材料
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——摘编自方涛《治理内涵解析》
“治理”在古代汉语当中,含有国家安定、社会和谐,百姓渴望和追求良政、善治的意思。从上表中任选两个时期,根据材料并结合所学知识,阐述两个时期间国家治理的演进趋势。(要求:明确列出两个时期,观点明确,史实准确,论证充分,表述清晰。)
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材料 某高中历史社团以“中国古代史”为主题进行研究性学习,要求社团各小组根据以下单元结构展开探究。
第一单元从中华文明起源到早期国家的建立
第二单元从春秋战国到秦汉大一统国家的建立与巩固
第三单元三国两晋南北朝的民族交融
第四单元隋唐的发展
第五单元辽宋夏金多民族政权的并立
第六单元元朝的统一
第七单元明清时期的发展与面临的挑战
——根据朱绍侯主编《中国古代史》整理
请任选一单元,编写该单元下的子目录(至少两条),并对每条子目录加以简要说明。(要求:明确写出子目录,说明从史实出发,表述合理)
材料 秦国的“边缘崛起”,大的方面来说,是周天子地位日益衰落的结果,是“时势使然”;从小的方面来说,是与秦国君主本身的政治理想有关,与秦国前后数位君主的善于用人有关,但是从秦国商鞅变法起采用法家的“耕战”思想作为立国之本来说,可能就已经种下了秦朝“兴也速焉,亡也忽焉”的种子。所以,秦国从崛起到统一再到失败,其中的历史教训是值得记取的。
——摘编自李进、张异《战国时期秦国统一中国再反思》
根据材料,任选一个角度拟定一个具体的论题,并结合所学知识加以论证。(要求:论题明确,持论有据,逻辑清晰)
材料 习近平总书记多次强调:“我们面对的是百年未有之大变局”。“大变革(大变局)”指一个国家(社会)的大发展,即一个国家(社会)在一个较为集中的历史时期,社会的各个方面、各个领域,诸如科技、经济、政治、军事、文化等,都出现大发展和突破性进展,同时产生广泛而深刻的社会影响。下表为中国历史上经历的三次“大变革(大变局)”。
中国“历史大变革”的发展演进
发端时间 | 发端事件 | 结局 | |
第一次 | 公元前221年 | 秦统一六国 | 从分裂到统一,建立统一的多民族封建国家,形成了大一统的政治体、经济体和文化体 |
第二次 | 19世纪中后期 | 洋务思潮的“变局论” | 从农耕文明向工业文明逐步转型,推动了中国近代化的发展 |
第三次 | 1978年以后 | 中共十一届三中全会 | 改革开放,从站起来到富起来,实现中华民族的伟大复兴。 |
材料 在长达五千年的中华文明史上,以下几个关键环节导致中国在族群融合的基础上走向集权并日臻完善:商朝和西周时期华夏族群从黄河中游向东、向南扩张,形成华夏文明核心地带;秦朝,华夏国家持续向南扩张,并以中央集权的官僚体制取代分崩离析的封建体制;儒家世俗说教在汉代上升为官方意识形态,此后在历代封建王朝依然保持其正统地位,教义也日趋复杂;唐朝及此后历代封建王朝均主要采用科举考试制度,使得士人地位上升,主导了地方社会。
根据材料并结合所学中国古代史知识,就材料整体或其中任意一点拟定一个论题,并进行论述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表述清晰)
【推荐3】材料 早在东周时期,古代中国的君权专制,就逐步取得对封建势力的胜利;秦统一,专制君权在全国确立,在此后两千年,强大的专制皇权,成为拉动中国古代文明进步的重要国素之一;15、16世纪,欧洲王权与市民阶级联盟,结束中世纪以来普遍的分裂、混乱,建立统一民族国家,促进近代欧洲文明发展;17-18世纪,专制权力成为社会发展进步的阻碍,被中国和欧洲启蒙思想家共同抒击,专制君主制在中西命运却然不同。
结合材料与所学中西历史的相关知识,提取材料信息,自行拟定一个有关中西王权的具体论题,并就所拟论题进行简要阐述(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)