下表为1904年癸卯学制与1912年壬子学制普通中学堂课程的比较，造成这一差异的主要原因是（ ）
*为女生专设课程
| 1904年癸卯学制 | 修身 | 读经讲经 | 中国文学 | 外国语 | 历史 | 地理 | 算学 | 博物 | 理化 | 法制理财 | 图画 | 体操 | ||||
| 1912年壬子学制 | 修身 | 国文 | 外国语 | 历史 | 地理 | 数学 | 博物 | 理化 | 法治经济 | 图画 | 手工 | 家政* | 缝纫* | 音乐 | 体操 |
| A．政治制度的变革 | B．国家教育主权的收回 |
| C．男女平等的实现 | D．政府教育投入的增加 |
更新时间：2024-04-30 16:52:16
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【知识点】 文化传承的多种载体及其发展解读
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【推荐1】大学既是人类文化发展到一定阶段的产物，也是传承、研究、融合、创新高深学术的高等学府。下列关于西方大学说法正确的是（ ）
| A．兴起于文艺复兴时期 | B．拿破仑使大学逐渐倾向于世俗化 |
| C．洪堡促成大学职能的转变 | D．美国实行“大学区”制度 |
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【推荐2】20世纪70年代初，公益广告《哭泣的印第安人）播出，宣传“与大自然和谐共存”理念的印第安人形象在美国广泛传播。至于印第安人环保意识及行为的真实状况，白人主导的社会舆论则并不关心。这表明当时美国（ ）
| A．传统偏见影响文明认知 | B．印第安人形象遭遇白人抵制 |
| C．社会舆论利于种族和解 | D．经济危机加剧价值观念冲突 |
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名校
【推荐3】下表列举了多届夏季奥运会上中国选手领奖服的设计思路。这主要说明了（ ）
| 时间和举办地 | 设计思路 |
| 2000年悉尼 | 以龙为核心图案，这一年恰好是中国的龙年，上衣胸前动感十足的巨龙，寓意“巨龙腾飞”。 |
| 2008年北京 | 以祥云为核心图形，古时祥云有吉祥、美好的寓意，延续到现在又增添了和谐、共生的内涵，这与此次奥运主题恰好一致。 |
| 2012年伦敦 | 融入中国书法形式，上衣上蜿蜒的“龙”字造型将英国伦敦泰晤士河形象融入其中，生动地将北京、伦敦两届奥运会举办地连接起来。 |
| 2016年里约热内卢 | 将剪纸艺术与现代霓虹灯光效果相结合，营造出“光影龙”的样式，将跑步过程里的“跑步”动作与龙的整体相结合。 |
| A．运动服装兼具审美和实用功能 | B．中国的体育事业与文化交融共进 |
| C．文化借助特定的载体得到传播 | D．体育活动促进了世界和平与发展 |
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