生物学是一门以科学实验为基础的学科，下列有关教材实验的叙述，正确的是（ ）
| A．探究酵母菌细胞呼吸方式实验中，有氧呼吸组为对照组，无氧呼吸组为实验组 |
| B．在噬菌体侵染细菌实验中，搅拌不充分会导致35S标记组和32P标记组沉淀物放射性都升高 |
| C．低温处理能抑制植物分生组织细胞纺锤体的形成，细胞不能继续形成两个子细胞 |
| D．在过氧化氢溶液充足的情况下，若提高过氧化氢酶的浓度，则酶的活性更高，反应更快 |
更新时间：2023-06-25 15:55:14
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【推荐1】科学理论的建立和发展离不开科学实验的验证。下列关于教材中相关实验原理及结论的表述，错误的是（ ）
| A．在探究2，4-D对插条生根的影响时，用不同浓度的2，4-D处理插条属于对比试验 |
| B．大脑去除的脊蛙仍可完成屈腿反射实验，说明屈腿反射不受大脑控制 |
| C．比较过氧化氢在不同条件下分解的实验中，对实验组进行加温等处理属于自变量控制的“加法”原理 |
| D．艾弗里在肺炎链球菌的转化实验中利用“减法”原理鉴定出DNA是遗传物质 |
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【推荐2】．下列有关实验的操作正确的是
| A．用洋葱鳞片叶内表皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的分布时，细胞多数区域呈绿色 |
| B．验证胰岛素有降低血糖的作用，对实验小鼠应先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 |
| C．通常可以用过氧化氢酶作材料探究温度对酶活性的影响 |
| D．用重铬酸钾检验发酵液中是否有酒精生成时，直接将2ml重铬酸钾倒入发酵液中 |
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【推荐1】下图甲表示酵母菌细胞结构，图乙是探究影响酵母菌种群数量大小的动态变化时获得的实验结果，有关分析正确的是
| A．图甲中酵母菌可产生CO2场所是②、③，产生酒精的场所是② |
| B．酵母菌代谢类型属于自养兼性厌氧型 |
| C．N点时酵母菌种群增长速率最大 |
| D．P点以后酵母菌数量下降与酒精浓度、营养物质的减少等多种因素有关 |
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【推荐2】科学探究是生物学科核心素养之一。下列有关实验探究的说法正确的是（ ）
| A．如果“探究某种物质的运输方式”，向实验组中加入适量的呼吸酶抑制剂的设计是采用了加法原理 |
| B．“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验需要设置有氧和无氧两种条件，无氧的为空白对照组 |
| C．设计预实验是为了避免实验偶然性，排除其他干扰因素对实验结果的影响 |
| D．艾弗里的肺炎链球菌转化实验鉴定出DNA是遗传物质的设计中利用了“减法原理” |
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【推荐1】将蚕豆根尖（细胞含6对染色体）制成装片后，高倍显微镜下可观察到
| A．复制后形成的24个DNA分子 |
| B．位于细胞中央的赤道板 |
| C．染成深色的12条染色体 |
| D．细胞膜的中部向内凹陷 |
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【推荐2】关于实验①观察植物细胞的有丝分裂②低温诱导植物染色体数目变化③观察DNA、RNA在细胞中的分布，相关叙述错误的是（ ）
| A．3个实验均可用洋葱做实验材料 |
| B．3个实验都用盐酸，作用不都为解离 |
| C．实验①对临时装片镜检时，视野中可观察到多数细胞处于分裂期 |
| D．实验①和②中都能观察到正常染色体数目的细胞，也有染色体数目发生变化的细胞 |
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【推荐1】用秋水仙素处理植物的幼苗，可获得多倍体植株。其原因是秋水仙素能够（ ）
| A．促进细胞融合 |
| B．诱导染色体多次复制 |
| C．促进染色单体分开，形成染色体 |
| D．抑制有丝分裂时纺锤体的形成 |
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【推荐2】下列与生物实验有关的叙述，正确的是
| A．诱导染色体数目加倍的实验中，低温促进了着丝点分裂 |
| B．梨和甘蔗富含糖类且组织颜色较浅，是鉴定还原糖的良好材料 |
| C．植物细胞质壁分离与复原实验无需设置对照组，不属于对照实验 |
| D．观察细胞内DNA和RNA分布的实验中，盐酸对细胞膜和染色质都有作用 |
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