湖南省2024届高三下学期高考模拟测试（一）历史试题
湖南
高三
模拟预测
2024-05-24
64次
整体难度：
适中
考查范围：
政治史（旧）、中国古代史 、国家制度与社会治理、经济史（旧）、文化史（旧）、中国近现代史 、世界史 、经济与社会生活、史学热点、选修（旧）
一、单选题 添加题型下试题
| A．贵族血缘政治的确立 | B．家国同构的政治特征 |
| C．官僚政治体制的确立 | D．礼乐分封体制的崩溃 |
| A．国家与民族发展具有相互依赖性 | B．国家统一是历史发展的必然趋势 |
| C．中国古代政治经济制度一脉相承 | D．中华传统文化具有多元一体特征 |
【知识点】 两汉至明清时期行政体制的演变解读
| A．小农经济具有韧性和张力 | B．社会阶层实现垂直流动 |
| C．重商政策得到普遍的认同 | D．地方官员挑战中央权威 |
| A．重典治吏以维护专制统治 | B．完善国家监察体系 |
| C．消除官员贪污腐败的现象 | D．防止地方分裂割据 |
【知识点】 宋元至明清时期的法律与教化解读
| A．明清时期法家思想渐成正统 | B．儒家思想产生重大内在转向 |
| C．商品经济发展推动思想进步 | D．黄宗羲背离了儒家核心观念 |
| A．两次“体用之争”的实质相同 | B．近代思想解放在曲折中发展 |
| C．后者争论清楚认识落后根源 | D．争论根本目的是实现近代化 |
| A．唤醒青年的公民自觉 | B．批判封建伦理道德 |
| C．传播马克思主义学说 | D．创立无产阶级政党 |
| A．鼓舞国人的抗日热情 | B．宣传国民政府正面抗战 |
| C．促进国共关系的缓和 | D．推动国民革命运动兴起 |
【知识点】 抗日救亡运动的高涨（局部抗战）解读 局部抗战解读
| A．确立了实事求是的思想路线 | B．表达了实行对外改革的思想 |
| C．揭开了经济体制改革的序幕 | D．明确了发展市场经济的目标 |
| A．工作着重点的转移 | B．综合国力不断增强 |
| C．对外开放不断发展 | D．经济体制完成转轨 |
【知识点】 对外开放格局的形成
| A．塑造公民的城邦意识 | B．消融社会的等级界限 |
| C．保障民主政治的运行 | D．打破贵族的政治垄断 |
| A．反映出民众生活水平得到极大提高 | B．促进马尼拉大帆船贸易快速发展 |
| C．是殖民扩张和奴隶贸易兴盛的结果 | D．说明新航路开辟引发了价格革命 |
| A．推动了工人运动走向高潮 | B．深受马克思恩格斯的影响 |
| C．缓和了资本主义社会矛盾 | D．标志着马克思主义的诞生 |
| A．英国工党全力支持俄国新政权 | B．苏维埃政府缺乏群众基础 |
| C．农民为政权巩固做出了贡献 | D．新经济政策的实施刻不容缓 |
| A．法国坚持独立自主维护国家利益 | B．资本主义阵营走向瓦解 |
| C．世界格局多极化趋势进一步加强 | D．欧盟崛起威胁美国霸权 |
【知识点】 冷战的发展与多极力量的成长
| A．疫情加剧粮食安全问题 | B．中国大量增加粮食进口 |
| C．各国重视食品安全问题 | D．中东国家面临饥饿威胁 |
【知识点】 现代食物的生产、 储备与食品安全解读
二、材料分析题 添加题型下试题
费孝通先生认为：“中华民族作为一个自觉的民族实体，是近百年来中国和西方列强对抗中出现的，但作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程所形成的。”
材料一 阿保机建国后，不少汉族农业人口流入，对流入汉民筑城以居之，“又为定配偶、教垦艺，以生养之”。契丹人渐渐由原先“衣皮食肉”变得喜好穿着丝、麻制品。辽朝境内的陶瓷制造业兴起，产品风格与造型多样，有中原式器型，也有极具契丹特色的契丹式器型。在唐代时已经有渤海人衣汉族服饰情况，在同契丹族接触后，也出现穿着带有契丹族服饰风格的渤海人。契丹统治者以儒家经典教授诸生，还开科取士。圣宗更是将以儒家政治学说为指导的《贞观政要》奉为圭臬。辽朝统治者效法汉人制定相关礼仪，逐渐将本民族特有之礼制与汉人礼制相结合，形成新的符合实际需要的礼仪制度。
——摘编自李蕊怡《从辽朝内民族交融看“多元一体”格局的形成》
材料二 雍正认为如果没有国家“大一统”,民族之间就会充满矛盾，以致彼此诋毁，相互排斥，“北人诋南为岛夷，南人指北为索虏”。各民族只有在统一政权之下，“交相做勉，共遵荡平正直之王道”,才能形成新的民族“大一统”意识。雍正认为“柔远之道，分疆与睦邻论，则睦邻为美。畏威与怀德较，则怀德为上”。雍正对中国传统文化中“皇天无亲，惟德是辅”观念深有体悟，认为“生民之道，惟有德者可为天下君”,“德足以君天下，则天锡佑之以为天下君”。在雍正看来，清朝实现了历史上从未有过的“大一统”,“海隅日出之乡，普天率土之众，莫不知大一统之在我朝”。
——摘编自宫岩、武雪彬《雍正民族“大一统”思想与清代国家治理的探索》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析辽朝内民族交融的特点及意义。(2)根据材料二并结合所学知识，概括雍正民族“大一统”思想的主要内容。
材料一 “信用”在我国传统文化中多表述为“诚信”。在中国古代，作为伦理准则的诚信，适用于封闭的以血缘和地缘为纽带的“熟人社会”。诚信的实现要依靠“上行下效”，依靠榜样的力量。诚信是由社会舆论和个体内心信念保障实施的，如果不履行道德义务（如对君尽忠、对父母尽孝、对朋友诚信等）就会失去面子，不仅会受到他人谴责，而且会被人群疏远从而失去在社会关系中的地位。对于背信之人的惩罚，无需借助法律手段。诚信作为立身之本，作为人际交往的基本原则，甚至成为治国之道，是社会正常运转的重要基础。
——摘编自王玉花、宋桂红《谈中、西方文化中信用的观念》
材料二 西方传统信用文化认为个人自由是缔结契约的前提。“信”是适用于“陌生人”之间的原则，是体现社会正义的重要方面，人们普遍认同诚信观念的经济价值。罗马法中已建立了相应的诚信契约制度。在诚信契约中，债务人不仅要承担契约规定的义务，而且必须承担诚实、善意的补充义务。建立在契约关系之上的西方信用文化带有法律和秩序的属性，能够起到协调人际关系、净化经济活动运行环境的作用。
——摘编自李新庚《信用理论与制度建设研究》
（1）根据材料，概括中国与西方在传统“信用”文化上的不同之处。（2）根据材料并结合所学知识，说明中西方传统“信用”文化产生的社会背景及其共同的历史价值。
【知识点】 文明差异比较与交流借鉴
19. 材料 1943年12月1日中美英三国发表《开罗宣言》称，三大盟国此次进行战争之目的，在于制止及惩罚日本之侵略，决不为自己图利，亦无拓展领土之意。三国之宗旨，在剥夺日本自从1914年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或占领之一切岛屿；在使日本所窃取于中国之领土，例如满洲、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国；我三大盟国轸念朝鲜人民所受之奴役待遇，决定在相当期间，使朝鲜自由独立。1945年7月26日，中美英三国发表《波茨坦公告》，敦促日本投降，并强调《开罗宣言》之条件必将实施，日本主权限于四岛及盟国决定的其它小岛。在雅尔塔会议上，美苏对朝鲜以三八线进行了划分。战后英苏分别占领南朝鲜并最终分别扶植了政权。根据二战结束前的商定，日本由多国占领，然而，战争结束后事实上由美国独占，并根据美国的全球利益对日本采取了一系列措施，并于1951年签订《旧金山对日和约》和《美日安全条约》，美国与日本缔结的军事同盟。
——据《国条约集》等整理
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国远东政策的变化。（2）根据材料并结合所学知识，说明美国远东政策变化的影响。
【知识点】 两极格局的形成 冷战与国际格局的演变 解读
三、论述题 添加题型下试题
宣传画又称招贴画，是以宣传、制造社会舆论和气氛为目的的绘画，集中反映特定的历史内容和相关历史背景，通常指政治宣传画。
历史的透视：一幅宣传画
《坚决完成一九五三年的伟大任务》
根据材料，结合相关的中国现代史知识，以“《坚决完成一九五三年的伟大任务》赏析”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰）。【知识点】 20世纪以来人类的经济与生活解读
试卷分析
试卷题型（共 20题）
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
| 题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
| 一、单选题 | |||
| 1 | 0.65 | 早期政治制度的特点 商和西周 | 单题 |
| 2 | 0.65 | 两汉至明清时期行政体制的演变 | 单题 |
| 3 | 0.4 | 小农经济 | 单题 |
| 4 | 0.65 | 宋元至明清时期的法律与教化 | 单题 |
| 5 | 0.4 | 黄宗羲的思想 | 单题 |
| 6 | 0.4 | 洋务运动 戊戌维新运动 | 单题 |
| 7 | 0.65 | 新文化运动的内容 | 单题 |
| 8 | 0.65 | 抗日救亡运动的高涨（局部抗战） 局部抗战 | 单题 |
| 9 | 0.65 | 邓小平理论 | 单题 |
| 10 | 0.65 | 对外开放格局的形成 | 单题 |
| 11 | 0.4 | 古代希腊文明 | 单题 |
| 12 | 0.65 | 新航路推动“人口迁移与物种交换” 新航路开辟后的食物物种交流 | 单题 |
| 13 | 0.4 | 欧洲三大工人运动 | 单题 |
| 14 | 0.65 | 战时共产主义政策的特点、影响和评价 十月革命与苏联的社会主义实践 战时共产主义政策 | 单题 |
| 15 | 0.65 | 冷战的发展与多极力量的成长 | 单题 |
| 16 | 0.65 | 现代食物的生产、 储备与食品安全 | 单题 |
| 二、材料分析题 | |||
| 17 | 0.4 | 辽与西夏 疆域的奠定 | |
| 18 | 0.65 | 文明差异比较与交流借鉴 | |
| 19 | 0.65 | 两极格局的形成 冷战与国际格局的演变 | |
| 三、论述题 | |||
| 20 | 0.4 | 20世纪以来人类的经济与生活 | |
