【推荐2】粮食安全是国家安全的重要基础，解决好吃饭问题始终是各国治国理政的头等大事。阅读材料，回答问题。

材料一   “管子曰：‘仓廪实而知礼节。’民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。……今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。……夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成？”

——摘自西汉贾谊《论积贮疏》

材料二   1913年俄国的粮食产量是7.65万吨，到1920年，下降为4.519万吨。面对严峻的形势，俄国在1921年开始实行新经济政策。列宁认为“在新经济政策中，我们向作为商人的农民作了让步，这有巨大的意义。”

材料三   在高度集中的经济体制中，农业生产发展缓慢，在一些地方，农民为解决温饱问题，自发开始了改革农村原有经济体制的尝试……农村出现的这种改革势头，得到中共中央和邓小平的支持，从长远角度看，农民重新获得的经济自由对发展农村经济有重大的意义。

（1）根据材料一，概括贾谊粮食安全思想产生的背景，结合所学，指出汉代哪些耕作技术的进步有利于提高粮食生产？
（2）根据材料二并结合所学，分析1920年俄国粮食产量下降的原因，指出新经济政策是如何向农民“让步”的？
（3）根据材料三并结合所学，指出1978年哪个地方的农民自发进行了怎样的改革尝试？概括农民重新获得“经济自由”的措施和“经济自由”的含义。

【推荐3】1921年的中国和世界都不平静，所发生的一些重大事件对历史发展进程有深刻的影响。阅读材料，回答问题。

材料一 美国在巴黎和会上没有取得自己想要的东西，最终没有加入国际联盟，便把注意力集中到与自己的利益息息相关的东亚和太平洋地区。而日本利用一次大战的天赐良机，扩充了它在这一地区的实力，对美英构成威胁。限制日本扩张，成为美国迫切需要解决的重大问题。美、英、日三国也希望限制海军军备竞赛。……面对这些问题，美国倡议召开国际会议进行讨论。

——摘编（20世纪的战争与和平）（人民教育出版社）

条约规定：“互相尊重它们在太平洋区域内岛屿属地和岛屿领地的权利”，“缔约国之间发生有关太平洋某一问题的争端”，应召开缔约国会议解决.缔约国在太平洋区域的权利遭受任何国家威胁时，缔约国应协商采取有效措施。

还规定：“1911年7月13日英国和日本在伦敦烯结的协定应予终止。”

——摘编自齐世荣<世界史·现代史编》

材料二1921年12月15日，根据中典湖南支部和毛泽东的指示，黄爱、庞人铨以湖南劳工会的名义，在长沙召开了各界群众1万多人参加的反对华盛顿会议的集会和游行示威，向帝国主义瓜分中国提出了严重抗议。

——摘编自唐春元（死得其所：毛泽东妙释生死价值观）（《党史博览》）

材料三1921年春天形成了这样的政治形势；要求必须立即采取迅速的，最坚决的、最紧急的办法来改善农民的生活状况和提高他们的生产力。为什么不是改善工人的生活状况，而是改善农民的生活状况呢？因为要改善工人生活状况，就需要有粮食和燃料。从整个国家经济的角度来看，现在最大的“阻碍”正是从这里生产的。要增加粮食的生产和收成，增加燃料的收购和运输，非得改善农民生活状况，提高他们的生产力不可。

——摘编自《列宁选集）第四卷

（1）根据材料一，分析“美国倡议召开国际会议”的主要意图。结合所学知识，指出材料一中条约的具体名称，并阐释该条约给美、日所带来的影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出当时毛泽东的政治身份及其工作职能。结合所学知识，说明华盛顿会议上对中国山东问题的处理结果，并予以评价。
（3）根据材料三并结合所学知识，指出导致苏俄1921年所形成的“政治形势”的直接因素，简述列宁解决“农民的生活状况和提高他们的生产力”的“最坚决的、最紧急的办法”及历史意义。

【推荐1】经验教训，不仅说明社会主义和资本主义都需要改革，也表明两种制度可以共存并相互借鉴。阅读下列材料，回答问题

材料一   仅在实施的头一年，就有一万家企业租了出去，其中大部分都转到了私人手上。按规模说，都是工人不超过五人的小作坊；它们通常利用本地的原料，生产日用必需品。和以前相较，对照是令人惊讶的，因为在苏维埃政权的初年私人贸易是被禁止的，而对工人的剥削是绝对不允许的。

——摘编自列利丘克《苏联工业化：历史、经验、问题》

材料二   联邦德国私有化的主要程序是通过私有化法，以规范私有化的目的、范围、程序和出卖企业私有化收入的使用途径。联邦所有的大型企业私有化的方法是出卖股票，逐步减少联邦持股比例，从部分私有化到完全私有化。

在将国有独资企业改革为国家和私人合资企业后，德国在70年代改革的重点是减少联邦政府的间接参股。通过出卖参与股份的公司，使联邦政府完全退出。

1970年联邦经济活动收入占联邦财政收入的1.26%，到1977年这个比例已经降低为0.34%。

——摘编自朱秋霞《德国财政制度》

材料三   为完善公有制和计划经济体制以提高企业活力，放权让利、加强企业的责任制成为80年代的国营企业改革的重点。“放权让利”的改革是从四川开始的。1978年10月，经国务院批准，四川省委、省政府选择了有代表性的重庆钢铁公司、成都无缝钢管厂等地方国营工业企业率先进行“扩大企业自主权”试点改革。改革的主要内容，是逐户核定企业的利润指标，规定当年增产增收的目标，允许他们在实现目标以后提留分享少量利润，作为企业的基金，并允许给职工发放少量奖金。

——武力、肖翔《环球视野：中国共产党关于国有企业发展与改革的探索》

完成下列
（1）根据材料一，概括这一时期苏俄经济政策的主要特点是什么？
（2）根据材料二，概括德国国有企业私有化的主要措施和特点。
（3）材料三中国有企业“放权让利”改革的主要目的是什么？分析这一改革是如何调动企业和职工积极性的。
（4）以上三则材料涉及的企业改革，给我们哪些重要启示？

【推荐2】美国农业现代化起步于19世纪60年代，而苏联农业现代化的起步则始于列宁时期。阅读材料，完成下列要求。

材料一   19世纪60年代，美国颁布《农业组织部法》，给予人民以合法的土地产权，通过《宅地法》向那些在当地居住并耕种5年以上、年满21岁的个人或户主免费提供160英亩的公有土地，确立和巩固了美国的家庭农场制度。

1862年美国设立了农业部，配备农业科学技术人员从事研究工作。美国驻各国的使馆也都设农业参赞，负责搜集和引进外国的先进农业技术和良种。《莫里尔法》规定各州政府可拍卖联邦公有土地筹集资金，举办至少一所设有农业和机械课程的学院，用以发展农业教育。随后，各州政府逐步成立了许多农学院，一些大学也开始设置农业专业和学院。除了设立正规的农业学院，政府还拨款资助各州开办职业学校，对成年人普及农业职业教育。

材料二   苏维埃政权成立后，通过《土地法令》《土地社会化法令》等法令，确立了土地国有制和平均分配土地的政策，将地主的土地和生产工具平均分配给农民。

1919年国内战争爆发后，苏维埃政府实行战时共产主义政策。在农业上实行余粮征集制和强制劳动。进一步加强对国营农场和集体农庄的建设。但这种在小农经济基础上建立的集体化运动并没有促进农业的现代化。

1921年3月开始实行新经济政策。实行按劳分配，以粮食税代替余粮征集制，纳税后剩下的粮食归农民自己支配，为农民提供小额贷款，有限度的允许农民租佃土地和雇佣劳工。1922年11月又通过《土地法典》，允许农民按自己的意愿选择土地使用的形式，重新恢复小农经济。1924年又粮食税改为货币税。

——以上材料根据邹书源《美国和苏联农业现代化比较研究》整理

（1）根据材料一、二，比较美国、苏联农业现代化起步阶段的异同。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，分别简评美国、苏联两国农业现代化起步的作用。
（3）据以上材料，我们可以从中得出哪些启示？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   下表是苏俄（联）二三十年代农业生产情况

材料二   1933年5月，美国国会通过了第一部《农业调整法》。该法主要策略是“限额耕种”，授权农业部长。通过同生产者签订和对参与播种面积控制计划的农场主付以直接补贴的方法。使农场主自愿减少农产品的播种面积。1938年罗斯福签署了新的《农业调整法》，建立农产品常平仓。该法规定由新成立的商品信贷公司以略低于1909—1914年“平价”的价格标准向农民贷款。如果农产品价格下跌低于政府定价，则农户可将剩余产品交商品信贷公司，由公司负担差价。如果市场价高于政府定价，则农民可以在市场出售剩余农产品以归还政府贷款。

——摘编自2008年8月《大生》

材料三   

材料四   农村政策放宽以后。一些适宜搞包产到户的地方搞了包产到户，效果很好，变化很快。“凤阳花鼓”中唱的那个凤阳县，绝大多数生产队搞了大包干，也是一年翻身，改变面貌。有的同志担心。这样搞会不会影响集体经济。我看这种担心是不必要的。我们总的方向是发展集体经济……只要生产发展了，集体经济不巩固的也会巩固起来。

——摘编自《邓小平文选卷三》

（1）根据材料一中指出苏俄（联）当时农业发展状况？并结合所学知识分析其政策因素。
（2）据材料二，指出美国在农业生产方面的措施及其目的。
（3）指出材料三反映的历史事件及其影响。
（4）80年代初关于“大包干”存在激烈的争论，有人认为“大包干”就是分田单干，走资本主义道路，这是历史的倒退。根据材料四结合所学知识对此观点进行批驳。

【推荐1】特色的文明·流动的文明·共同趋势的文明
材料一 不同区域形成各具特色的文明。而各自区域文明的形成是与当时社会上最具活力的社会阶层有着直接的关系。春秋战国时期我国出现了“士”阶层。如《论衡·效力》所言:“六国之时，贤才之臣，入楚楚重，出齐齐轻，为赵赵完，畔魏魏伤”。春秋末年(公元前509年)古罗马建立了共和国，罗马进入贵族共和时代。罗马共和国时代，逐步形成了贵族与平民两大社会阶层。“平民”一词源于pleo,plenus,原意为“众”，通常带有“低贱”之意。该词常用来形容“平凡的，普通的，日常的”事物。
(1)依据材料一并结合所学指出公元前5世纪至公元前3世纪中国的“士”与古罗马的“平民”对各自地区在文明形成中各具特色的贡献。
材料二


（2）阅读图1至图4，以世界文明交流为视角，结合所学，对材料二所蕴含的历史信息进行解读。
要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。
（3）世界文明是多样性的，但又是大势所趋。结合“戊戌变法”、 “1861改革” 和“1871年德意志帝国宪法”三个历史事件的具体史实，回答：中国、俄国、德国在近现代史的发展中是如何顺应世界历史发展基本趋势的。

【推荐2】【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

材料一自18世纪中叶或末期开始，俄国局势的发展提出了两个根本性的问题，而正确地安排好俄国的政治生活和经济生活则取决于这两个问题的解决：第一，关于解除强制性农奴劳动问题；第二，关于各个阶层恢复参与政治经济事务的问题。

——【饿】瓦·奥·克柳切夫斯基《俄国史教程》

材料二19世纪以后，俄国发生了多次革命和改革。1825年，十二月党人发动起义，提出建立欧洲式的立宪政权，随后，民粹派喊出了“土地与自由”的口号。1861年，沙皇在迫不得已的情况下宣布解放农奴，接着又进行了地方自治和司法制度的改革。……在1905年的革命中，争取人民的民主权利和解决农民的土地问题仍然是革命的首要目标。在革命风暴的压力下，沙皇虽然颁布了设立国家杜马的法令，但他一直任意解散杜马。在随后的斯托雷平的土地改革中，既没有解放农民，也没有真正给农民土地所有权。

——柳植《20世纪俄国历史曲折发展的启示》

（1）阅读材料并结合所学知识，指出俄国沙皇是怎样解决材料一所谓“两个根本性的问题”的。

（2）综合上述材料，试分析俄国资本主义缓慢发展的原因。

【推荐3】历史上重大改革回眸

材料：在19世纪（中期），俄罗斯、中国和日本社会都面临着来自内部和外部的双重挑战，和欧美军事力量的碰撞显示出农业社会在军事上要远远弱于工业化国家。……所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划，从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国入侵给他们带来的统治危机。……但改革计划在不同国家效果也截然不同，在俄罗斯和中华帝国，保守的统治者有能力限制改革的范围；虽然他们大体上支持工业化和军事改革，却扼杀了可能威胁他们社会地位的政治和社会改革。而在日本，反对派倒幕运动的成功，使改革者有机会进行比在俄罗斯和中国社会中更为彻底的改革计划。在20世纪早期，在明治维新领导人所实施的改革的基础上，日本成为一个政治、军事和经济上的强国。

——【美】杰里·本特利《新全球史》

（1）结合材料和所学知识，说明当时俄、中、日各自面临的内部和外部的挑战有哪些？
（2）根据材料概括，三国从“欧美模式中汲取灵感”主要表现在哪些方面？结合材料和所学知识，分析为什么日本的改革能够成功？

【推荐1】阅读下列材料：

材料一 读下图：

图一   1853年“黑船事件”               图二   1871年日本使团出访欧美

材料二 日本领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有

西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅是对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣……他们现在提出一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家……                                      

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三 1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由；这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”

——摘自孙成木等《俄国通史简编》

1.根据材料一说明图一、图二之间的关系。
2.根据材料二并结合所学知识，说明“日本领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？
3.据材料三并结合所学知识，归纳俄国农奴制改革的背景
4.据材料二、三并结合所学知识，归纳俄国、日本走上资本主义发展道路的方式，并谈谈你对这种方式的认识。

【推荐2】资本主义制度的确立和资本主义的扩展

史料一　上层统治阶级主流对改革的正确认识，与他们的整体素养有着十分密切的关系。在十九世纪上半期，俄国官僚的升迁主要取决于受教育程度，而非门第出身。于是，19世纪30—40年代，官僚中间出现了一批接受过良好教育，勤于思考，对即将进行改革的纲领及实施方式意见相近的人，当时被称为自由派官僚。自由派官僚分布在政府各部门，它同自由派社会活动家、学者有着非常密切的联系。改革是社会从一个阶段向另一个阶段长期发展过程中的一个环节，是以相对和平的方式对旧制度和旧思想的否定，对新制度和新思想的认同。俄国1861年改革既废除了旧的根本阻碍俄国前进的落后的农奴制度，又在此后相继颁布了一系列的法令，为俄国的近代化构建了基本框架。

——张桂荣《1861年俄国农奴制改革的再思考》

史料二　日本明治政府曾以公历代替农历，元旦代替春节，改革服饰、发式和饮食习惯等。一开始“欧化”铺天盖地。但是，这样的“欧化”很快被“日本化”回潮所压倒，尤其是思想界。……被称为日本“资本主义之父”的涩泽荣一，则从《论语》里寻找儒家伦理与资本主义的结合点，提出了著名的“论语加算盘”即“道德经济合一”论，这种社会大转型过程中的文明与文化“离异”与“回归”现象，在东亚具有普遍性。

——摘编自马克垚主编《世界文明史》

(1)根据史料一，指出俄国农奴制改革成功的原因。并结合所学知识，简析农奴制改革对俄国社会发展的影响。
(2)根据史料二并结合所学知识，概括日本明治维新的特点，并分析其主要影响。

【推荐3】【历史——历史上重大改革回眸】阅读材料，回答问题。
1861年2月19日，经过漫长而迟缓的准备，农奴制被正式废除。农奴们大声朗读沙皇的声明，宣告他们成为自由公民。这是一个历史性的时刻。至少在原则上，农奴们突然获得了自由，这是几个世纪以来封建制度一直拒绝给予他们的权利：包括拥有私有财产的权利、自由安排工作的权利，享有正当程序而公正的司法权。这些主要是象征性的公民权利。在当时的社会，沙皇做出改革的决定，更多是为了保持俄国的地位，却并不鼓励‘创造一种西方模式的国民社会。
——【意】安东尼奥·萨洛莫尼《列宁与俄国革命》
（1）结合所学知识，指出沙皇改革的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明沙皇改革“为了保持俄国的地位，却并不鼓励创造一种西方模式的国民社会。”