材料
(1)根据材料并结合所学知识,概括当时欧洲局势的主要特点。
(2)根据材料并结合所学知识,分析图中形势对同盟国在战争中的局势产生的影响。
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材料一 所有海外殖民地被战胜国分配。和约规定剥夺德国全部海外殖民地，由主要战胜国以“委以统治”形式予以瓜分。根据国际联盟盟约第22条的委任统治文件，太平洋的德属新几内亚和赤道以南除德属萨摩亚和那卢以外的群岛归属澳大利亚；赤道以北原德属马绍尔群岛、加罗林群岛和马里亚纳群岛为日本所得；那卢岛名义上委托于英国，实由澳大利亚统治；萨摩亚分给新西兰。德属西南非洲交给南非联邦；多哥和喀麦隆由英、法共同瓜分；德属东非（坦噶尼喀）归属英国；-干达——布隆迪地区划归比利时。
——齐世荣主编《世界史·现代卷》
材料二 对1904年由于日本背信攻击（日俄战争）所受侵害的帝俄旧有权利，应予恢复。如：(a)库页岛南部及其邻近的一切岛屿均须归还苏俄；(b)维护苏俄在大连商港的优先权益，并使该港国际化；同时恢复旅顺港口俄国海军基地的租借权；(c)中苏设立公司共同经营合办中东铁路、南满铁路，并保障苏俄的优先利益。同时维护中华民国在满洲完整的主权。千岛群岛让与苏俄。
——摘编自1945年2月《雅尔塔协定》
（1）根据材料并结合所学知识，概括两则材料的共同之处。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明二战后大国力量对比的变化对国际关系的影响。
材料一：《英法德美工业产量与殖民地简表》
——乔明顺主编《世界近现代史教学参考手册》
材料二：丘吉尔在回顾二战历史时说，“从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临在我们头上。”
——丘吉尔《第二次世界大战》
（1）归纳材料一所反映的国际局势的特征。该特征导致了哪场战争的爆发？
（2）除了材料二所指原因外，还有哪些因素促成了“这次战争”的爆发？
（3）例举二战后，维系世界七十多年相对和平局面的主要原因？
【推荐1】材料 对于不同国家、地区间技术发明之间的差异是怎样产生的，技术史家们已提出了至少14个说明性因素。其中4个拟议中的因素—一战争、集中统一的政府、气候、丰富的资源（包括自然资源和社会资源）——所起的作用似乎是不一致的：有时候他们促进技术，有时候他们抑制技术。例如许多北欧人认为，在气候条件严峻的地方，技术能够繁荣发展，因为那里没有技术就不能生存，而在温和的气候下，技术则会枯姜凋零；一种相反的观点认为有利的环境使人们用不着为生存而进行不懈的斗争，而可以一门思地去从事创新活动。
——摘编自《枪炮、病菌与钢铁》
根据材料并结合所学知识，评析材料二中的观点（要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的要素进行评析，史论结合。）
材料 “一战”爆发前夕，德国总理特奥巴尔德预想的是“短暂的风暴”；英国外交大臣爱得华·格雷向下院保证：“如果我们参战，我们所遭受的伤亡会很少，甚至比我们不参战也多不了多少。”20世纪初，大国间的外交冲突和危机严重且频繁，而可供应对的策略并不多，似乎只有战争这一种解决模式，缺乏妥协缓冲机制和中止终战的可能——没有国联的外交控诉平台，没有联合国五大国协调的机制，也没有国际危机管控的成功经验和范例可供参照，国际治理机制还是一个空白。而战争一旦引爆，则“天然”地具有世界性，爆烈度前所未有。只有在经历了一次又一次大战，以及延续20世纪后五十年的冷战之后，痛定思痛，乱而后治，国际社会才会深刻认识到国际治理和危机管控的必要，必须抛弃狭隘的民族主义、国家利己主义、强权外交至上，才能走向和谐共生、互利共赢的人类命运共同体新时代。
——摘编自李杰主编《历史课标解析与史料研习世界现代史》
(1)根据材料并结合所学知识，简要分析“一战”爆发的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对“一战”“具有世界性”和“爆烈度前所未有”的理解。
材料一 德国投降后，协约国利用世界大战结束之机向苏俄增派了大量干涉军，很快就在俄国南部集结了13万军队，并同俄国的自卫军一起向北推进。但是，干涉军在布尔什维克的宣传影响下发生分化，很多士兵拒绝作战。1919年4月，停泊在塞瓦斯托波尔的法国舰队水兵举行起义，反对武装干涉苏俄。协约国看到自己军队内部不稳，被迫撤走大部分干涉军。
——摘编自齐世荣《世界史》
材料二 杜鲁门继任美国总统时，美国有求于苏联的地方越来越少，相反，强大的苏联和走上人民民主专政道路的东欧国家日益成为它实现自己野心的障碍。美国只有发动对苏冷战，才能把苏联置于受审判的位置，并趁机控制西欧、日本和广大的亚非拉地区，在东欧挖苏联的墙角。
——摘编自王斯德《世界通史》
（1）根据材料并结合所学知识，分析两次世界大战后初期苏（俄）联遭到国际反对势力攻击的不同之处及其成因。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明二战后初期美苏关系演变的特点及其影响。
国家形象是指一个主权国家和民族在世界舞台上所展示的形状相貌及国际环境中的舆论反映，具有多元性、历史性特点。某同学研究并梳理出德国的几种历史形象，请完成以下问题。
思想的国度
16世纪，西欧宗教改革最先爆发于德国，①是宗教改革的先驱。
17—18世纪，启蒙思想在德国传播，代表人物是莱布尼茨和康德。
19世纪中期，②共同起草了③并在伦敦发表，标志着科学社会主义的诞生。
问题：完成下列填写
（1）① ② ③
战争的德国
（2）请帮助该同学完成“战争的德国”相关史实的概述。
（3）为研究这一形象，检索到下列5份资料，请对其史料价值作出评估说明。
（4）结合所学，简要归纳德国走上战争之路的历史原因。
？？？？
（5）上方问号未填写德国国家形象，请根据该同学搜集的材料内容，概括其所要表达的德国国家形象。
材料 从1914年6月28日萨拉热窝事件发生到7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战，这段时间的大国博弈在外交史上称为“七月危机”。尽管此时欧洲大陆已形成两大联盟体系，但在七月危机中，意大利与奥匈帝国在巴尔干地区存在战略冲突，并不支持奥匈帝国的行动。而英国的态度在整个7月都非常模糊，采取“脚踩两只船”的战略。法国表示，无论在欧洲发生何种类型的战争，都将支持俄国。奥匈帝国则是事件的直接相关方，在外交行动中始终依赖德国的支持。因此，在七月危机中，俄、德决策者都清楚，只有一个盟友是可靠的，因而对于国家权力的衡量都加上了一个可以信赖的盟友。
——据袁伟华、韩召颖《权力转移、国家意志与国际秩序变迁——对七月危机的考察》
（1）根据材料并结合所学知识，指出在七月危机中欧洲两大联盟体系斗争与分化的表现。
（2）根据材料并结合所学知识，分析七月危机的历史影响。
材料一 1900年以后，德国国内越来越流行这样一种逻辑：预防性战争对于长期安全是必需的。首先是军界领导人一致认可这一观点，同时，随着德国在相对力量上达到顶峰的证据日益明显，文职领导层也开始接受需要这一场全面战争的观点。俄国一旦完成了其工业化进程，就会在实力上压倒德国。不仅如此，随着俄国军事力量的迅速集结和铁路系统的急剧加大，德国在1917年后将不再拥有赢得一场全面战争所需要的军事优势。德国领导人认为，国家想要生存，必须要进行战争，并且早打比晚打好，而这场战争应由德国率先打响。
——【美】戴尔·科普兰《大战的起源》
材料二 第一次世界大战之前，大多数欧洲人都没有想到这场战争的代价。历史学家詹姆斯·乔尔指出，在整个欧洲的“政府内外几乎没有人预计到这场旷日持久而且造成巨大破坏的世界大战”。德国总理特奥巴尔德·冯·贝特曼-霍尔维格预想的是“短暂的风暴”。英国外交大臣爱德华·格雷在1914年向下院保证：“如果我们参战，我们所遭受的伤亡会很少，甚至比我们不参战也多不了多少。”
——【美】斯蒂芬·范·埃弗拉《战争的原因》
(1)根据材料一并结合所学知识，分析1900年以后德国“预防性战争”逻辑流行的原因。
(2)根据材料二，概括一战前欧洲人对待战争的心理，并综合上述材料谈谈你对如何处理国际冲突的认识。
材料 我们首先来考虑经济上的竞争，当时欧洲大多数强国都卷入了关税战和外国市场的竞争。例如：1888—1889年意大利和法国之间、1879—1894年俄国和德国之间、1906—1910年奥地利和塞尔维亚之间均爆发了关税战。由于19世纪后期德国工业化的速度异常迅速，英国和德国之间展开了最为激烈的经济竞争。（德国在1914年工业产量在世界工业总产量的所占比重已略为超过英国）。德国工业产量这一短时激增意味着它同英国在海外市场上的竞争变得紧张起来。它还通过刺激海军军备竞赛而进一步促成了国际紧张局势。
由于欧洲列强竭力寻求新的殖民地，以确保剩余资本和剩余产品有海外市场，经济上的竞争和国内的困难还激起了对殖民地的争夺。由于德国人直到1871年国家统一之后才参与殖民地争夺，所以，他们特别积极，要求建立一个与其日益增长的经济实力相称的帝国。……德国人才发现，他们在世界上几乎所有地区都受到了英国辽阔的殖民地的阻拦。几乎所有的强国都卷入了这场对绝对统治权的争夺，……在第一次世界大战前的30年间产生了日益紧张的气氛。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料及所学知识，分析一战爆发的背景。
（2）从对战争进行反思的角度来看，一战带给人类的教训有哪些？
材料一 尽管这是一个基督教的信仰时代，我们却总能透过布满城堡和教堂的中古景色，看到一种很不精致的封建制度和一种非常特殊的生活方式在欧洲兴起：政治是分散割据的，社会几无安全和秩序可言；通过采邑的层层分封骑士们结成了领主和附庸的关系；……因战争需要而建立起来的采邑、庄园等制度正在把带有军事性质的组织变成人们进行农业生产的基本单位。……社会结构、绘画、音乐、建筑、民族性格以及生活方式的各个细节，都带上了基督教的色彩。……我们总是“言必称希腊”……断定中世纪只是宗教上的狂热和科学上的蒙昧。事实上，中世纪文化与古典希腊罗马文化都是西方文化的根，如果没有中世纪这一中间环节，当今意义上的西方现代文化难以产生。
——摘编自韩亚辉《西方文化评析》
材料二 当历史的脚步迈进16世纪时，原先的不同地区、不同文明区域、不同国家，由于其政治制度、社会结构、文化传统的不同，开始显示出其进步的动力各有差异。……从世界历史的范围看，西欧诸国最早迈向了现代世界，发展了现代工业文明，并取得了在世界范围内的优势地位。是什么力量推动它的进步和发展？从长时段的视角来考察，科学革命、思想革命、市场经济体制给了西欧诸国以强劲的推动力，使其以不可阻挡的力量在世界舞台上猛然崛起，以前所未有的速度进行跳跃式发展。
——摘编自王斯德《世界通史（第二编）工业文明的兴盛——16-19世纪的世界史》
材料三 1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，英国外交大臣格雷伯爵评论道：“灯光正在整个欧洲熄灭。”他的评论的确很有道理，而且其正确的程度比他当时所能预见的还大得多。第一次世界大战注定要使格雷伯爵所熟悉的整个欧洲变成废墟。它毁灭了数世纪之久的王朝，代之而起的是格雷伯爵这样的贵族政治论者所朦朦胧胧意识到的新的领袖、新的制度和新的意识形态。
第一次世界大战还标志着曾在19世纪十分完全、十分反常地支配全球的欧洲的结束。到大战末时，欧洲的控制已明显削弱，而且正在各地受到挑战。这些挑战在世界大多数地区被设法成功地阻止了。但这种缓解只持续了20年，因为第二次世界大战完成了第一次世界大战的这一削弱过程，使欧洲各地的帝国处于大混乱之中.
——摘编自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以后的世界》
(1)根据材料一、概括中古时期西欧社会所呈现的特征，并结合所学知识，从“中间环节”的角度，用一句话概述中古西欧文化的历史价值。(2)根据材料二、结合所学，写出16-17世纪欧洲通过“科学革命”而形成的思维方式和科学方法。“市场经济体制给了西欧诸国以强劲的推动力”，列举16-19世纪“猛然崛起”的若干新商业经营方式。
(3)根据材料三、概括英国外交大臣格雷认为“灯光正在整个欧洲熄灭”的史实依据，并结合所学，用一句话指出欧洲“支配全球”的“控制”力在20世纪发生的变化。
材料 日本和德国为争取其在华的利益，在中国青岛爆发了战争。这场战争不仅是第一次世界大战的重要组成部分，也是“一战”中唯一的亚洲战场。1914年8月，日本趁着德国忙于欧战，无暇顾及其在亚洲的殖民地的时机，对德宣战，封锁胶州湾。9月，日军在要求中国军队保持中立的情况下，向青岛发起全面进攻。日本无视中国要求其把战事限制在租借地境内的合法要求，日本把军事行动不断扩大范围。鉴于青岛要塞属坚固的现代化要塞，且从对外关系上考虑需要迅速夺取，日本配备攻城重炮，海陆军协助作战，最终致使德军于11月签订停战条约，日军占领青岛。经过此次战争，日本取代德国成为青岛的殖民统治者，确认了日本在华利益的延伸。这次战争给中国人民带来了巨大灾难，严重侵害了中国的主权，也遭到了中国人民的反对。
——摘编自许诺《一战全史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括日德青岛战争爆发的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，简析日德青岛战争的影响。
