【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

材料一   春秋战国时期代表学派观点

观点	出处
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。	《论语》
孔子成《春秋》而乱臣贼子惧。	《孟子》
王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦、楚之坚甲利兵矣。
君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸，好利多诈而危。	《荀子》
道生一，一生二，二生三，三生万物。	《老子》
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
故明主之国，无书简之文，以法为教。	《韩非子》

材料二   “何言乎王正月？大一统也。”

--《春秋公羊传》

“修其教不易其俗，齐其政不易其宜。”

--《礼记·王制》

“海内为郡县，法令由一统。”

--《史记·秦始皇本纪》

“《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”

--《汉书·董仲舒传》

材料三   元朝天下，长官皆其国人是用。至于风纪之司，又杜绝不用汉人南人。宥秘之机，又绝不预闻矣。其海宇虽在混一之天，而肝胆实有胡越之闻。不过视官爵为己私物。······是以不及百年，大乱继踵。

--叶子奇《草木子》

堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨人吃人，钞买钞。何曾见，贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜。

——陶宗仪《南村辍耕录》

(1)根据材料一并结合所学知识，说明先秦诸子思想主张对提升统治者国家治理能力的作用。
(2)阅读材料二，概括中国古代国家治理中所蕴含的政治智慧。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括元朝统治灭亡的原因以及对后世国家治理有何启示。

【推荐2】唐诗宋词中的历史“词言情，诗言志”…唐诗家词中体现了作者的情怀也反映了时代的面貌

材料一 《出塞二首》

【作者】王昌龄【朝代】唐代

秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

材料二 《满江红·写怀》

【作者】岳飞【朝代】南宋

“怒发冲冠，凭栏处、潇潇两歇。抬望眼、仰天长嘯，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车踏破，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。”

（1）两段诗词中的“胡”各指什么少数民族？
（2）历代中原王朝采用的民族政策不尽相同，衍生出了一系列典型事件，请完成下列表格中左右两列信息的匹配。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”。

——唐太宗

材料二   元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。        

——《中外历史纲要》（上）

请回答：
（1）材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？试结合所学归纳唐朝处理民族关系的方式有哪些。
（2）依据材料二和所学知识，回答元朝经略吐蕃、西域、台湾的措施和意义。
（3）如果进行研究性学习，请你为上述材料确立一个主题。

【推荐1】阅读材料，完成下列问题。

材料一

材料二   唐朝统治者具有“华夷一家”的观念，与300多个国家和地区保持友好往来。来到唐朝的各国使者、商人、教徒、艺人等络绎不绝，日本派遣的“遣唐使”就达13次。佛教盛行，景教、祆教、拜火教也在唐朝得到尊重。外国人还可以通过科举考试在唐朝入仕为官。据韩愈记载，“岭之南，其州七千……外国之货日至，珠、香、象、犀、玳瑁、稀世之珍，溢于中国，不可胜用”。唐朝在广州设置了管理对外贸易机构市舶司，并在长安、扬州等地为来华经商的波斯、阿拉伯侨民设有“蕃坊”特区，发展为繁华商业区。

——摘编自李庆新《唐代广州贸易与岭南经济社会变迁》

概括材料中唐朝对外开放的特点，结合所学知识做出合理解释。

【推荐2】统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。阅读下列材料，回答问题。

材料一：赢政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立国家元首制度称“皇帝”;二是成立中央政府机构..…以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度，此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。

——摘编自袁行霈等主编《中华文明史》

材料二：汉朝皇帝的高招是，延揽始终坚持封建制度的学派来支持中央集权的国家.…中央集权国家的理念逐渐与这个文人阶层和儒家信徒紧密结合起来。这个文人阶层原来捍卫的是旧封建制度，但是在此之后，他们一直反对任何分裂活动。

——菲茨杰拉德《中国简明文化史》

材料三：唐朝边疆地区有突厥、回纪、吐蕃、南诏、渤海等地方政权。唐朝政府与它们都保持着良好关系。………贞观十四年(640年),文成公主入藏；景龙四年(710年),金城公主入藏；唐蕃之间还数次会盟。南诏的13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣弟入唐学习。唐朝的边疆管理机构主要是大都护府、都督府、羁縻州…..都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。

——摘编自选择性必修一《国家制度与社会治理》

(1)依据材料概括指出秦朝中央集权制度的三个主要环节。
(2)依据材料二并结合所学知识，概括指出汉武帝为巩固中央集权国家在思想上采取的措施以及这一措施产生的影响。
(3)依据材料三，概括指出唐朝与边疆各民族进行交往、交融、交流的主要方式。结合所学知识，阐述唐朝民族政策对统一多民族国家的积极影响。

【推荐3】我国自古以来非常重视民族关系的发展。阅读材料，回答下列问题。

材料一   秦在开疆拓土的过程中，灭义渠后在西北地区设陇西等三郡；开岭南，在南越之地设置南海等郡。汉王朝亦然，在匈奴故地陆续设立敦煌郡等，在西域设立西域都护府。西域都护是西汉政府在西域设立的最高军政长官，其职责主要是维护当地秩序，保障丝绸之路西域南北道的安全和畅通。秦从匈奴手中夺得河套地区后，就以“益田一顷，益宅九亩”的“拜爵”方法，将数以万计的中原汉族军民，“戍以充之和迁去开垦土地”。有汉一代，更是大规模实行屯田戍守、徙民实边的政策。自汉代起，“汉人”作为华夏民族的称谓已为境内外普遍接受。华夏民族与周边民族的融合发展到了一个新的阶段。内地居民迁入边地，对这些地区经济、文化的发展也有重要的影响。

——摘编自徐杰舜《秦汉民族政策特点初论》

材料二   “李唐起自西陲，历事周隋，不唯政制多袭前代之旧，一切文物亦复不间华夷，兼收并蓄。”北朝的胡人君主，都有大单于和中国皇帝的双重身份。唐太宗继承了同样的传统，一身兼中国大皇帝和草原上天可汗。在“回纥以南，突厥以北”有特辟的交通路线引向长安，号称“参天可汗道”。唐朝周边的许多地区实际上仍由原来地方族群的领袖管理，他们有“大都督”“大都护”这一类的名称，甚至还加上唐室中央政府的官衔。

——改编自向达《唐朝与西域文明》

材料三   党的十八大以来，党中央高度重视民族工作，深入推进民族团结进步事业，着力打牢中华民族共同体思想基础，大力营造中华民族一家亲的社会氛围，各民族交往交流交融广泛开展，平等团结互助和谐的社会主义民族关系不断巩固和发展，中华民族共同体意识不断铸牢。

——摘自陈立鹏《铸牢中华民族共同体意识要加强五方面工作》

(1)依据材料一并结合所学知识，概括秦汉政权处理民族关系的举措并说明其历史意义。
(2)依据材料二并结合所学知识，归纳唐朝前期处理民族关系的特点。概括指出唐朝处理民族关系的主要方式。
(3)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对党中央强调铸牢中华民族共同体意识的认识。

【推荐1】中国古代对外经济文化交流频繁，促进了社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

在第二届世界考古论坛上，社科院考古所所长王巍做了题为“汉代之前的丝绸之路”的主题演讲，从考古发现出发，详解了欧亚大陆早期的文化交流。在演讲结束时他指出：“汉代张骞通西域，并非丝绸之路的开始，而是开启了古代东方与西方交流的新时代。即由零星地、断续地、小规模地民间交流转变为大规模地、持续地、官民结合的交流。”

史料①：《穆天子传》记载了约三千年前周穆王西游会见西王母的故事，并有周穆王送给西王母“锦组百纯（匹）”的记录。（穆王与西王母会见的地点大约在今天甘肃、青海和新疆一带）

史料②：甘肃某遗址黄牛骸骨。甘肃地区多处发现的距今5000年（公元前3000年）的黄牛骨骸，被认定为最早的家牛。在这些骨骼中，发现了原产于西亚地区的黄牛DNA说明这些家畜来自西亚地区。

史料③：俄国阿尔泰地区巴泽雷克墓出土的丝织品（约公元前5世纪）。

——据中国社科院考古研究所资料整理

指出材料①②③的史料类型，并依据史料说明“汉代张骞通西域，并非丝绸之路的开始”的理由。

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一   

战国时期的青铜牛尊（1923年山西省浑源县李塔村出土）

材料二   2000多年前，亚欧大陆上勤劳勇敢的人民，探索出多条连接亚欧非几大文明的贸易和人文交流通路，后人将其统称为“丝绸之路”…是促进沿线各国繁荣发展的重要纽带，是东西方交流合作的象征。

——《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》

材料三   习近平提出，要加快推进丝绸之路经济带，海上丝绸之路建设，通过海上丝绸之路，沿路国家可以加深入全面地认识一个改革开放40多年后的中国，可以更直接细致地感知和了解优秀的中华文明，进而接纳甚至吸收其优秀的成分。

——摘编自张勇《略论21世纪海上丝之路的国家发展战略意义》

（1）依据材料一并结合所学知识，指出材料一属于哪一类型的史料？当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
（2）依据材料二并结合所学知识，指出“丝绸之路”最早开通于哪个朝代？分析“丝绸之路”的主要历史作用。
（3）依据材料三并结合所学知识，概括“一带一路”倡议提出的历史依据和时代背景。