【推荐1】阅读以下材料，结合所学知识回答以下问题

材料一 1790年【美国】拥有8000人以上的大城市只有5个，其人口不到13万人。1820年城市人口占总人口的比重为7.2%。到1870年城市数目增至663个，城市人口占总人口的比重为25%。城市数目和城市人口的年平均增长率分别为4.9%和5.5%。……到1920年有5020万人居住在2722个城市中，城市人口占总人口的比重为50.9%。

——摘自杨荣《工业革命对美国城市化的妨碍》

（1）依照材料一，概括促进美国城市化迅速进展的因素。这些因素是如何推动城市化进展的？

材料二 美国城市化的突出特征是大都市郊区化，城市呈网络状向外扩展，人口密度较低。这尽管给人们带来较大的生活空间，但这种“以汽车追房子”的美国城市化模式，也带来了一系列问题，如交通拥挤、环境污染、基础设施投入大量增加、公共交通组织成本上升、资源消耗和能源消费大福增加，工作、生活成本提高等。后来不得不进行城市改造和环境治理，为此付出了相当高的代价。

——《美国城市化模式不是中国城市化的样板》

材料三 【新华网北京7月27日电】北京市委书记郭金龙27日说，“7·21”特大自然灾害给我们的教训异常深刻，在灾害面前，我们的规划建设、基础设施、应急治理都暴露出许多问题。他说：“我们必须深刻反思，永久铭记那个教训，不断地加强和改进我们的工作，使我们的规划建设更科学、更符合自然规律，使我们的各项工作更加以人为本，并确保如此的灾难不再重现。”

（2）依照材料二并结合“‘7·21’特大自然灾害”，思考当今中国城市化与美国城市化存在着哪些相似的问题？
（3）“‘7·21’特大自然灾害”和美国城市化的经验教训对我们今天的城市建设有何启发？

【推荐2】2012年第30届夏季奥运会在伦敦举行，加快了伦敦的城市化进程。 城市人口的增加是城市化进程的重要表现，随着工业革命的发展、扩展，世界各地城市化进程日益明显。阅读下列材料：
材料一 伦敦、纽约、上海城市人口变化示意图（以千为单位）

材料二 工业生产的上升（以1913年为100%）

国别	1860年	1870年	1880年	1890年	1900年	1910年	1913年
德国	14	18	25	40	60	89	100
英国	34	44	53	62	79	85	100
美国	14	11	17	39	64	89	100

材料三 在大不列颠，1911至1913年间，25岁以上的人中占4．93%的人拥有60％以上的财富。同样，在普鲁士，1911年时，3425人的平均财富为5321400马克，而另外1608050人的平均财富却为23295马克。……相形之下，中产阶级买得起较好的住房和食物，……能使自己的子女受到充分的教育。在社会顶层，富人享有市内住宅和乡间宅第……能参加被广泛宣扬的娱乐活动和去国外旅行；他们的生活方式几乎是社会底层的群众所不能理解的。                                                                 
——均摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答：
（1）材料一反映了伦敦、纽约、上海三地的城市化进程。三地城市化的进程、程度方面存在怎样的差异？
（2）据材料二和所学知识，分别指出，纽约、上海为什么会出现材料一所反映的状况？
（3）材料三反映城市化进程中出现了什么社会问题？对当今中国的社会发展有何启示？

【推荐3】时移世易，大国兴衰，各领风骚数百年。阅读材料，回答问题。

材料一   布罗代尔（Fernand Braudel）将1350—1650的300年时间，视为“漫长的16世纪”。这一长时段的划分，就是为了对应当时世界经济的火车头——明朝中国（1368—1644）在世界史上的辉煌地位。与此相对应，社会史学家阿瑞吉（GiovanniArrighi）则提出了另一个长时段的分期概念——“漫长的19世纪”（1650—1915）它标志着中国与欧洲之经济社会开始走向分道扬镳的道路，随之而来的就是：中国、亚洲的形象在欧洲中心主义的“世界史叙述中”的全面贬值

——据韩毓海《重新思考19世纪》

材料二   在中国，专制君主不持偏见，一年一度举行亲耕礼，以奖掖有用之术；一切官职均经科举获得；只把哲学作为宗教，把文人奉为贵族。看到这样的国家，他们（18世纪法国部分启蒙思想家）叹为观止，心驰神往。

——据托克维尔《旧制度与大革命》

材料三   如同西班牙漫长的16世纪、荷兰漫长的17世纪、英国周期漫长的19世纪一样，美国漫长的20世纪进入百年周期的终结阶段。

——据王湘穗《博弈式共生的中美关系》

请回答：
（1）推断材料一中布罗代尔和阿瑞吉对长时段历史分期各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。
（2）指出材料二中的“他们”对中国的形象认知，结合所学分析材料二中“他们”得出这种认知的原因。
（3）材料三中荷兰、英国、美国确立各自的“漫长世纪”有哪些共同因素？你是否同意美国“漫长的20世纪”进入了终结阶段？结合史实说明理由。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   第一次世界大战后，欧洲国家为了恢复本国经济，纷纷推出贸易保护政策，受贸易保护政策影响，1920年美国出口总额约为80多亿美元，到了1929年已经下降至50亿美元左右。此外，美国贸易顺差也不断减小从1920年的近30多亿美元一路下降，虽然之后有所回升，但是基本持在10亿美元以下。这激起了美国国内的贸易保护情，于是在1928年美国总统大选中，宣扬贸易保护的胡佛当选。随后，美国于1930年6月签署了《斯穆特—霍利美税法》。该法案修改了一千多种商品的进口税，使美国平均总体税率从之前的15％左右提升至接近20％的水平，美国实行高关税的措范遭到了欧洲多国的强烈反对和回应。例如德国和英国的总体关税税率由1930年的10％左右上升至1932年25％的高位，而整个全球贺易整体的总体税率也从10％左右上升到20％。由此，美国进出口跌幅进一步扩大，尤其出口跌得更多，基本都保持在负20％左右，失业率则从5％一路攀升到了25％以上。受贸易战影响，德国、法国、英国和意大利的出口同比增长从1930年开始均转为负增长，全球进出口贸易额在1930年到1934年期间持续萎缩，跌幅一度高达40％。

材料二   1970年之前，美国贸易一直保持顺差。但随着日本、德国等国家的制造业实力持续增强，美国贸易逐渐转向逆差。1977年开始，美国的贸易逆差从310亿美元持续扩大到1987年的1595亿美元。面对国内日益糟糕的经济和不断扩大的贸易逆差，美国在20世纪70—80年代先后出台了多项贸易保护措施，其中包括著名的301条款。但是，实际上美国在70—80年代发动的贸易战并没有解决美国贸易逆差扩大的问题。作为70—80年代美国贸易战的主要对象，日本经济也在90年代付出了巨大代价。

——以上材料均摘编自姜超：《历史上美国如何打贸易战？》

（1）根据材料一并结合所学知识，分析20世纪30年代美国实施贸易保护政策的背景与影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明20世纪70—80年代美国实施贸易保护政策的原因，从现代美国历史上发起的这两次贸易战中可以得到哪些启示？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   兴起于15—18世纪早期的重商主义以英国托马斯·孟为代表，认为货币是财富的唯一源泉，货币来自于对外贸易，争取外贸顺差，以防止货币外流和增加金银财富。18世纪中晚期，以英国亚当·斯密为代表的古典政治经济学派提出自由放任的经济主张，认为价格是市场调节的“看不见的手"。1936年，英国凯恩斯出版了《就业、利息和货币通论》，主张国家采用扩张性的经济政策，通过增加需求促进经济增长。20世纪70年代，出现了以美国弗里德曼为代表的新自由主义学派，主张制止通货膨胀和反对国家干预。

——摘编自颜昌盛《近现代西方经济思想的变迁与趋势及其影响分析》

材料二   改革开放以来，我们党对计划和市场关系的认识不断深化。党的十四大明确把建立社会主义市场经济体制确立为我国经济体制改革的目标。这些年来，我们既在深刻而广泛的变革中坚持了社会主义基本制度，又创造性地在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展社会生产力，增强综合国力，提高人民生活水平，更好实现经济建设这个中心任务。

——经济日报刊评：新中国经济发展的宝贵经验

（1）根据材料一并结合所学知识，说明西方经济思想的变迁反映了资本主义发展怎样的时代特征。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括改革开放以来中国进行经济体制改革的特点。

【推荐3】疫情和经济危机时刻考验着人类的命运与生存，阅读材料，回答问题。

材料一：1918年1月，身处法国北部战壕的士兵开始染上一种特别强大的流感，俗称“西班牙流感”，数千人因此丧生。当时的战场前线，背后是全球有史以来最有效率的供应网络：士兵和弹药从英国、美国、印度、澳大利亚大批涌来，石油来自中东，谷物和牛肉来自阿根廷，橡胶来自马来西亚，铜来自刚果。而相应的，这些地方都受到了西班牙流感侵袭。短短几个月内，大约5亿人（全球人口的三分之一）染上了病毒。……在不到一年的时间里，这次流感就夺走了大约5000万到1亿人的生命。相较之下，从1914年到1918年的第一次世界大战，死亡人数是4000万。

                                          ——尤瓦尔·赫拉利《未来简史：从智人到智神》

材料二：美国的消费市场崩了，不但让美国的企业停了工，也打击了依赖美国市场的出口型国家，比如当时的德国、英国、法国和日本，它们的流水线也停了，失业者同样魂不守舍地像幽灵一样到处游荡。当时美国政府为了将有限的消费力留在本国，给外来商品征收了高额的关税，把进口货挡在国门之外，这就进一步加剧了欧洲各国的危机。在经济危机的大背景之下，贸易摩擦逐步转化成军事对抗，最终导致第二次世界大战爆发。

——《二战：1929大萧条的残酷解决方式》

（1）根据材料一与所学知识，概括20世纪初期世界一体化趋势的主要内容与表现。
（2）阅读材料一并结合所学，指出学术界认为1929大萧条是二战导火索的原因。