【推荐1】某同学欲检测消毒餐具中大肠杆菌的数量是否超标，进行如下操作：用蒸馏水分3~5次冲洗待检餐具内表面，制成待测样液备用；配制伊红一亚甲蓝琼脂培养基，将待测样液接种于琼脂培养基上。下列叙述错误的是（　　）

A．为了确保检测的准确性，冲洗待检餐具的蒸馏水应该换成无菌水

B．为便于观察菌落的颜色，应将培养基的pH调至中性或弱碱性

C．设置牛肉膏蛋白胨培养基作对照可检验该鉴别培养基的效果

D．生长在伊红一亚甲蓝琼脂培养基上的大肠杆菌菌落具有金属光泽

【推荐2】培养基是按照微生物、植物和动物组织对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。下列叙述正确的是（　　）

A．配制马铃薯琼脂培养基时，可不在酒精灯火焰旁

B．基本培养基中可能不含有氮源，但一定含有碳源

C．脱分化培养基中含有蔗糖、无机盐和植物激素等营养物质

D．传代培养杂交瘤细胞时，培养基中需加胶原蛋白酶以分散细胞

【推荐3】在细胞分裂间期，线粒体的数目增多，其增多的方式有3种假设：Ⅰ．细胞利用磷脂、蛋白质等重新合成；Ⅱ．细胞利用其他生物膜装配形成；Ⅲ．分裂增殖形成。有人通过放射性标记实验，对上述假设进行了探究，方法如下：首先将一种链孢霉营养缺陷型突变株在加有³H标记的胆碱（磷脂的前体）培养基中多代培养，然后转入另一种培养基中继续培养，定期取样，检测细胞中线粒体的放射性。结果如下：

标记后细胞增殖的代数	1	2	3	4
测得的相对放射性	2.0	1.0	0.5	0.25

下列叙述不正确的是（      ）

A．培养基中加3H标记的胆碱可用于标记线粒体

B．实验中所用链孢霉营养缺陷型突变株自身不能合成胆碱

C．“另一种培养基”在配制成分上的要求是胆碱有3H标记

D．根据结果分析可得，线粒体是分裂增殖形成的

【推荐1】苯甲酰肼是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯甲酰肼的微生物。为了降解苯甲酰肼，研究人员筛选获得了能降解利用苯甲酰肼的菌株，筛选的主要步骤如下图所示，①为土壤样品。下列相关叙述错误的是（       ）

A．使用平板划线法可以在⑥上获得纯化的目的菌

B．如果要测定②中活细菌数量，常采用稀释涂布平板法

C．图中②培养目的菌株的选择培养基中应加入苯甲酰肼作为碳源

D．微生物培养前，需对培养基和培养器皿进行消毒处理

【推荐3】下列与微生物培养有关的说法，错误的是（　　）

A．巴氏消毒法可以杀死牛奶中的绝大多数微生物，而不破坏其营养成分

B．果酒发酵之后再进行果醋制作时，需要继续密闭

C．平板划线法每次划线前和最后一次划线后都需要对接种环灼烧灭菌

D．利用稀释涂布平板法对微生物计数，结果较真实值低

【推荐1】尿素是一种重要的农业氮肥，但尿素并不能直接被农作物吸收，只有当土壤中的细菌将尿素分解成氨之后，才能被植物利用。某课题小组从土壤中分离能够分解尿素的细菌并进行计数的过程如图所示。某同学接种了3个培养基平板，一段时间后3个平板中分别长出了54个、46个、50个菌落。下列相关叙述错误的是（       ）
   

A．土壤中的某些细菌之所以能分解尿素，是因为其能合成脲酶

B．根据实验结果，该1g土壤样本中约有分解尿素的细菌5×107

C．利用上述稀释涂布平板法对尿素分解菌计数的结果较真实值低

D．该培养基应以尿素为唯一氮源，筛选的菌种可用酚红指示剂来鉴定

【推荐2】下列与微生物培养相关的叙述，错误的是（       ）

A．土壤中各类微生物的数量不同，为获得不同类型的微生物可按相同的稀释倍数进行分离

B．测定土壤中细菌的总量和测定土壤中能分解尿素的细菌的数量，选用的稀释范围不同

C．只有得到了2个或2个以上菌落数目在30~300的平板，才可说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数

D．牛肉膏蛋白胨培养基的菌落数明显大于选择培养基的菌落数，说明选择培养基已筛选出一些细菌菌落

【推荐3】下列有关“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验”的叙述，正确的是（       ）

A．只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素

B．筛选分解尿素的细菌时，应以尿素作为培养基中唯一的营养物质

C．统计菌落数应注意选择菌落数在 30-100 的平板进行计数

D．以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂，若指示剂变蓝，则表明筛选到了分解尿素的细菌