【推荐1】2024年江苏省政府工作报告指出，扎实开展长江大保护，坚定推进长江“十年禁渔”，确保生物多样性保护水平持续提升。请回答下列问题：
(1)若干年前，长江部分湿地生态系统遭到一定的破坏。为了恢复其生物多样性，生态系统组成成分中应首先增加________________的种类和数量，提高_______________的复杂程度，进而使湿地生态系统的____________稳定性增强。
(2)互花米草的入侵给长江口湿地生态带来一定的威胁。为探究不同盐度对芦苇和互花米草生长发育的影响，研究者设置3个盐度梯度；淡水（0）、中盐度（15‰）和高盐度（30‰）。实验结果如图1，分析可知高盐度条件下______________。

(3)互花米草入侵导致长江口湿地鸟类种群数量和多样性下降，启动“互花米草控制和鸟类栖息地优化工程”后，取得明显效果。该湿地鸟类种类与数量的变化统计结果如图2，则说明互花米草的治理对____________的影响较大。

(4)利用环境DNA技术检测水域中长江江豚相对生物量，可进一步根据营养级之间的____________估算出鱼类等生物量，进而评价该流域的生态状况。随着“十年禁渔”工作的开展，发现江豚数量显著增多，长江生态得到初步修复，该项措施主要遵循的生态工程原理是______________，同时也表明人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的_____________进行。
(5)采用标记重捕法对2km²的长江某支流中刀鱼种群数量进行调查时，首捕时用大网眼渔网捕捞40条并标记，重捕时用小网眼渔网捕捞325条，其中小刀鱼（不能被大网眼渔网捕到）275条，带标记的鱼5条，则该支流中刀鱼种群密度约为_____________。“十年禁渔”结束后为保护鱼类资源，渔民捕鱼时，渔网网眼不能过小，否则会影响来年鱼的产量，请从种群特征的角度分析原因是____________。

【推荐3】下图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间变化的曲线，请分析回答：

（1）①该种鱼的数量变化曲线是___________型，在种群数量变化的数学模型中，表示种群数量_______________（填“增长”、“下降”或“不变”）。
②这种鱼在t₂时期后，种群数量不再增加，原因之一是_____________有限，__________加剧使种群的增长停止。
③在t₁时该种群的年龄组成为________________。
④若在t₂时种群数量为N，为保持这种鱼类资源的可持续增长，应使这种鱼捕捞后的种群数量保持在________水平。
（2）调查红树林中主要植物的种群数量时，常用_________法。红树林群落的垂直结构既能提高群落利用___________等环境资源的能力，又为动物的分层提供了__________和__________。

【推荐2】杜氏盐藻属于海洋中一种单细胞藻类，是提取β­胡萝卜素的重要资源。为研究海洋常见重金属污染物Pb^2＋对杜氏盐藻种群数量增长的影响，研究人员将杜氏盐藻分别置于A～E五种培养液中培养(其他条件相同且适宜)，定期取藻液测定杜氏盐藻密度，结果如图。请回答：

(1)利用血球计数板测定杜氏盐藻密度，取藻液前，应将藻液________，以利于准确计数。
(2)在A培养液中，杜氏盐藻种群数量呈________型增长。杜氏盐藻种群的种内竞争程度，第8天时比第16天时________(强/弱)。
(3)实验结论：Pb^2＋对杜氏盐藻种群数量增长具有________作用，浓度越大该作用越强。

【推荐3】鼹鼠通常生活在地下，喜食蚯蚓和植物的根等，对人类而言属于害兽。近期科学研究表明，鼹鼠及其堆成的小土堆对生物的多样性来说至关重要。鼹鼠在挖掘洞穴过程中会将常见的植物连根拔起，其间形成的小土堆中各种无机盐含量均很高，这就为新品种提供了生存的条件。假设某草原生态系统中存在甲、乙两种植物种群，它们与鼹鼠的种群数量随时间的变化曲线如图（a）所示。回答下列问题：

（1）为了调查生态系统中鼹鼠的种群密度，捕获了30个鼹鼠，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了50个个体，其中有3个带有标记，该鼹鼠种群的数量约为_____个。如果标志物脱落，则调查结果比实际数值偏_______________。
（2）据图（a）判断，鼹鼠的种群数量曲线为________（填“A”“B”或“C”）；甲植物为鼹鼠的食物且较早存在于该生态系统中，则甲植物的种群数量曲线为__________（填“A”“B”或“C”）。
（3）若在这个草原生态系统上播种杂草，其抵抗力稳定性会_________________。
（4）鼹鼠在草原生态系统中的重要性体现了它的________价值。鼹鼠的生活为其他生物提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是_______________。

【推荐1】图甲是草原中的鼠数量变化曲线图。图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图，该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种入酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养若干天，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：

(1)草原上的鼠对生态环境破坏极大，最好在_______（填“b” “d”）时刻前进行防治。若图甲中曲线II表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线II表明蛇发挥明显生态效应的时间段是_______。若投放的蛇因不适应当地草原的环境部分死亡，则图中α的角度将会_________（填“变大”变小”或“不变”）。
(2)为了绘制得到图乙的曲线图，可采取________的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血细胞计数板（规格为1mmxlmmx0．1mm）进行计数，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值。则该1L培养液中酵母菌的K值约为________个。该计数方法得到的值与实际活菌相比______（填“偏大偏小”或“相同”）。

【推荐2】用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同，酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d，如下图所示。请回答下列问题：

(1)对酵母菌进行计数时，下列哪些操作会使计数结果偏小？__________
①从静置的培养液上部取样
②使用未干燥的血细胞计数板
③计数前未对酵母菌进行台盼蓝染色
④仅对样方内的酵母菌进行计数
(2)曲线a的增长呈______形，其种群数量增长最快的主要原因是_______。曲线d为对照组，对照组的培养方式是____________。
(3)酵母菌种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，此时的种群数量称为_________。该数值的含义是_______

【推荐3】在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学用4种不同方式培养酵母菌，其他培养条件相同且适宜，调查酵母菌种群数量的增长，并绘制种群数量增长曲线，结果如图所示。回答下列问题：

(1)对酵母菌细胞进行计数之前，需要将培养液充分摇匀，目的是____。检测培养液中酵母菌种群数量的方法是____。绘制酵母菌种群数量增长曲线属于构建____模型。
(2)据图分析，曲线____所示的种群增长最快。该实验说明在一定的条件下，不同培养方式与酵母菌种群数量增长的关系是____（答出2点）。
(3)培养液更换频率的不同，可用来表示环境资源量的不同。根据该过程的生物学原理，提出保护野生大熊猫的措施：____（答出1点）。