阅读下列材料,回答问题。
(1)将上述图片所示文明成果放入示意图中相应位置。(填写字母)
①
④
(2)上述文明成果属于历史遗址的是
(3)按照下列示例完成任务。示例:文学方面,可以用图A和图F作研究。
任务一:
任务二:建筑方面,可以用图
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(1)【说一说】
材料 巴比伦国王汉谟拉比(约BCl792~1750年)集以往法典之大成编纂了该地区涉及范围最广最为充整的汉谟拉比法典。法典规定谋杀,偷窃、行骗、诬陷、为逃跑的奴隶提供庇护、没有遵从王室命令等等都要处以死刑。民法部分对价格、报酬、商业交易、婚姻关系和奴隶买卖等都进行了规范。法典以“同态复仇”为原则,罪犯受到的惩罚应该与他给被害人所造成的伤害一样,不过在施行这一准则的时候也顾及到社会等级不同,譬如一个自由民伤害了另一个自由民的眼睛或骨头就必须以失去自己的眼睛或骨头作为惩罚。但是,倘使一个自由民伤害的是一个奴隶的眼睛或骨头,那么他只需交纳银子作为罚金即可了事。汉谟拉比通过法典建立起一套公共准则,在一定程度上对辽阔的巴比伦帝国之内的统一有所贡献。
——摘编自杰里·本特利《新全球史》上
请回答:根据材料并结合所学,概括《汉谟拉比法典》的特点并指出它的性质。
(2)【写一写】
史料 古代埃及人重视家庭。
一位父亲教孩子要孝敬母亲:
绝不可忘记你母亲的大恩……十月怀胎,备极辛苦,哺养怀抱,不辞劳瘁。为你揩屎揩尿,从无一丝厌烦。为你上学,为你备膳,一天到晚忙个不停。
另一位父亲告诫儿子要善待妻子:专注你的事业,美化你的房屋,爱护你的妻子。别使她饿着,别使她冻着……和睦相处,让她高兴,她会使你受益……假定你们相处不善那你的家庭便会破败。
——摘译自[美]威尔·杜兰特《东方的遗产》
请回答:谈谈古代埃及在家庭教育方面有哪些值得我们借鉴?
(3)【说一说】
材料 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统,在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中,现代天文学家中的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家,欧洲语言中的大多数星宿的名称都来源于阿拉伯语。12世纪开始,许多希腊哲学著作的阿拉伯文译本又被重新译成欧洲各种文字,欧洲人才重新听到亚里士多德的名字,接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流,给欧洲带来了解放心灵的“大跃进”,促进了发展自由思想的伟大进步,导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手,逐步传入西欧的。
——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》
请回答:根据材料,概括阿拉伯人对欧洲社会的影响。
材料一 历史学家斯塔夫里阿诺斯认为,从时间上看,诸古代文明始于公元前3500年左右,一直持续到公元前1000年,诸古典文明则是始于公元前1000年,终于公元500年让位给中世纪文明。从地理区域上看,诸古代文明局限在大河流域,但诸古典文明却向外伸展,直到彼此接壤为止。于是,古典时代的文明整个地覆盖了从大西洋到太平洋的整个欧亚大陆。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
古代主要文明示意图材料二 当西欧人开始探险航行时,他们发现散居世界各地的诸民族处于完全不同的发展水平。澳大利亚土著居民仍处在旧石器时代的食物采集阶段,美洲处在从旧石器时代到中美洲文明的不同发展水平上,非洲也表现出是似的多样性,欧亚大陆的中东、南亚和东亚有着非常先进、高度发展的文明。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)根据材料一并结合所学知识列举出古代文明的典型代表及起源地区。(2)古典文明向外伸展促进了文明的交流,结合史实回答文明交流的重要表现。
(3)根据材料二并结合所学知识,你认为影响人类不同发展水平的因素有哪些。
世界古代文明呈现出起源多元性、发展多样性的特点。某旅行社拟围绕世界古代文明开展设计专题考察活动。
(1)请结合地图,为旅行社规划一条以埃及为起点自西向东的旅游路线,便于游客了解各古代文明区域的历史文化(参照示例,用历史地理术语进行表达)
________-________-________-________-黄河流域
(2)协助旅行社完成古代文明景区的历史介绍,并与地图上的空间位置相匹配
封面 | 景区历史介绍 | 地图位置 (填写字母) |
极负盛名的胡夫金字塔、哈夫拉金字塔矗立于此,作为________的陵墓,是古埃及人来世信仰的体现 | ||
________制度与佛教发源于此 | ||
古代________是欧洲大陆法系的渊源 | ||
宗教古城麦加是________的第一圣地 | ||
________文字与泥板文书揭开了文明的面纱 | ||
作为西方文明的源头之一,小国寡民的城邦随处可见,以________(地点)为代表的古希腊民主政治开西方民主政体之先河 |
材料一
材料二 中世纪的英国,其经济生产模式是庄园经济,它是一种封建主义经济。在庄园中,农奴是最主要的劳动者,他们处于庄园体系中的最底层,是被剥削的对象;领主是庄园的所有者,他们在庄园体系中,处于最高层,是庄园经济生产的组织者和管理者。此外,在这两者之间,还有一个阶层——自由民,他们更多的是通过租种领主的土地,来维持自己的生活,同样是处于被剥削的地位,但其境况在一定程度上要好于农奴
材料三 经济学家托尼曾经估算,“农民每交给领主1个便士,就往自己口袋放进6个便士。”很显然,如果没有庄园法对农民的保护,这是很难做到的,甚至是不可能的。
材料四 西欧封建社会是一个等级森严的社会,人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征,所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰,有的国家甚至立法,明令平民不得穿着格子呢绒服装,不得佩戴金银首饰和穿着色彩艳丽的服装,不得戴手套、佩短剑。凡此种种,都是为了显示和维护贵族的特权地位。
——黄春高《西欧封建社会》
材料五 法兰克王国建立之初,为了稳固自己的统治,克洛维皈依了基督教。在他的带动下,整个法兰克王国都信仰基督教。8世纪时,查理继位后,继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的十分之一贡献给教会,教会因此变得富有,势力越来越大。800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称他为“罗马人的皇帝”。
——《中学历史教学参考资料》
(1)材料图中①②③处有代表性的文明古国有哪些?佛教产生于图中哪一处?
(2)根据材料一,指出西欧庄园经济的主要劳动者构成。
(3)根据材料三,指出庄园法庭存在的积极意义。
(4)材料四中,西欧封建社会对人们服饰进行限制的目的是什么?
(5)从材料四、五可以看出,西欧封建社会的特点有哪些?
世界古代文明呈现出起源多元性、发展多样性的特点。某旅行社拟围绕世界古代文明开展设计专题考察活动。
(1)请结合地图,为旅行社规划一条以埃及为起点自西向东的旅游路线,便于游客了解各古代文明区域的历史文化(参照示例,用历史地理术语进行表达)
________-________-________-________-黄河流域
(2)协助旅行社完成古代文明景区的历史介绍,并与地图上的空间位置相匹配
封面 | 景区历史介绍 | 地图位置 (填写字母) |
极负盛名的胡夫金字塔、哈夫拉金字塔矗立于此,作为________的陵墓,是古埃及人来世信仰的体现 | ||
________制度与佛教发源于此 | ||
古代________是欧洲大陆法系的渊源 | ||
宗教古城麦加是________的第一圣地 | ||
________文字与泥板文书揭开了文明的面纱 | ||
作为西方文明的源头之一,小国寡民的城邦随处可见,以________(地点)为代表的古希腊民主政治开西方民主政体之先河 |
文明的产生
材料一 古代世界的主要文明成就
主要文明 | 主要成就 |
古代埃及 | 君主制;法老;金字塔;象形文字;神话与文学故事;太阳历;数学;纸莎草 |
古巴比伦 | ① |
② | 种姓制度;《摩诃婆罗多》、《罗摩衍那》;创造1—9的数字,发明了“0” |
古代希腊 | 雅典民主政治;古希腊神话、悲剧和喜剧;史学;哲学 |
——《中外历史纲要(下)》
材料二 我们在考察古代世界各大文明时,每每能看到一些共同性的趋势和现象,这应该是由于它们都要面对一些共同性的问题所致。然而又由于各地生态系统、自然环境、社会环境毕竟不同,使得人们的生产形式、生活方式以及解决问题的方法形成种种差异,从而在进入文明时代的过程中,那些被学界称之为文明的“要素”或物化的标志物也必然会呈现出差别。我们也正是通过这些差异,才可以对各区域不同类型的文明作出进一步的比较。
——摘编自王震中《中国文明起源的现状与思考》
(1)参照表格已有的内容,对空格①②进行补充。(2)结合材料一的史实说明材料二的观点。
材料一 (卢商)早孤,家窭(jù,贫寒)困,能以学自奋。举进士、拔萃,皆中。由校书郎佐宣歙、西川幕府。入朝,累十余迁,至大理卿。……擢中书侍郎、同中书门下平章事。
——摘自《新唐书》列传第一百七
材料二 (雅典)最初是实行君主政体,以后让位于由九个执政官主持的寡头政治。这九个执政官是主要执政官,全部属于贵族。……后来朝愈益民主化的方向发展。急速发展的贸易创造出一个强有力的中产阶级,他们同失去产业的农民联合求政治自由化。
——摘自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
梭伦寻求善世的真理。他相信,违背公正必然要扰乱公众的生活。个人对自己的行为负责。于是,权威的根基就被摧毁了。
——摘自【加】哈罗德·伊尼斯《传播的偏向》
(1)材料一反映中国古代选官制度发生了怎样的变化?对当时社会政治有何影响?
(2)怎样理解材料二中“权威的根基就被摧毁了”?并分析其进步作用。
(3)比较上述两种政治制度变化的主要不同。
写作时期 | 史学家及其著作 | 对“世界”范围和中心的认知 | 形成认知的原因 |
公元前5世纪 | (古希腊)希罗多德《历史》 | 包括希腊地区、西亚、北非、多瑙河外、两河流域、波斯,以及在此以北的草原地带。 | (1) |
公元前2世纪 | (西汉)司马迁《史记》 | 以中原为中心,东起朝鲜,西迄大夏、安息。 | (2)西汉稳定与繁荣;统一多民族国家疆域辽阔;儒家思想的影响;丝绸之路开辟;史学传统;司马迁个人学识、游历等因素。 |
14世纪 | (阿拉伯)伊本·赫勒敦《阿拉伯人、波斯人及柏柏尔人史》 | 以信奉伊斯兰教的阿拉伯诸国为主体,其周国地区不过是阿拉伯世界的陪衬。 | (3)深受宗教的影响;阿拉伯文化的繁荣;阿拉伯地区是当时东西方文化交流的桥梁;阿拉伯人活动范围广。 |
19世纪末20世纪初 | [英]阿克敦《剑桥近代史》 | 包括了世界不同的地区和国家,突出欧洲在世界的中心地位。 | (4) |
21世纪 | [美]杰里·本特利等《新全球史》 | 从全球整体的视野审视各个地区、各个国家和各个民族之间的横向互动关系,淡化单一地区或国家的个性和特殊性。 | (5) |
参照表中“形成认知的原因”(2)(3),任选(l)(4)(5)之二予以完成。
材料一 中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育出和形成的基本思想理念,如革故鼎新、与时俱进的思想①,脚踏实地、实事求是的思想,患民利民、安民室民的思想②,道法自然、天人合一的思想③等可以为人们认识和改造世界提供有益启迪,可以为治国理政提供有益借鉴。
——《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》(2017 年)
材料二 东周社会……人的思想现在可以自由驰骋了……中国这一思想繁荣的时代与古希腊的哲人时代、希伯来的先知时代及古印度的佛陀及其他早期宗教领袖的时代几乎是同时产生的。……不过他们得出的答案大相径庭,从而使地中海文明、南亚文明和东亚文明就此分道扬镳,各自朝着不同的方向发展下去。
——【美】费正清《中国:传统与变迁》
(1)春秋战国时期的学术思想是中华传统文化发展的源头。材料一中①②③代表的思想分别可以追溯到当时哪一学派?根据材料并结合所学说明中华文化的价值。
(2)列举这一时代中“地中海文明”和“南亚文明”的思想家(或宗教领袖)。结合所学指出古希腊哲人们共同探究的问题。