【推荐1】某些微生物能通过合成纤维素酶而分解纤维素，请分析并回答下列问题
(1)纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，前两种酶使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶将纤维二糖分解成__________。
(2)某同学从牛胃中分离纤维素分解菌，然后进行培养，需要向培养基中加入_______制成．固体培养基。在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用_____染色法，加入的物质能够与纤维素结合形成红色复合物，进而对纤维素分解菌进行筛选。
(3)若要获得纯化的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，接种过程中要对接种环采用________(填“高压蒸汽”或“灼烧”)的灭菌方法，注意要等______后进行划线。
(4)另一同学在提取和分离纤维素酶的过程中，为了保证抵制外界酸和碱对酶活性的影响，采取的措施是向提取液和分离液中添加________；若探究纤维素酶活性的最适温度，应如何设置对照?_________________________________。

【推荐2】已知大麦种子在萌发过程中可以产生a-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

试管号	GA溶液	缓冲液	水	半粒种子10个	实验步骤		实验结果
					步骤1	步骤2
1	0	1	1	带胚	25℃保温24h后去除种子，在各试管中分别加入1 mL淀粉溶液	25℃保温10 min后各试管中分别加入1 mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅	＋＋
2	0	1	1	去胚			＋＋＋＋
3	0．2	1	0．8	去胚			＋＋＋
4	0．2	1	0．8	不加种子			＋＋＋＋
注：①实验结果中“＋”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为mL。 ②去胚则种子不能萌发。

（1）a-淀粉酶起催化作用的机理是_____________________。加入缓冲液的目的是______________________________。
（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的______。这两支试管中淀粉量不同的原因是______________________________。
（3）综合分析试管1、2、3和4的实验结果，说明在该实验中GA的作用是__________________。

【推荐1】某品牌的一款加酶洗衣粉其包装袋上印有如下部分说明：
成分：含碱性蛋白酶等。
用法：洗涤前先将衣物浸于含洗衣粉的水中数小时，使用温水效果更佳。
注意：切勿用于丝质及羊毛衣料，用后彻底清洗双手。
一学生为比较不同温度下加酶洗衣粉的洗涤效果设计了如下实验：
实验材料：加酶洗衣粉、天平、白色棉布、1000mL烧杯、玻璃棒、温度计、滴管、新鲜鸡血、水浴缸、温度分别为15℃、25℃、35℃、45℃的清水。
实验步骤：
①取10cm×10cm的白色棉布4块，用滴管各滴加5滴新鲜鸡血，晾干备用。
②取1000mL烧杯4个，用天平分别称取2g加酶洗衣粉，依次倒入4个烧杯中。
③将15℃、25℃、35℃、45℃清水各500mL依次倒入4个烧杯中，用玻璃棒搅拌，溶化洗衣粉。
④将上述4个烧杯依次放入 15℃、25℃、35℃、45℃的恒温水浴锅中，将带鸡血的棉布分别放到烧杯中浸泡20min。
⑤按相同方式用四根玻璃棒分别搅拌各棉布，取出棉布，放到对应水温的清水中清洗棉布，观察，记录结果。
(1)该实验的实验原理是：_____。
(2)该实验的自变量是_____，酶的催化效率可以通过观察_____来判断。
(3)该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料的主要原因是_____；这种加酶洗衣粉洗涤油渍较多的衣服效果不明显，原因是________。
(4)该同学经过实验，并把实验结果用曲线表示如下：

A点对应的温度称为酶作用的_____，温度处于t₁、t₂时，酶活性均比较低，把处于这两种温度下的酶分别调到A点对应的温度，酶的活性能否恢复到A点值_____，原因是_____。
(5)加酶洗衣粉的洗涤效果不仅和洗涤时的温度有关，也和_____ 、______等因素有关。

【推荐2】图是几种与酶有关的图示、曲线，据图回答下列问题：

(1)据图甲可知，酶具有的特性之是_____，酶可以改变达到_____ 的时间。
(2)用图乙所示的模型可以解释酶的_____。如果 B是 ATP，则从物质变化的角度分析， ATP 水解酶是_____（填字母），C和D是_____ 。
(3)根据图丙中的结果_____（填“可以”或“不可以” ）确定该酶的最适温度；6是不是该酶的最适pH？_____，理由是_____。
(4)若图丁是在酶的最适温度和最适 pH下测定的反应速率，则图中影响酶促反应速率的因素是_____，AB段酶促反应速率的限制因素主要是_____。

【推荐3】某科技实践小组为探究酶催化反应的特点，在甲、乙、丙三支试管中都加入一定量的淀粉溶液，都调节到淀粉酶的最适pH后加入1mL质量分数为1%的淀粉酶溶液，分别在不同温度条件下进行反应，产物量随时间的变化曲线如图所示，已知T₂时三支试管中的底物都已完全反应。据图回答下列问题：

(1)三支试管中加入淀粉的总量大小为甲_____乙____丙（填“>”“<”或“=”）；若乙试管温度大于丙试管，则丙试管的温度一定_______ （填“大于”“小于”或“等于”）最适温度。
(2)若在T₁时适当改变甲试管的温度，则A点将_____（填“上移”“下移”或“不移动”）：若在T₁前改变乙试管的pH，则D点将______（填“左移”“右移”或“不移动”）。

【推荐1】某牵牛花的花色由两对独立遗传的等位基因（D/d和E/e）控制。D基因控制蓝色素合成（DD和Dd的效应相同）；E基因为修饰基因，淡化花色的深度（EE使蓝色素完全消失，Ee使蓝色素颜色淡化）。现用两组纯合亲本进行杂交，实验结果如下。请回答下列问题：

   

(1)根据图示杂交结果可知，牵牛花的花色遵循_____。这两组杂交实验中，白花亲本的基因型分别是_____。
(2)第2组F₂中白花个体的基因型有_____种，蓝花个体的基因型是_____，第2组F₂中的白花个体自由交配，后代表型及比例为_____。
(3)从第2组的F₂中取一蓝花植株，请你设计实验，用最简便的方法来鉴定该植株的基因型（简要回答设计思路即可）：_____。

【推荐2】2型糖尿病（T2D）是一种慢性代谢疾病。研究发现APT1蛋白活性丧失可引起高胰岛素血症，长期的补偿性高胰岛素血症是发展成为T2D最典型的病理特征。回答下列问题：
(1)血糖浓度降低会促使________（填“交感神经”或“副交感神经”）兴奋，从而促进胰高血糖素的分泌，胰高血糖素通过调节代谢升高血糖，升高的血糖又抑制胰岛A细胞的分泌，此调节机制为_______调节。
(2)胰岛素由胰岛B细胞分泌后，通过_________运输到靶细胞，并与靶细胞膜上的受体结合，促进葡萄糖进入肝、肌肉组织中形成__________，同时抑制__________，进而维持血糖的稳定。
(3)部分T2D患者需要定期注射胰岛素以维持血糖平衡，胰岛素不能口服的原因是__________。
(4)已知APT1是催化去棕榈酰化修饰（一种蛋白质加工方式）的酶，S蛋白与胰岛B细胞通过囊泡分泌胰岛素有关。某科研小组探究了正常人和T2D患者胰岛B细胞中APT1基因的表达水平，结果如图1；敲除小鼠的APT1基因或S蛋白基因后其胰岛素的分泌量分别如图2、图3（KD表示基因被敲除）。

   

①图1显示，与正常人相比，APT1在T2D患者胰岛B细胞中表达量____________，但APT1的酶活性却显著降低，推测其原因可能是_______。
②结合图2和图3可以得出__________。

【推荐3】某同学将5个手指尖在贴有“洗手前”标签的培养基（甲组）上轻轻按一下。然后用肥皂将该手洗干净，再将5个指尖在贴有“洗手后”标签的同种培养基（乙组）上轻轻按一下。将这两个培养皿放入37℃恒温培养箱中培养24h后，发现贴有“洗手后”标签的培养皿中菌落较少。请分析回答下列问题。
(1)这个实验中需要进行灭菌处理的材料用具有_____。。
(2)“ 将指尖在培养基上轻轻按一下”相当于微生物培养中的_____操作。
(3)实验结果说明肥皂洗手不能彻底清除手上的微生物，为避免手上微生物污染培养基，洗过的手还应当使用_____等方法处理。
(4)有同学认为乙组培养基上有菌落产生，可能是因为培养基制作时灭菌不彻底。请你在本实验的基础上设计一个简单的实验来探究他的猜想是否正确。
实验思路及预测结果：_____。