材料一 欲观周之所以定天下,必自其制度始矣。周人制度之大异于商者,一曰立子立嫡之制,由是而生宗法及丧服之制,并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。……其旨则在纳上下于道德,而合天子、诸侯、卿大夫、士、庶民,以成一道德之团体。周公制作之本意实在于此。
——王国维《殷周制度论》
材料二 秦既称帝,患周之败,以为起于处士横议,诸侯力争,四夷交侵,以弱见夺。于是削去五等,堕城销刃,箝语烧书,内锄雄俊,外攘胡、粵,用一威权,为万世安。然十余年间,猛敌横发乎不虞,适戍强于五伯,闾阎逼于戎狄,响应㿊于谤议,奋臂威于甲兵。乡秦之禁,适所以资豪杰而速自毙也。
材料三 笔者认为,元行省制是古代多民族统一国家发展一壮大过程中中央与地方权力结构不断调整、完善的产物。它并非单纯的中央集权或地方分权。元行省制的历史价值在于:它创立了一种以行省为枢纽,以中央集权为主,辅以部分地方分权的新体制。
——李治安《元代行省制的特点与历史作用》
(1)根据材料一分析,“封建子弟之制”指什么?该制度对周朝产生哪些积极影响?
(2)据材料二,秦“患周之败”而在地方推行哪种制度?吸取周、秦灭亡的教训,西汉建立者对地方行政制度进行了怎样的调整?
(3)结合材料三和所学如识,元代行省制有哪些特点和作用?
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时期 | 概况 |
商 周 | 强调家庭“上事宗庙、下继后世”的血缘关系,突出“父子之序、长幼之伦”的观念。 |
两 汉 | 形成重孝风气,在财产继承上无论嫡庶都拥有同等的继承权,对中国传统文化传承和发展有重要影响的“家学”逐步兴起。 |
隋 唐 | 私塾兴起,礼法文化下移至普通民众;唐朝保证老人和残疾人拥有一定数量的授田,并规定60岁以上免除赋役负担;唐朝中叶以后,流民大量增加,家庭较为动荡, |
宋元 | 强调父为子纲,妇女守节、“不事二夫”;同居共财的大家庭由之前的“北盛于南”转变为“南盛于北”。 |
明清 | 择偶不仅要求“门第相当”,也“论财”;妇女裹小脚风气盛行;男孩在6岁左右一般要入塾读书,教材为“四书五经” |
——摘编自张国刚《家庭史话》
任选其中两个发展阶段,提取有关我国古代家庭变迁的信息,并加以简要分析。
材料一 古代饮食中的礼制思想,通过先秦古籍的记载得以体现:
天子举(丰盛的饮食)以大牢(牛羊猪),诸侯举以特牛,卿举以少牢(羊),大夫举以特牲(猪),士食鱼炙,庶人食菜。上下有序,则民不慢。
——摘自《国语》
夫礼之初,始诸饮食……犹若可以致敬其鬼神。
父母在,朝夕恒食(先饮食),子妇佐饺(后饮食)。孝子之养老也……以其饮食忠养之。
——《礼记》
凡食之道:大充(指过饱),伤而形不臧;大撮(指过饥),骨枯而血冱(匮乏)。充撮之间,此谓和成。
——《管子》
(1)概括先秦时期饮食礼仪的特点,简析这种礼仪形成的社会原因。
材料二 欧洲礼仪的产生经历了从“courtoisie”(宫廷礼仪)到“civilite”(礼仪)弄到“civilization”(文明)的演变。“宫廷礼仪”最初是指欧洲封建君主的宫廷行为方式,16世纪泛指骑士贵族的举止方式。16世纪中叶后,随着骑士贵族的没落和新贵族的兴起,“礼貌”逐步取代了“宫廷礼仪”,成为上流社会举止的普遍性要求。这迎合了新教教会的变革,得到了教会的支持并不断传播。
18世纪中叶开始,随着中产阶级的崛起,等级社会日趋衰落。法国大革命使欧洲社会政治中心由宫廷转移至市民社会,越来越多的市民阶层与贵族一样成为上流社会的一分子。“礼貌”也经历了一个市民化的过程,被更具有普遍意义的“文明”所取代。个人行为方式也朝着理性节制的方向发展。
——摘编自杨素萍《欧洲国家礼仪教育的变革及动因探究》
(2)阅读材料二,概括欧洲礼仪的变化,并结合所学分析其背景。
材料三 1859年美国驻华公使华若翰欲赴京觐见皇帝,与清政府交换《天津条约》。咸丰皇帝要求行跪拜礼,想以之形成礼仪惯例,华若翰表示不能接受跪拜礼。双方经多次交涉未果,最后只好罢议,公使不必面见皇帝而直接换约。1873年同治皇帝亲政后,西方驻华公使以公使团的名义再次要求觐见皇帝,双方围绕跪拜礼又进行了尖锐的交涉。清政府最终被迫改为鞠躬礼。
1912年元旦,中华民国临时政府发布文告,废止跪拜等旧礼;8月,又规定公务活动中施脱帽鞠躬礼。
1949年,外交部邀请苏联和东欧国家驻华大使,对中国外交官培训礼仪。1951年外交部制定的《对外宾交际须知》规定:宴会请柬须提前一周发出,宴会人数避13(西方忌讳);谈话不过分恭维,也不过分谦虚……1955年外交部礼宾司成立。1990年起全国人大先后制定了国旗法、国徽法、国歌法等,对外交活动中国旗、国徽、国歌的使用做出明确规定。
——摘编自王开玺《试论中国跪拜礼仪的废除》等
(3)阅读材料三,对晚清以来的外交礼仪进行解读。
要求:提取信息充分;总结和归纳准确、完整;解释和分析逻辑清晰。
材料一 夏商时期,分散的各部族均称为"国”,故有“执玉帛万国”之称。西周初年,天子建国,诸侯主家,“国”“家”始全称为一,诸侯自称为“国”,天子自称为“邦”。西汉初年分封诸侯王,其封邑也称为国。经过文、景两帝削藩,至汉武帝时,诸侯王的国已经改并为郡县系列,诸侯王只食其赋而不准治事,治理事务改归中央直接任命的国相负责。西汉以后,历代都有宗室封王制度。除少数朝代的封国有过相对的自治权之外,诸侯王均不得管理所封国内的军政事务,概由朝廷派遣的官员进行管理,实际上是纳入地方行政序列。
——摘编自韦庆远、柏桦《中国政治制度史》
材料二 元代实行省、路、府(州)县四级制,一级政区是行省,“掌国庶务,统郡县,与都省为表里”,省有政令则布于下,郡县有请则达于省"。全国设中书省1个,为中央机构中书省的直辖地区,又称都省、腹里。设行省11个,主要长官为平章政事、参知政事等(主要由中央朝廷的大臣兼衔),统领一省之军政事务。明代地方行政区划仍采取省制。据史籍记载,明代有省15个,清代沿袭明代地方行政体制,仍实行省制,由15省增至23省,从而为我国现代省级政区的划分奠定了基础。
——摘编自梁励《中国古代地方行政区划沿革述论》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周初年与西汉初年分封制的相似之处。
(2)根据材料二并结合所学知识,概括元代行省制度的特点综合上述材料并结合所学知识,谈谈中国古代地方行政制度发展演变的趋势
关于中国古代封建社会的政治制度改革有两条主线:分别是在中央强化君主专制;在地方改革强化中央集权。下列是关于秦朝、汉朝、唐朝重要制度变革的表述:
材料一:秦朝时期,在地方设郡、县两级行政机构,官员由中央考核和任免。
材料二:汉朝时期,汉武帝颁发法令,要求诸侯王将封地再分封给子弟,借此来瓦解地方诸侯的势力。汉武帝在中央任用亲信,建立直接听命于自己的中枢机构。
材料三:唐朝时期在中央设中书省,门下省和尚书省,分割相权;另外设吏部、户部、礼部、兵部、刑部和工部作为行政机构。
(1)结合上述材料,概括材料中秦、汉、唐的政治制度?
(2)谈谈上述材料中的政治制度有哪些积极意义?
材料一:论中国政治制度,秦汉是一个大变动。严格来说,要到秦汉,才是中国历史上正式有统一政府。秦以前的中国,只可说是一种“封建的统一”。一直要到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府;而其所辖的各地方……是紧密隶属于中央的行政区。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
(1)阅读材料一,写出“封建的统一”所指的制度。根据材料一并结合所学,列举秦朝中央与地方政治制度“大变动”的相关史实。
材料二:汉代,三公九卿的衙门在宫外,叫府或寺,以三公九卿为代表的正规中央也叫外朝。皇帝为了方便处理政务,皇宫内部也有一些办公机构,叫台或阁,比较有名的是尚书台和兰台。汉武帝统治期间,朝廷还用加官的方式,不拘一格任用人才,提拔一些资历浅、有能力的人,令其入宫办事。加官比较有名的有侍中、中常侍、给事中等。这些加官和台阁大权在握,形成事实上的决策中心,即“中朝”或“内朝”。三公九卿离皇帝较远,主要是执行政策和管理事务。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
(2)根据材料二,说明汉武帝时期中朝和外朝的权限职责,并结合所学知识概括这一制度的影响。
材料一 秦朝建立后,在全国设立了36个郡,随着疆域的扩大和行政区划的调整,到秦朝末年全国约有50个郡,下辖近千个县。至此,秦朝拥有北起河套、阴山山脉和辽河下游流域,南至今越南东北部和广东大陆,西起陇山、川西高原和云贵高原,东至朝鲜半岛北部的辽阔疆域。秦朝开拓的疆域构成了此后历代中原王朝疆域的主体,成为中国统一的地理基础。
——摘编自葛剑雄《疆域与人口》
材料二 秦汉以来,地方行政区划大抵依山川地形或历史传统等因素来确定,容易被地方长官当作割据的地理条件。“元代分省建置,合河南河北为一,而黄河之险失,合江南江北为一而长江之险失”,这样朝廷就比较容易控制。岭北、辽阳、甘肃等行省的设置,以防范蒙古诸王为主要目的;陕西、四川、云南、河南四省的设置,则以控制军事重镇为重心;江浙、湖广、江西三省,大抵以镇压新征服区域和搜刮财赋为基本宗旨。朝廷直接掌握了基本权力(如主要军队、官吏任用等),部分权力分寄于行省的同时又借行省集权于中央。元行省制是古代统一多民族国家发展过程中中央与地方权力结构不断调整、完善的产物,对元代社会和后来的明清、近代影响深远。
——摘编自李治安《元代行省制的特点与历史作用》等
(1)根据材料一并结合所学知识,指出秦朝的地方管理制度,并列举秦朝拓展疆域的主要举措。(2)根据材料二并结合所学知识,概括元代行省制的特点并分析其历史作用。
【推荐1】阅读下列材料:
材料一:
材料二:(明太祖)“罢丞相不设,析中书省之政归六部”。
——《明史》
材料三:(清人赵翼说)“国初承前明旧制,机务出纳悉关内阁……雍正年间,用兵西北……选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。后名军机处,地近宫廷,便为宣召”。
——《檐曝杂记》
(1)根据材料一中的示意图,指出图示一、三分别反映的政治制度是我国历史上哪两个朝代开创的?如何评价图示二所示的政治制度?
(2)材料二、材料三反映出明清时期君主专制制度有哪些新的变化?你怎样认识明清时期君主专制制度的消极影响?
材料一 元朔二年,汉将卫青继秦朝蒙恬之后又一次夺回河套地区,汉于此设置朔方郡,徙民10万口居之。……汉武帝欲伐匈奴,计划联络大月氏自西夹击,遂于建元元年派遣张骞出使西域。……张骞通西域使天山南北地区在历史上第一次与中原连为一体,中原与西域乃至更西地区的交通线逐步开辟。
——张帆《中国古代简史》
材料二 为管理这样广袤的疆土,元朝逐渐形成一套行省制度。……起初行省带有比较明显的中央派出机构色彩,至忽必烈后期已基本上转变为地方常设的最高行政机构……行省辖区广阔,权力集中,地方军、政、财权无所不统,与宋朝分割地方权力的制度明显有异。这种情况很大程度上渊源于元朝特殊的民族征服背景。中央只有加重行省权力,才能够及时并有效地镇压反抗行动,同时也能对分封在边疆地区的诸王贵族进行节制。……在后来的历史发展中,元朝行省极少扮演体现地方独立性、代表地方利益的角色,相反主要起到了代表中央控制地方局势、征敛财富的作用。
——袁行霈等《中华文明史(第三卷)》
(1)根据材料一概括汉武帝时期在河套地区采取的措施,结合所学说明汉武帝派遣张骞出使西域的目的和影响。
(2)根据材料二,指出元代行省性质的变化,概括中央加重行省权力的原因和目的,结合所学知识简述元朝行省制的意义。