材料一 20世纪20年代，受列宁主义的影响，“边疆”被描述为饱受压迫、亟待解放和潜在的反抗帝国主义不可忽视的革命力量。“民族平等”成为早期共产党人论述边疆、民族问题的核心理论。20世纪30年代，中国共产党获得了包括边疆少数民族在内的广大民众的广泛认同，民众的阶级意识也被逐渐唤醒，开始认识到“受穷不是命里注定而是被剥削的结果”。抗日战争期间，中国共产党“以平等原则将边疆少数民族争取民族解放的运动纳入抗战革命的洪流，建立了最广泛的民族统一战线”。1947年5月，第一个省级民族自治政府——内蒙古自治区正式成立。中国共产党的边疆、民族政策愈发成熟，实现了从理论到实践的飞跃。
材料二 1949年，中央军委决定建立专门的边防武装，用以承担边防、海防任务。1951年，再度整合边防力量，成立了中国人民解放军边防公安部队。十一届三中全会后，党中央立足时代主题，适时提出了沿海开放的重要战略。深圳、珠海、厦门等地建立经济特区等一系列重大举措。中国共产党创造性地提出“一国两制”构想，香港、澳门成功回归祖国，为解决台湾问题提供成功范例。在解决钓鱼岛与南海问题时，党中央着眼于国家根本利益和稳定海洋战略环境的大局，提出了“主权在我，搁置争议、共同开发”等一系列战略思想。1992年后，我国逐渐形成“沿海一沿边—内地”这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。
——上述材料摘编自白寿彝《中国通史》等
(1)根据材料一和所学知识，用至少两个史实证明边疆地区在革命时期的贡献。(2)根据材料一、二和所学知识，分析中国共产党边疆治理的演变特征。
(3)根据材料一、二和所学知识，简析中国共产党边疆治理的启示。
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材料一 开办黄埔军校应该说是孙中山军事上失败的结果。辛亥革命时，孙中山有两个运动，一个是新军运动，另-个是会党运动。辛亥革命以后，他的活动渐渐变成了拉拢军阀，结果是不断遭到失败。这就救训了孙中山，所以他在苏联和中国共产党的帮助下，懂得了建立革命军队的重要，接受了苏联顾问的建议，一九二三年决策，一九二四年正式开办黄埔军校，并决定由蒋介石当校长。
——曾庆榴：《共产党人与黄埔军校》
材料二 棉湖之战，开始于3月13日上午八时，结束于当天下午傍晚时分。此役，敌人北溃百多里，俘获敌军一名团长，八名营、排长，缴获枪支七百余支，俘敌兵士五百余人。在东征军总部召集了学生军全体官兵大会上，廖仲恺指出：“我们革命军不过受了四个月的训练而能得此成绩，可与黄花岗烈士媲美。”
——刘寒：《咯述1925年广东革命政府的两次东征》
材料三 我国机械化部队开始歼敌，则自杜将军章明督率始，在昆仑关大捷后，敌人开始认识到我国军队已踏入世界近代军队行列。
按照既定作战计划，林彪的一一五师皋命奔赴平型关，伺机伏击日军……林彪、聂荣臻到达作战地点后就带上旅团营指挥员进行实地勘察。勘完地形，林彪开始长时间盯着地图沉默不……待他打破沉默之时，一个周全镇密的作战方案应运而生了。林彪开始向各部下达命令，待战斗打响后全力歼灭沟内之敌。
——陈风：《黄埔军校究铨档案》
(1)根据材料一并结合所学知识，概述黄埔军校创立的背景。
(2)根据材料二、材料三，说明黄埔军校为国民革命和抗日战争作出的历史贡献。
【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
材料历史概念的种类有人物、事件、文献、典籍、法律、制度'著作、会议、党派、思想、学说等。构成历史概念的基本要素根据类型的不同而有所不同。但一般来说，历史概念应包括下面三个方面的内容：①历史事件发生的背景及条件；②历史事件的内容及其发展演变过程；③历史事件的结果及其影响。
请你结合历史概念的相关要素，从下列历史口号中任选—个，进行历史概念表述。
（1）中学为体，西学为用
（2）实业救国
（3）外争主权，内惩国贼
（4）打土豪，分田地
材料一 从我离开广州以来，我开始认识到以广州为根据地的弱点，因为它是英国势力和海军强国支配的中心。在过去几个月间，我已在着手创造一种能使我请您的政府用一种实际方式进行合作的局势。我现在可以调动大约一万人从四川经过甘肃到内蒙古去，并且最后控制位于北京西北的历史上的进攻路线。但是，我们需要武器、军火、技术和专家帮助等，你们的政府能通过乌兰巴托支援我吗?如果计划在明年能付诸实行，那就会有成功的良机。拖延。只会使资本主义列强帮助反动势力进一步巩固它们自己在中国的地位。
——摘编自《孙中山致苏联特使越飞的信（1922年12月20日）》
材料二 “四一二”反革命政变后，随着共产国际对中国革命政策的改变，中共也相应地改变了对国民党右派的政策。鲍罗廷（共产国际驻华代表）、陈独秀力主与国民党一起北伐，坚持“西北学说”。鲍罗廷认为:东南各省帝国主义力量强大，蒋介石也可能联合张作霖共同对付年命，而无产阶级力量还太薄弱，广州无产阶级如“尘土”，上海无产阶级如“棉花”，如果帝国义干涉，我们无法坚持。因此，中共目前还应该同国民党一起行动，继续北伐，“从政治上和军事上向西北发展”，打通苏俄通道，“对东部和东南地区则只从政治上发展”。
——摘编自张喜德《中共对国民党政策的三次转变与共产国际》
(1)根据材料一并结合所学知识，简述孙中山致信越飞的历史背景。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出与孙中山北进计划相比，鲍罗廷“西北学说”的不同之处，并简要评价该学说。
材料一 110年前，以孙中山先生为代表的革命党人发动了震惊世界的辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了在中国延续几千年的君主专制制度，近代以来中国发生的深刻社会变革由此拉了序幕。这是中国人民和中国先进分子为实现民族独立、人民解放进行的一次伟大而艰辛探索。
——习近平《在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话》
材料二 本党愿与各党各派及一切群众团体进行选举联盟，并在候选名单中确定共产党员只占三分之一，以便各党各派及无党无派人士均能参加边区民意机关之活动与边区行政之管理。在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任，共产党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。
——《陕甘宁边区施政纲领》（1941年5月1日）
(1)根据材料一并结合所学，指出辛亥革命在民主政治方面取得的成果。并用一句话概括辛亥革命的性质。
(2)根据材料二概括中国共产党在抗日根据地政权建设上实行的重要原则。结合所学，指出陕甘宁边区实行了怎样的民主选举制度，并概括中国共产党抗日根据地政权建设的意义。
材料一 日本军国主义者发动对华全面侵略，最致命的错误是大大低估了中国民众内部深深蕴藏着的那种无穷无尽的力量，特别是当中华民族处于生死关头时那种万众一心的民族凝聚力。日本侵略者眼中看到的只有武器而看不到人。他们只从两国军事力量的对比出发，以为只要给中国有力的“一击”，只需要几个月就可以使中国屈服。可是，他们的算盘完全打错了，结果大大出乎他们意料，深深地陷入中国全民族抗战的泥淖中无法自拔。
———金冲及《二十世纪中国史纲》
材料二 世界人民反法西斯战争时间统计简表
| 战场名称 | 开始时间 | 标志 | 终止时间 |
| 欧洲战场 | 1939年9月1日 | 德国突袭波兰 | 1945年5月8日 |
| 苏德战场 | 1941年6月22日 | 德国入侵苏联 | 1945年5月8日 |
| 太平洋战场 | 1941年12月7日 | 珍珠港事件 | 1945年9月2日 |
| 中国战场 | 1931年9月18日 | 九一八事变 | 1945年9月2日 |
| 苏联对日作战 | 1945年8月8日 | 苏军出兵中国东北 | 1945年9月2日 |
(2)根据材料二和所学知识，简述中国人民抗日战争胜利的历史意义。
(3)你从中国人民取得抗日战争胜利的史实上得到什么启示?
材料一 1987年7月7日，中国人民抗日战争纪念馆建成开馆，坐落于北京卢沟桥畔的宛平城内，馆正前方抗战广场中央矗立着象征中华民族觉醒的“卢沟醒狮”，广场中轴线两侧各分布着7块草坪，寓意七七事变爆发地和中华民族的十四年抗日战争。
——李泽伟《中国人民抗日战争纪念馆：铭记日军侵华历史》
材料二 卅万亡灵，饮恨江城。……兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。……永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。
——南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文（节选）
（1）结合所学知识，指出史料一中“十四年抗日战争”的历史依据。
（2）史料二中“兄弟同心，共御外侮”指的是什么?分别举出正面战场与敌后战场的抗战史实，以彰显中国人民在抗战中“捐躯洒血，浩气干云”的气概。
材料一 第四条中华民国，以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。
第十六条中华民国之立法权以参议院行之。
第三十条临时大总统，代表临时政府，总揽政务，公布法律。
第四十八条法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之。……
——《中华民国临时约法》
材料二 新中国的建立，使中国实现了从两千多年的封建专制的政治、近代以来照搬西方民主政治模式的失败尝试向新型人民民主政治的伟大跨越。
——《中国民主政治建设》白皮书（2005年10月）
（1）据材料一，《中华民国临时约法》所规定的政治体制体现了什么原则？这部约法的颁布有何历史意义？
（2）据材料二并结合所学知识，指出新中国初期我国“新型人民民主政治”主要包括哪些政治制度。
（3）综合上述材料，近代中国民主政治的探索对你有何启示？
材料一
《燕然山铭》石刻
89年，窦宪率军大败北匈奴，在燕然山南麓勒石记功，由随军出征的班固撰文，宣扬汉朝德威。2017年在蒙古国戈壁省发现的一处摩崖石刻，被确认为班固《燕然山铭》。
材料二 范晔《后汉书》记载：齐殇王子都乡侯畅来吊国忧，窦宪遣客刺杀畅，发觉，宪惧诛，自求击匈奴以赎死。会南单于请兵北伐，乃拜宪车骑将军，以执金吾耿秉为副，大破单于。遂登燕然山，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。
(1)指出材料一、二的史料类型，并分析材料一被发现的作用。
材料三 明初，派人入藏招抚，承认元朝对当地僧俗首领所加封的称号。明成祖即位后，封授了一批首领，最高者为王和法王。洪武年间，设立了一些宣慰司、元帅府、万户府之类羁縻性机构，以当地首领任长官。不久将藏区的乌斯藏、朵甘两卫升为行都指挥使司，由设于河州(今甘肃临夏东北)的陕西行都指挥使司兼辖。在藏区沿边设立茶马司，储茶以易马。藏民经常以马匹、毛毡、毛缨等物至边地换取盐、茶、布匹，汉族商人亦多有深入藏区交易者。永乐时，开通了自雅州(今四川雅安)至乌斯藏的驿路，更为汉、藏经济往来提供了便利条件。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料四
清朝疆域图(1820年)
接收了明朝的天下，循原有的统治方式，用汉制、汉官治汉人，从而形成了大清皇帝君临天下的体系。另一体系则是满蒙藏地区，即满洲大汗以喇嘛教为精神纽带，以婚姻为亲缘纽带，以盟会朝觐为仪式，以朝贡赏赐为交换，统治占当时中国区域三分之二的草原大汗国。满蒙藏事务统由理藩院、内务府及旗务系统管辖，直属于清廷皇帝，不归汉人体系的中央政府。
(2)依据材料三、四并结合所学，列举明清时期是如何加强对西藏地区的管理。
材料五 中国是一个统一多民族国家。我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部是各民族在革命战争中同甘苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放。根据中华人民共和国成立后的人口普查统计和民族识别，全国共有55个少数民族，人口占全国总数的6%，分布地区约占全国总面积的50%~60%，自然资源丰富。各民族人口分布呈现大杂居、小聚居、相互交错的格局。我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展，共同的繁荣。
(3)依据材料结合所学，简述民族区域自治制度实行的必要性和重大作用。
材料一 和亲是中原王朝与少数民族政权之间通过政治联姻维护统治利益、达到为其所用目的所采取的和平交往策略。作为处理民族关系的重要手段，唐代和亲政策效仿吸收了西汉、隋朝的经验，将和亲政策作为处理民族关系、安国定边的主要政策。从唐王朝周边形势来看，少数民族政权第次崛起，给唐造成严峻的统治危机。尤其是吐蕃、突骑施、东突厥、契丹等频繁入侵边境，使唐朝四面受敌。魏晋南北朝以来的民族融合推动了胡汉交往交融，承袭而立的李唐皇室本身也带有鲜卑血统。因此，唐统治者的民族观也不可避免地表现出包容性、开放性特征。高祖李渊称“胡、越一家，自古未之有也”。唐太宗进一步提出“自古皆贵中华贱夷狄，朕独爱之如一”。唐朝将和亲政策广泛运用于民族关系建构中，有力推动多民族国家的统一和民族共同体的形成。
——摘编自张文玉《唐代和亲与民族关系建构》
材料二 在新中国初期，广西少数民族地区贯彻工农教育政策，对广大的农民进行普及教育，开展扫盲运动。各级学校的教育水平也得到了提高，尤其是少数民族的受教育权利得到了更多的关注。同时对少数民族干部的培训日益引起人们的重视。经过培训，他们对政策的认识更深刻，决策的方式和方法更具灵活性。广西少数民族区域的基础教育，为当地的社会建设培育出了大量具有基础文化的建设者。为适应国家的爱国卫生运动，广西还在农民学校、冬训学校和民校等开设了有关医药保健的课程，在国家的大力宣传下，民众渐渐摆脱了迷信，社会风气为之一新。通过民族教育，在民族团结的基础上，少数民族人民逐步认识到，在中国共产党民族政策的引领下，民族地区各方面都有了长足的发展。
——摘编自李梦烁《20世纪50年代党的民族教育政策在广西的实践研究》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐代通过和亲政策构建民族关系的背景。(2)根据材料二并结合所学知识，指出新中国成立初期中国共产党的民族教育政策在广西实践的成效。综合上述材料，谈谈你对民族政策的认识。
