象,采用黑网、红网、蓝网遮阴处理以改变茶树生长的光环境,以自然光照条件下生长的茶树为对照组,检测不同遮阴处理下茶树叶片的植物激素水平,相对含量变化如下表。

植物激素

对照组

黑网组

红网组

蓝网组

脱落酸

0.98

0.97

0.51

1.76

赤霉素

0.96

0.95

1.36

1.98

生长素

0.95

0.94

1.21

1.86

下列分析错误的是(       
A.不同遮阴处理下激素含量变化不同可能与体内不同的光敏色素有关
B.蓝网遮阴处理对茶树叶片中检测的三种激素积累均表现为促进作用
C.红网遮阴处理脱落酸含量的变化可引起植株抗逆性增强
D.黑网遮阴处理导致光照强度减弱,而光合色素的吸收光谱可能未发生改变

二、非选择题 添加题型下试题

9. 大豆是中国重要粮食作物之一,已有五千年栽培历史,古称“菽”。
(1)大豆种子中富含蛋白质,可用_______对其蛋白质含量进行定量测定。
A.分光光度法B.同位素标记法C.引流法D.层析法

(2)大豆种子萌发时,呼吸作用强度变化如图,下列分析正确的是________

A.第1阶段的种子中大量葡萄糖进入线粒体
B.第2阶段的种子中产生大量乳酸
C.第3阶段的种子温度高于第1和第2阶段
D.第4阶段的种子呼吸速率下降可能是由于营养物质被消耗

在大豆种植中,种植行距与产量密切相关,种子粒重是决定大豆产量的关键性状之一。为探究种植行距对产量的影响,科学家进行了以下实验,实验处理和结果如表。

组别

种植行距(cm)

株高(cm)

主茎有效分枝数(个)

百粒重(g)

第1组

70

68.7

4.2

41.2

第2组

45

70.2

3.9

40.6

第3组

30

73.3

3.5

39.7


(3)去除顶芽可以提高主茎有效分枝数。施加下列______物质可以达到相同效果?(编号选填)
①生长素②2,4-D ③细胞分裂素④乙烯⑤脱落酸
(4)下列对上述实验结果的描述恰当的是________
A.扩大种植行距,种子粒重增大B.株高越高,种子粒重越大
C.种植行距与种子粒重无关D.主茎有效分枝数与种子粒重无关

(5)请结合表,说明如何能提高种子粒重?并阐述其能提高的原因。_____________
大豆是一种光周期敏感的作物,其生育期和产量受光周期变化的影响非常大。近来,我国科学家研究发现了能对光周期进行响应从而控制种子粒重的关键基因Dt1。

(6)从图中可知,大豆合成的蔗糖会运送到果实中,那么,大豆细胞合成蔗糖的场所是________
A.细胞质基质B.类囊体膜C.叶绿体基质D.细胞壁

(7)图中的Gm蛋白可将蔗糖从种皮运输到胚,促进胚的生长发育。据图简述短日照和长日照对大豆产量影响的机制。_____________________________
(8)光周期除对种子粒重有影响外,光作为刺激信号,对植物造成的影响还可能有________
A.决定植物生长的方向B.影响种子的萌发
C.诱导叶绿素形成D.影响植物的生长

(9)结合上述信息和所学知识,下列提高大豆产量的建议合理的是________
A.种植行距尽可能大B.适当提高昼夜温差
C.种子发育时,尽可能采用短日照D.适当提高二氧化碳浓度

三、单选题 添加题型下试题

10. 研究人员提出的“光-钙调控环路”可解释植物中的光敏色素B(phyB)由细胞质进入细胞核的具体机制。研究发现:当胞质钙离子浓度升高时,会激活钙依赖性激酶CPK6和CPK12(CPK6/12),激活的CPK6/12能特异性识别被红光激活的phyB,使phyB上的ser80和ser106两个位点磷酸化,进而促进phyB进入细胞核,调控核内转录因子的降解与光响应基因的表达,使植物能够适应出土后的环境进行光合作用。下列叙述错误的是(       
A.phyB是一种蛋白质,受光照射结构会发生变化
B.用钙离子抑制剂处理植物时,红光诱导的phyB入核会被抑制
C.CPK6/12未被钙激活或phyB未被红光激活均会影响CPK6/12对phyB的识别
D.phyB接受光信号后会激活CPK6/12,从而催化phyB进入细胞核发挥作用
共计 平均难度:一般