【推荐1】不同时期的美国政府都将推动经济发展作为其重要任务之一。阅读材料，回答问题：

材料一   1860年以后，联邦政府将外贸关税大幅度提高，并长期保持高关税壁垒，排斥欧洲工业品的竞争，扶持民族工业占领国内市场。同时，联邦政府还对工业技术的自主研发与国外引进倾注了不懈努力，完备而又高效的专利制度保障了美国工业技术的快速进步，尤其是以电力为代表的一系列新兴工业的崛起。到90年代末美国已拥有较完整的工业体系，其工业产值跃居世界首位。工业化的深入发展促使企业组织结构发生重大变化，小型分散的独立企业开始向集约化的联合生产体制转变。

——整编自杨会军《美国（第二版）》等

材料二   1993年执政的民主党人克林顿，是个继承“新政”传统而又吸收某些共和党主张的新民主党人、新自由主义者，他以新凯恩斯主义为理论，实行宏观调控、微观自主并以振兴经济作为首要任务的政策，取得巨大成就。直到2000年末任期结束，美国经济连续增长了112个月，超过了美国历史上任何一次增长期，而且这次增长还被人们称之为“新经济”。

——刘绪贻、杨生茂主编《美国通史·第六卷》

（1）根据材料一，概括19世纪后半期美国政府为推动经济发展所采取的措施。结合所学知识，从经济角度简要评价“集约化的联合生产体制”。
（2）根据材料二并结合所学，简释材料二中“新经济”的具体表现，并分析出现“新经济”的主要原因。

【推荐2】列宁在《帝国主义是资本主义的最高阶段》中揭示了帝国主义是垄断的、腐朽的，垂死的资本主义，但事实是二战后资本主义却迎来了历史上最长的平稳快速发展期之一，进入了所谓的“黄金时代”，这着实耐人思考。请阅读以下材料：

材料一美国经济发生了麻烦。世界上力量最雄厚的工业国，其经济增长速度却是最落后的……我将在今后14天内向国会提出一些法案……从税收方面鼓励正常的工厂投资；加紧开发自然资源；促使物价稳定；并采取旨在保证迅速恢复经济并为今后扩大的长期发展铺平道路的其他步骤

——肯尼迪《扭转颓势》

材料二持战后资本主义可以自行调节观点的人的错误的根源在于他们错误地分析了战后繁荣的根本性原因，比姆斯很好地批评了这种错误，他说：“这种观点忽视了这样的事实，即战后繁荣并不是因为凯恩斯主义而兴起，在很大程度上这种繁荣与二战期间的暴力破坏所造成的世界资本主义结构的巨大变化相联系。随着这一战后繁荣的结束（这是一个客观过程的结果），凯恩斯主义的各种调节措施并没有能够减轻随之而来的危机。相反，在某些方面这些调节措施反而加重了危机，并产生了中产阶级对工人运动发动攻势的社会基础。”正是由于大的条件变化了……凯恩斯主义不再符合私人垄断组织的利益和要求，垄断资本于是抛弃了它，选择了以私有化市场化为核心的新自由主义。

——刘元琪《战后以来垄断资本的演变过程及其未来发展趋势》

材料三直到2000年12月克林顿任期结束时，美国经济连续增长了112个月，超过了美国历史上任何一次增长期。特别是1996年起，年实际增长率达到4%，而且与此同时，美国经济保持着较低的失业率和通货膨胀率，1999年这两项指标分别为4.2%和1.9%，基本上实现了传统经济学教科书中宏观经济四大目标不能同时实现的论点和菲利普斯曲线的假定，也否定了潜在的经济增长率和自然增长率，这种经济就是新经济。

——刘绪贻《我看美国新经济》，《读书》2003年第3期

请回答：

（1）请结合材料一，简要归纳二战后美国经济发展和社会稳定的原因。

（2）据材料二，归纳战后资本主义经济繁荣的重要因素，并运用史实证明凯恩斯主义加重了危机。结合所学知识，指出美国20世纪80年代新自由主义的表现。

（3）据材料三归纳新经济的表现，并结合所学知识分析新经济出现的政策因素。

（4）2008年世界金融危机爆发，其巨大的破坏力至今仍影响着我们。请结合上述材料，谈谈对战后资本主义发展历程的认识。

【推荐3】人类发展的历史就是不断创新的历史，创新是社会发展的不竭动力。阅读材料，回答问题。

材料一   工业革命时期，英国工业的迅速发展，与当时领先全球的技术创新密切相关。1624年，英国颁布《垄断法规》，使创新的报偿有了所有权保障。政府授予棉纺织技术的重要发明者阿克莱特爵士头衔，还奖励卡特莱特一万英镑。18世纪末，英国各地纷纷举办传授机器操作等应用科学知识的讲习所，到1850年，职业讲习所已发展到600多所。工业革命时期，英国的工厂曾引进法国的麻织机、美国的轧棉机、德国的织席机、意大利的丝织机以及中国的棉纺织业技术等，并进一步改良。

——陈秀珍《战略性新兴产业的发展条件》

材料二   技术和贸易是拉动经济的两个大的引擎。技术的重大突破提高效率，创造新的供给能力和消费需求，能够催生新一轮经济的繁荣，而贸易和投资的快速发展可以充分发挥国别和地区的比较优势。

——商务部长陈德铭在“2013财经年会”上的讲话

（1）根据材料一并结合所学知识，概括17-19世纪英国技术创新“领先全球”的因素；指出阿克莱特在生产组织管理形式和技术创新上的成就。
（2）根据材料二并结合所学知识，从技术和贸易两个方面分析美国20世纪90年代新经济出现的原因。

【推荐1】建国以来，中国社会主义建设取得了巨大成就。

材料一   “一五”期间，不仅原有的工业企业得到大规模改建、扩建，大批国民经济发展所急需的基础工业也迅速建立起来。重工业方面，能源基础、原料基础的建设以及机器制造业都发展迅速；轻工业方面，建材、纺织工业等都有一批重点项目投产。一批中国过去没有的现代化工业骨干部门，如飞机、汽车、重型机械、新式机床、精密仪表、无缝钢管以及国防军工企业等都纷纷建立起来。到1957年，全国工业产值比1952年增长128.6%。

1957年钢煤电等生产的增长幅度

项目	钢产量	煤产量	发电量
比1952年增长	296%	96%	166%
比1949年增长	33.9倍	4倍	4.5倍
比旧中国最高年产量增长	5.8倍	2.1倍	5.2倍

——摘编自陈勇勤《中国经济史》

（1）阅读材料一，概括“一五”期间工业化建设的成就。

材料二   

2007年	对比的参照年份	增长倍数（倍）
高等学校在校学生数	与1978年相比	22.02
在校研究生数	与1978年相比	109.29
专利中请数	与1986年相比	49.75
专利批准数	与1986年相比	130.71

——据杨德才《中国经济史新论（1949﹣2009）》（下）

与80、90年代相比，中国研发经费投入绝对规模呈现逐年快速增长。我国研发投入从2000年的108亿美元增加到2011年的1347亿美元，年均增长率为28.7%；到2011年，中国研发经费投入绝对规模仅次于美国。2013年我国研发经费投入继续高速增长，全年研发经费投入总量为13015.6亿元，比上年增加1169亿元，增长9.9%

——吴建南等《变与不变、同与不同：中美研发经费投入再比较》

（2）阅读材料二，说明新时期我国科教领域发展的特点及影响。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。
材料一
中国近代妇女解放运动的兴起和发展。女学的兴起和女子受教育权利的确立，救亡图存的需要和女性自身的初步觉醒，使得女子将自身的解放与国家民族的命运联系在一起，响亮地提出了“天下兴亡，匹妇亦有责焉”的口号。
——安徽人文讲坛《天下兴亡，匹“妇”有责》
梁启超曰：“吾推及天下积弱之本，则必自妇人不学始，请备陈其义以告下。……女学最盛者，其国最强，不战而屈人之兵，美是也；女学次盛者，其国次强，英法德日本是也；女学衰，母教失，无业众，智民少，国之所存者幸矣，印度波斯土耳其是也。”
——梁启超《变法通议·论女学》
材料二

（1）据材料一并结合所学知识，分析近代中国“女学”兴起的原因，概括梁启超“女学观”并分析其积极影响。
（2）材料二反映新中国高等教育的发展历程。从1952年或2000年中，选取一个发展阶段，概括其特点并说明原因。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：19世纪末，在维新派创办的《时务报》《湘报》等报上，有不少提倡教育救国的文章。、甚至一些趋新的封建官僚，如张之洞、陈宝箴等人，也在呼吁改革科举制度和兴办新式教育。20世纪初，不仅改良派、立宪派继续鼓吹，而且一些革命派也在积极呼吁。1901年，中国最早的教育专业杂志《教育世界》开宗明义地宣称：“无人才不成世界，无教育不得人才。”此类言论，在当时各种报刊上比比皆是，由此而使教育救国思潮得以勃发奔涌。

——摘编自张海鹏《中国近代通史》

材料二：《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“中华人民共和国的文化教育是新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。”1951年10月，新中国的第一个学制颁布，奠定了我国学校教育的基础。1985年，国家提出九年制义务教育制度，次年颁布义务教育法。1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》。1999年，《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中第一次明确终身教育，提出全面推进素质教育。

——摘编自杨雅惠《教育制度的演变及发展》

材料三：1977年以恢复高考制度为标志，掀开了中国高等教育的新篇章。1993年，中共中央、国务院印发《中国教育改革和发展纲要》。指出要集中中央和地方等各方面的力量，分期分批地重点建设100所左右重点大学。同时“逐步建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的体制”。到2000年基本形成了两级（部委、省级）管理、以省为主的高等教育管理体制。2008年，全国普通高校在校生达到2021万人，是1998年的4.5倍，是1949年的172倍多。高等教育规模居世界首位。

——摘编自韩梦洁、宋伟《新中国成立以来高等教育区域结构的制度安排与反思》

(1)根据材料一并结合所学知识，简析清末教育救国思潮兴起的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析新中国教育事业的特点及其意义。
(3)根据材料三，概括20世纪80年代以来我国高等教育发展取得的成果。