【推荐1】下列关于育种的叙述，错误的是

A．单倍体育种可以将不同品种的优良性状组合在一起

B．单倍体育种体现了植物细胞具有全能性

C．三倍体植物不能由受精卵发育而来

D．诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变

【推荐2】下列关于生物变异及育种的叙述，正确的是

A．通过杂交育种产生的子代个体中会出现新的物种

B．利用多倍体育种可以增加染色体组数，获得新物种

C．单倍体植株常表现出长势矮小、种子不饱满等性状

D．基因重组只是基因间的重新组合，不会导致生物性状改变

【推荐3】为了培育出结合了小麦和黑麦优良性状的新品种（小黑麦），科研人员利用小麦（2n=42,染色体组成为AABBDD,其中A、B和D分别代表三个不同的染色体组）与耐旱、耐寒、抗病能力强的二倍体黑麦（2n=14）进行杂交实验。实验中发现杂交后代中存在“染色体丢失”现象（种间杂交过程中不成对的染色体会随机消失一条或几条的现象）。为了稳定新品种的染色体数目并保留两种作物的优良基因，科研人员计划利用连续的杂交和回交技术进行育种（过程如下图所示）。下列相关叙述错误的是（       ）

A．图中①处是用秋水仙素进行处理，处理前的F1染色体条数为27条

B．由于杂交过程中出现“染色体丢失”，F2的染色体条数可能少于47条

C．F3进行自交所获得的后代中可能出现只含有一对黑麦染色体的新品种

D．黑麦的染色体对新品种的性状没有贡献，在育种过程中应被完全去除

【推荐1】杂交育种除了选育新品种之外，另一个结果是获得

A．纯种	B．基因突变
C．染色体变异	D．杂种表现的优势

【推荐2】下图所示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型为BbTt）进行实验的流程示意图。下列分析不正确的是（       ）

A．①、②过程中可能会发生基因突变

B．植株B为纯合子的概率为100%

C．植株C为单倍体，由配子发育而来

D．图示仅体现了体细胞具有全能性

【推荐3】下图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种方法。下列有关说法错误的是（       ）

A．方法①和③的育种原理都是基因重组

B．方法②诱导单倍体的过程中细胞全能性的表达与植物激素密切相关

C．方法③中的抗病基因导入受体细胞常用细菌中的质粒做运载体

D．把目的基因与质粒相结合，只能用相同的限制酶分别处理目的基因和质粒

【推荐1】如图所示，甲、乙表示两个水稻品种，A、a和B、b分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因，①~⑧表示培育水稻新品种的过程，下列叙述错误的是（       ）

A．图中的育种方法均不能打破物种界限

B．图中有5种育种方法，包括单倍体育种等

C．图中步骤④和⑦都需要秋水仙素或低温处理

D．图中最可能达不到育种目的是甲→Aabb→Aabb

【推荐2】下列有关说法中正确的是

A．生殖细胞中含有的全部染色体一定就是一个染色体组

B．经花药离体培养得到的植株一定为单倍体植株

C．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体

D．体细胞中含奇数染色体组的个体一定是单倍体

【推荐3】对于多倍体的描述正确的是

A．体细胞中含三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体

B．四倍体葡萄的果实一般比二倍体的品种大

C．人工诱导多倍体目前最有效的方法是低温处理

D．三倍体无子西瓜的培育应用的原理是基因重组

【推荐1】2022年4月16日，搭载约12000粒种子的神舟十三号飞船安全返回地面，有望通过航天育种获得新品种。 下列有关叙述正确的是（       ）

A．通过航天育种获得的新性状都能稳定遗传给后代

B．航天育种所利用的遗传学原理是基因突变和染色体变异

C．经太空辐射处理后大多数的种子都会获得优良的突变性状

D．航天育种能按照人们的意愿大幅度改造生物的性状

【推荐2】将某种二倍体植物的①②两个植株杂交，得到③，将③再做进一步处理，相关过程如图所示。A/a、B/b、D/d分别位于三对同源染色体上。下列分析错误的是（       ）

A．由③到④的育种过程依据的主要原理是基因突变

B．⑧植株虽然含有同源染色体，但它是不可育的

C．若③的基因型为AaBbdd，则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/8

D．③到⑨的过程中可能发生的突变和基因重组可为生物进化提供原材料

【推荐3】高产青霉菌的选育过程如下表所示，相关说法不正确的是（　　）

时间（年）	来源	产量单位
1943	自霉甜瓜中筛到	20
1943	自发突变	250
1943	B25的X射线诱变	500
1945	X1612的紫外线诱变	≤850
1947	Q176的紫外线诱变	≤850
目前	进一步变异	5万﹣l0万

A．该过程中需要处理大量的青霉菌

B．该过程中青霉菌发生了进化

C．该过程中青霉菌发生了定向变异

D．该育种方式盲目性大、育种年限长